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2019年4期
数学教学通讯·小学版
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名师学苑
生本数学课堂实践探索
课程教材教法
从学科知识到核心素养
小学数学教材解读问题及策略
教材结构·教学结构·学习结构
“言”“意”通联,将数学学习引向深入
因“生”制“练”用“活”教材
提升学习力,信息时代数学教学必然诉求
让学引思,构筑数学教学新样态
“多模态”视域下的小学数学教学
课例评析
巧借参照物,让活动丰盈数感
基于核心素养下的数学活动课重建
教学实践
数学概念的教学
为思维生长而教
小学数学课堂革命凸显学生地位
竖式计算课该怎样去教
打造一个富有诗意的小学数学课堂
深度开发教材,让课堂焕发生命活力
教学改革
微课,让学生与数学美好遇见
课外阅读:在思维能力深处美好遇见
见“微”显著,“课”中显效
教研在线
从“有形”到“无形”:数学活动“导”的策略
数学“非连续文本”:存在形态与智性运用
动手做:基本活动经验的获取之道
学以致用
深度学习视角下的小学数学教学设计策略
“教是为了不教”的理念在数学教学中的应用
批判性思维,促进学生数学学养提升
研究分层教学模式促进核心素养生成
教学反思
指向高阶思维命题,促进学生真实学习
小学数学教学中“学以致用”能力的培养及其思索
基于生成资源,优化数学学习
以退为进学为中心
浅析小学生数学应用意识现状及培养途径
渗透数学核心素养,发挥数学教育价值
怎样才能培养小学生批判性思考
用放大镜观察细节
教学技巧
借助直观手段,让数学思维“显性化”
充分预设,让课堂生成更加出彩
巧妙引入,提升概念教学的质量
活用数学教材演绎课堂精彩
整合现代教育技术,优化小学数学课堂
巧妙变式,激活学生的发展潜能