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2021年9期
小学教学研究·理论版
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卷首语
“双减”助力教育良好生态
名校风采
雪莲文化:“万山之州”的特色校园文化
家校携手润泽童年,智慧育人滋养童心
生为本,学为核,促进课堂再生长
学校品牌的塑造策略研究
小满学堂:家校协同创新发展的校本实践研究
根植行知特色,培养新时代好少年
教育视野
基于教育装备与课程融合的学习空间构建与应用实践
借力BYOD,巧用资源,创新体育教学新模式
课程建设
基于法治素养培养的小学道德与法治课堂教学策略研究
如何在小学思政课中加强少年儿童政治启蒙
基于儿童中文编程的项目学习设计与实施
“点线面”结合的小学英语班本微课程实施和管理
让儿童的艺术表达心象飞扬
徜徉于家乡民歌之声
教学探索
“策略教学”中,数学思维何以进阶
创设多样情境,优化体育教学
QQ“老师助手”在“停课不停学”中的运用
以生为本,以学定教
基于个性化理解与表达的小学英语语篇教学策略建构例谈
积极游戏,数学课堂才更有戏
指向核心素养的小学古典名著课堂教学
“1+1>2”
数形结合思想下的数学深度学习
观察:让小组合作学习更有效
基于深度学习的小学数学项目化教学设计研究
沟通联系,体悟规律,构建生态结构化课堂
问题探究
选择性作业促进学生数学理解
基于“会学课堂”的语文教学:基本内涵、核心特征与实施策略
“三角形的分类”教学实践与思考
资料拓展:语文教学应有的开放姿态
“深文浅教”的机制与路径
生本课堂,让学习真正发生
线上作业创新设计新思路
以问题解决之“形”,促思维生长之“神”
深入引导,让语文要素落地生根
名人故事类文章教学谈
节外生“知”
建构小学语文共生课堂的“金三角”
数学实验让儿童思维外显化
特殊教育
合力同行,在普特融合中精准实施送教送康