阅读链接
- 统编语文教材“阅读链接”栏目运用策略探析
开始增设了“阅读链接”栏目，为学生提供与某篇课文或单元主题相关联的阅读资源，引领学生展开延伸性阅读。“阅读链接”栏目的设置旨在拓宽学生的阅读边界，加深学生对课文内容的理解，在落实单元双线目标等方面有着重要作用。在当前的语文教学中，许多教师对“阅读链接”栏目不够重视，常常是在学生学完课文之后让学生自行阅读。教师未能从“阅读链接”栏目的性质与内容特点出发，去考虑它在阅读教学中的价值，致使“阅读链接”栏目成为教材中的摆设，没有发挥出其应有的教学价值。“阅读链接”
小学教学参考 2023年25期2023-11-21
- 统编语文教材“阅读链接”栏目运用策略探析
文教材中的“阅读链接”栏目是阅读教学的有益补充，对开阔学生的阅读视野、提升学生的语言表达能力等方面具有重要的促进作用。在“阅读链接”栏目的教学与运用上，教师要认真研读教材，依据不同类型的“阅读链接”栏目内容，采取有针对性的教学策略，遵循适时、适度、适切的原则，让“阅读链接”栏目真正起到提升学生阅读能力的作用。［关键词］阅读链接；运用策略；统编语文教材［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）25-00
小学教学参考(语文) 2023年9期2023-11-17
- “阅读链接”教学：从“无序无为”到“有章有致”
［摘 要］“阅读链接”作为统编语文教材的拓展性资源，其作用是多方面的，既推动阅读教学的深入，又促进学生语文素养的发展。目前，对“阅读链接”的利用，不少的课堂存在匆匆带过、孤立学习、拔高要求等问题。为此，教师要认真解读教材，理解编者的意图，重视开发“阅读链接”的内在价值，注意链接的时机、链接的方法、链接的内容等，以加深学生对课文的理解，开阔学生的阅读思维，促进学生的迁移运用，有效提高学生的阅读素养。［关键词］阅读链接；教学误区；教学建议［中图分类号］ G62
小学教学参考(语文) 2023年9期2023-11-17
- “阅读链接”教学：从“无序无为”到“有章有致”
——以五年级统编语文教材为例
后面增设了“阅读链接”板块，共有三十多篇。“阅读链接”内容丰富，涉及诗歌、小说、散文以及注解等，有的是片段展示，有的则是完整的篇章再现。统编语文教材五年级共安排了八次“阅读链接”（见表1），它们紧密围绕单元人文主题、语文要素和课文内容，凸显了教学重点，传递着编者意图，指引着教与学的方向。合理利用“阅读链接”，不仅能让学生更好地理解文本主题，落实单元语文要素，还能激发学生的课外阅读兴趣，提升其思维水平、阅读能力。表1 五年级“阅读链接”统计一、从“匆匆带过”
小学教学参考 2023年25期2023-11-16
- 小学语文“阅读链接”开发策略的几点思考
于课外。”“阅读链接”就是架设在课内和课外的一座桥梁，通过链接的语段或语篇来帮助学生实现从课内阅读迈向课外阅读，既能扩充阅读量，理解课文，又能丰富文本内涵，落实语文要素，凸显人文主题。为了更好地开发“阅读链接”的教学价值和潜在价值，达成“核心素养”，本文将从“阅读链接”的“适时性”“适切性”和“适度性”三个维度来研讨开发策略。一、适时——提升时效性统编教材通常都会在课后编排了形式多样的相关“阅读链接”，这启示我们，在教学中不能只满足于对文本的理解阅读，而应
天津教育·上 2023年9期2023-10-29
- 小学语文“阅读链接”板块的编排及教学策略研究
☉吴长虹“阅读链接”是小学语文教材中的亮点之一，也是落实课外阅读课程化的关键。“阅读链接”中除了有片段外，还有篇章，且数量随着年级增加逐渐增多，包含人文主题、语文要素等多方面内容。但在实际教学中，教师却有忽视“阅读链接”的现象，只是单纯将其作为阅读补充资料，交待给学生了事。对此，教师应提高对“阅读链接”板块的重视，结合“阅读链接”编排特点，制定科学、合理的教学策略。一、小学语文“阅读链接”板块的编排特点（一）整体编排具有科学性纵观教材内容可以发现，“阅读链
小学生 2023年15期2023-09-06
- 统编教材“阅读链接”板块的运用策略探究
艳统编版教材阅读链接板块是小学生进行语文阅读的拓展部分。据一系列的调查研究显示，小学生对于统编版教材课文后面的阅读链接板块非常感兴趣。究其原因是阅读链接的板块大都以故事的形式呈现，这对于吸引学生的注意力有着十分有益的影响。对于小学生来讲，由于他们年龄比较小，身体发育还不成熟，所以小学语文教师如果采取比较枯燥的方法教学，那么将会在一定程度上挫伤学生的阅读学习积极性。小学语文教师关注统编版教材课本阅读链接板块，可以辅助其进行阅读教学，培养学生的基本阅读情感，增
小学生 2023年5期2023-09-06
- 不可忽视的“阅读链接”
精心安排了“阅读链接”这个板块。“阅读链接”作为一种新颖的阅读方式，置于传统的精读、略读课文之后。“阅读链接”的内容基本都围绕着相应章节的内容，立足单元语文要素和人文主题，为学生提供更加深刻和丰富的文本或者图片知识，带来全新的阅读体验，使其能够从中获益。但在语文教学实践中，大部分教师都忽视了“阅读链接”这个环节，只是让学生课后阅读。其实，教师应该利用“阅读链接”来加深学生对课文的理解。在执教六年级下册的课文中，我深有体会。《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李
山西教育·管理 2023年8期2023-09-03
- 统编版小学语文“阅读链接”分析及应用策略探索
文教材中，“阅读链接”这一板块一般都安排在精读、略读课文之后，其中所布设的内容大都与单元主题相关，是以此为核心，辅助的一些文字资料及图片等，目的就是延伸学生的阅读感受。由于其篇幅简洁、图文并茂，不仅能够给学生提供了充足的信息，也实现了精读、略读课文教学的有效延伸。教师应当立足于教学合理高效的利用这一板块，同时也要发挥其引导功能，使其可以成为补充语文课堂最佳的拓展载体，使学生能够以课本为核心，以链接为机会，提取其中的现实价值，这样的语文课堂才更加高效，才能真
学苑教育 2023年22期2023-08-28
- 借“阅读链接”开展小学语文比较阅读的对策思考
习素养。而“阅读链接”便是一种创新、有效的教学模式。通过“阅读链接”实现比较阅读，拓宽学生阅读面，增加学生阅读量，可以提升学生的语文学科核心素养。本文以小学高段教学为例，先分析“阅读链接”的安排及特点，再阐述“阅读链接”的使用现状，最后结合具体案例谈谈比较阅读的使用策略。关键词：小学语文阅读链接高年级教学比较阅读核心素養新课标要求小学阶段学生的课外阅读量要达到400万字。这对小学生提出了更高的要求，要求学生多阅读、多积累。在现阶段的教学中，许多教师依旧采用
安徽教育科研 2023年16期2023-07-18
- 统编教材课后三类阅读材料“型”“用”例析
材；资料袋；阅读链接；片段材料；灵活通变的读者“小学语文教科书是语文课程显性的、直接的表现形式，是将课文、课后思考题、单元练习等项目有机地组织起来，作系统的安排，形成较为稳定的听说读写训练体系。”统编小学语文教材的编排特色之一，就是设计了较为完整的课后助学系统。其中，资料袋、阅读链接与练习题中的片段材料，类型多样，有着独特的作用。这三类材料除了发挥助学系统的训练功能，还指向语篇多样化的阅读实践。王荣生教授说，只有阅读多样化的语篇，才能成为“灵活通变的读者”
语文建设·下半月 2023年3期2023-07-06
- 运用“阅读链接”，让小学语文课堂更高效
朱春莲“阅读链接”是统编版小学语文教材的重要组成部分。这些分散在不同篇章之后的“阅读链接”主要涉及了人文主题、写作及表达策略等方面的内容，并在教学中发挥重要育人作用。但是，從小学语文课程教学实际情况来看，许多教师对于“阅读链接”缺乏足够的重视，更多的是要求学生自主阅读，并没有提出明确要求。在这种情况下，多数学生也是敷衍了事或者干脆不阅读，所以，“阅读链接”的育人价值难以展现出来。针对此，在课程改革背景下，小学语文教师有必要提高对“阅读链接”的重视，并充分利
小学阅读指南·教研版 2023年5期2023-06-21
- 巧借“阅读链接”，实现深度学习
个新的栏目“阅读链接”。在教学中，许多教师对“阅读链接”重视程度不够，只是让学生自己读读就算完成，没有发挥出“阅读链接”的教学价值。实际上，巧妙运用“阅读链接”，不仅可以丰富课文内容，还可以让学生的阅读走向深度。教师可以从以下方面进行“阅读链接”的教学。一、借助“阅读链接”，助力学生理解在阅读教学中，依托课文特点，借助“阅读链接”为学生补充一些与课文内容相关的人物生平或者背景资料等，能够促进学生对课文内容的理解。如六年级上册《好的故事》一文，主要通过简短的
小学语文教学·园地 2023年4期2023-05-28
- 用好红色资源，传承革命精神
挖掘精神 阅读链接 统编小学语文教材安排的课例内容丰富，有传统文化方面的，有祖国大好河山方面的，等等，其中革命题材的课文占有相当的比重，随着年级的增高其数量不断增加。到了高年级这类课文集中编排在一个单元，这样集中编排，集中学习，更加激发了学生的爱国情怀。此类课文是不可多得的教育题材，作为一线教师的我们如何教学呢？一、搜集相关资料，追根溯源革命题材的课文大都展现了战争年代的艰苦岁月，表现了革命者的英雄本色。由于其所处的时代较远，学生理解起来比较困难。搜集相
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- “阅读链接”：让阅读教学花开有声
学 伍 丹“阅读链接”是统编小学语文教材助学系统的重要组成部分， 被编排在课文的后面，形式多样，体裁各异。 教师只有细致揣摩“阅读链接”的编选意图，充分挖掘其在语文阅读中的积极作用，才能真正巧用“阅读链接”，打开阅读的另一扇窗。一、课前链接，激发阅读兴趣学生的学习兴趣越浓厚， 吸收的知识就会越丰富，学习效果就会越明显。 “阅读链接”中有许多内容比较新奇，能带给学生耳目一新的感觉。 因此，我们可以把“阅读链接”放在课前，激发学生的阅读期待。在教学《丁香结》时
河南教育·基教版 2023年3期2023-04-06
- 小学语文课后“阅读链接”的运用策略
校 庄 洁“阅读链接”安排在部分课文的后面，是部编版小学语文教材阅读系统的一个重要组成部分。“阅读链接”是与课文相联系的阅读资源，是对课文学习的补充。“阅读链接”使课文与其他文本、生活实际相衔接，有助于使学生深入理解课文内容。一、借助“阅读链接”展开学习观察《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）“梳理与探究”中指出，结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察
新教育 2023年5期2023-03-22
- 统编教材“阅读链接”教学探索
周庆兰阅读链接是统编教材助学系统的一个突出特色。从内容看，与单元教材同质，涉及人文主题、表达方法与策略等；从形式看，有的是片段，有的是篇章；从设置目的看，有的提出了学习要求，有的没提要求；从整体上看，阅读链接能够助力学生学习课文，有整合单元内容与拓展阅读的作用。因此，在教学中，教师需要根据所在文本的教学目标与学生的学习需求，采用适宜的策略组织学生有效运用，充分发挥阅读链接的作用。一、以阅读链接助力课文学习统编教材有比较完备的助学系统，阅读链接就属于精准对接
语文世界(小学版) 2023年2期2023-02-10
- 借助“阅读链接” 开阔语文阅读新视野
排结构上，“阅读链接”被安排在正文之后，以相关联的文章或片段形式，作为正文材料的有效补充，为拓展学生阅读视野，提高学生阅读乐趣提供了支撑。从功能上看，“阅读链接”属于语文阅读扩展部分，实现了“教读、自读、课外阅读”的有序衔接。［1］“阅读链接”内容多样。例如，一些小故事，与作者相关的生平介绍等。这些内容在思想情感、文章内涵等方面，与正文关联紧密。学生也非常喜欢读正文后的“阅读链接”内容。但是，如何有效利用“阅读链接”成为很多教师面临的施教困惑。“阅读链接”
小学生 2022年31期2023-01-09
- 预学 补学 联学 拓学
——例谈“阅读链接”的助学功能
□ 李求宝“阅读链接”作为统编教材第二、三学段出现的一个小栏目，编排在阅读课文的后面，与单元导语、略读提示、课后练习等板块构成了助学系统。它极大地丰富了教材内容，调动了学生的学习积极性，促进其综合能力的发展。但是，教学观察发现，很多教师对“阅读链接”何时用、怎么用比较模糊，没有很好地发挥其应有的“助学”功能。对此，笔者尝试围绕“预”“补”“联”“拓”四种方式，浅谈“阅读链接”的助学策略。一、预学——提供前置性学习抓手预习是一种很好的学习策略。在预学过程中，
教学月刊(小学版) 2022年34期2022-12-31
- 借助“阅读链接” 落实语文要素
丽萍教材的“阅读链接”板块属于助学系统，通常呈现为课文练习后的语段或语篇，立足于教材内容，拓宽了文本的外延。教师应借助这一板块引导学生加深对文本内容、表达方法的理解。“阅读链接”为阅读教学注入了源头活水，让学生的阅读视野更广阔。在教学中教师要以教学任务为基础，以学生学习需求为切入点，指导学生利用好“阅读链接”，在比较中落实语文要素。一、借用“阅读链接”，加深情感体验教材中有不少自成篇章的从名著中选取的片段，因此很多时候需要补充一些资料使文本更加完整。在“阅
小学语文教学·园地 2022年7期2022-12-31
- “阅读链接”的功与用
的视野下，“阅读链接”已成为教科书的有机组成部分，提示我们要整体关照“阅读链接”和“正文”的关系，揣摩“阅读链接”的编写意图，要用新的视角去寻求正文与阅读链接的知识结合点，使其“物尽其用”，让“阅读链接”成为深度解读文本的辅助手段。为了更好地理解课文内容，把握文章主旨，资料的借助已经成为深度解读文本的重要手段。统编教材充分关切这一事实，在中高年段的语文要素中多处出现“资料”这一核心词，“结合查找的资料，体会课文表达的思想感情”“借助相关资料，理解课文主要内
语文教学与研究 2022年11期2022-12-05
- 统编语文教材“阅读链接”的教学思考
后面编排了“阅读链接”。据统计，小学阶段的“阅读链接”共有32个。“阅读链接”的呈现形式不是固定的，有的是片断，有的是篇章；编排的位置也是不固定的，有的编排在精读课文之后，有的编排在略读课文之后；在教学要求上也相对灵活，有的要求比较具体，有的则没有任何要求。不管这些“阅读链接”是以何种形式出现，它们都有一个共同的作用，就是助力课文学习，拓展阅读边界。那在语文教学中，这些“阅读链接”如何运用才更为恰当呢？一、链接的时机要适宜“阅读链接”的合理运用可以促进阅读
小学教学参考 2022年25期2022-12-04
- 运用“阅读链接”，开展小学语文阅读高效课堂
校 吴晓燕“阅读链接”作为小学语文部编版教材中的一大特色，有着丰富多样的教学题材，其中，大部分以小故事、散文和诗歌为主，并且更多的是以单元主题为核心提供一些补充性的文字和图片资料，能够很好地引导学生感受语文知识的魅力。同时，“阅读链接”在部编版教材中的编写顺序一般排在了精读、略读课文之后，虽然它篇幅比较简短，但可供学生挖掘学习的信息量却十分充足，可以说是课文的有效延伸。由此可见，“阅读链接”作为一项拓展教材的基本要素，既加强了语文知识的联系，又可以促进学生
学苑教育 2022年31期2022-12-04
- 统编语文教材“阅读链接”的教学思考
［摘 要］“阅读链接”是统编语文教材的创新举措之一，具有极高的教学价值，是教师引领学生深层理解课文的重要凭借。小学语文课堂教学中，在运用“阅读链接”时，教师要注意链接的时机要适宜、链接的内容要适度、链接的形式要适切，这样才能让“阅读链接”真正为阅读课堂助力，提升学生的语文素养。［关键词］统编教材；阅读链接；教学思考［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）25-0030-03统编语文教材和以往其他版本
小学教学参考(语文) 2022年9期2022-11-24
- 巧借“阅读链接”助力语文教学
校 江文香“阅读链接”是统编版小学语文教材助学系统的内容之一，教材从三年级起增设了这一全新的栏目，其高频次的出现，使得如何发挥出“阅读链接”这一栏目的作用成为当前小学语文教师在进行教学设计和教学开展中的关注重点。统编版小学语文教材中，“阅读链接”被安排在精读、略读课文学习之后，其形式主要是以单元主题为重点所编排的文字资料和相关图片。“阅读链接”篇幅较短，图文并茂，对课本知识能够做到有效拓展。目前，统编版小学语文教材当中全段语文教材共设计了34 次“阅读链接
亚太教育 2022年13期2022-11-20
- 适时 适度 适当
——“阅读链接”的三适互联策略
最后安排了“阅读链接”。“阅读链接”题材多样，图文并茂，有助力课文学习、加强单元整合等功能。教学实践中，部分教师对“阅读链接”存有不少疑惑或缺少关注。基于此，笔者提出了“三适互联”策略，即适时引入、适度使用、适当联结，以期体现“阅读链接”的最大价值。一、适时引入，让链接内容成为学习的催化剂“阅读链接”引入教学的时机很有讲究，必须在学生最需要、最适宜的时候出现。教师要抓准契机，让链接的内容成为学生学习的催化剂。（一）遇到疑难时引入当学生遇到障碍，产生疑惑，急
教学月刊(小学版) 2022年28期2022-11-05
- 统编小学语文教材“阅读链接”编排特点及教学建议
“资料袋”“阅读链接”栏目。相较于以往版本的教材，统编教材中的“阅读链接”已发生了显著变化。从小学三年级开始，每册教材编排的“阅读链接”除了片段，还有篇章，而且数量更多，达到34次。“阅读链接”拓展了人文主题，丰富了语文要素，具有助力课文学习、加强单元整合和拓展阅读边界等价值。[1]但在教学实践中，有些教师无视“阅读链接”，将其视作一种课外阅读资料，这无疑削弱了它的应有价值。教学中，教师应找准“阅读链接”在单元中的定位，这有赖于教师深入了解“阅读链接”的编
现代中小学教育 2022年10期2022-10-12
- 巧借一“袋”一“链” 叩开阅读教学大门
妤摘 要：“阅读链接”和“资料袋”是部编版语文教材中的一个组成部分。它们将课文文本与课外阅读内容紧密相连，成为课堂教学的一个延伸。合理利用一“袋”一“链”的作用，有助于提高学生的学习兴趣，提升学生阅读的能力，拓宽学生的阅读视野，使学生更自由地徜徉在语文学习的海洋之中。关键词：阅读链接 资料袋 阅读教学一、课前预习，让一“袋”一“链”初露头角古语有云：凡事预则立，不预则废。课前预习是培养学生独立思维能力的有效方法。在部编版语文教材中，“资料袋”和“阅读链
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 小学语文“阅读链接”教学策略的价值
材中增设了“阅读链接”板块，从不同的角度补充、丰富了语文学习内容。“阅读链接”中包含着与文章主题一致的阅读文本，也包含着丰富的课外阅读资源。针对“阅读链接”设计多元化的教学模块，能够为学生提供丰富的学习、互动资源。文章从小学语文教学入手，思考如何针对小学语文课程中的“阅读链接”板块制订切实可行的教学计划。关键词：小学语文;“阅读链接”板块;教学策略“阅读链接”是小学语文教学活动中的附属板块，在帮助学生认识、归纳语文知识的同时，从全新角度导入语文教学资源，帮
基础教育论坛·上旬 2022年6期2022-07-11
- 精准对位编者用意，高效落实阅读链接
彪【摘 要】阅读链接是统编版语文教材的一大特色，其形式多样、价值多元。教师要善于从单元整体性视角出发，揣摩编者的用意，巧妙地利用阅读链接，帮助学生理解课文，洞察作者用意，丰富阅读范畴，最终推动学生言语实践能力的生长。【关键词】阅读链接 深化理解 言语能力为了拓展阅读范畴，统编版语文教材在很多经典课文后，设置了“阅读链接”栏目，所拓展的材料中有片段，也有篇章;有的设置在精读课文后，也有少量设置在略读课文后;有的与课后练习融为一体，有的则没有提任何要求……这些
小学教学研究·理论版 2022年7期2022-06-30
- 阅读链接，链接什么
了一个栏目“阅读链接”。本文以统编版语文中年级教材为例，分别从閱读链接，链接“习作指导”;阅读链接，链接“实践活动”;阅读链接，链接“思维提升”;阅读链接，链接“单元要素”等四个角度实施阅读链接的教学策略。【关键词】语文教材 阅读链接 教学策略一、阅读链接的编排简述统编版语文教材从三年级开始，新设了一个栏目“阅读链接”。这些“阅读链接”中的选文，从形式上看，有散文，如汪曾祺的《自报家门》;有诗词，如《菩萨蛮·大柏地》;有寓言故事，如《北风和太阳》;有日记，
小学教学研究·理论版 2022年7期2022-06-30
- 以统编三年级教材为例谈“资料袋”“阅读链接”的有效使用
资料袋”和“阅读链接”的应用策略。笔者在领会编者意图的基础上，通过课前预习、课中理解、课后拓展等多维度整合运用各种策略，激发学生的阅读兴趣，落实单元阅读策略，通过扩充、创编等手段提升学生语文素养。关键词：统编版教材;资料袋;阅读链接在日常教学中，由于“资料袋”和“阅读链接”的编排位置处于一篇课文的最后且篇幅短小，往往是学生读完就完成教学任务，有的甚至直接被忽略。笔者尝试从多个维度将统编三年级教材中“资料袋”和“阅读链接”的内容学习整合到教学过程中，实现阅读
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 小学语文阅读教学中实现有效链接的研究
：小学语文;阅读链接;教学途径【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）13-0143-03A Research on Realizing Effective Links in Chinese Reading Teaching in Primary SchoolsYANG Sufen （The Fifth Experimental Primary School，
当代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 多维解读，彰显“阅读链接”的教学效能
文后设置了“阅读链接”栏目，旨在借助于资料的呈现，帮助学生理解课文内容。因此，教师要精准洞察编者意图，选择适切的教学策略，提升学生的语文素养。一、探寻异同，深化文本感知“阅读链接”重要的价值就是帮助学生在理解更多内容的基础上，深化对文本的感知与理解，这种类型的“阅读链接”与文本的内容有着千丝万缕的联系，与课文内容更是一脉相承。六年级下册的《为人民服务》这篇课文在“阅读链接”中就拓展了吴瑛的名篇《十里长街送总理》，这一编排意图就是要借助于拓展的文本，让学生深
小学语文教学·园地 2022年4期2022-06-09
- 以“联读”拓“思维”
编教材中的“阅读链接”栏目是课内拓展阅读的主要阵地。教师应充分研读教材，对“阅读链接”进行分类梳理，明晰其价值和功能，并在教学实践中精选教学策略，有机联结文本，拓宽学生的阅读面，发展学生的思维能力，助力语文要素的落实。【关键词】阅读链接;功能价值;联读;思维发展统编教材倡导大量阅读，构建了三位一体的阅读体系，从三年级开始，在部分课文后面安排了“阅读链接”。“阅读链接”的选文注重经典性，以名家名篇为主，包含小说、诗歌、散文、神话、寓言、剧本、文学评论等，形式
教学月刊小学版·语文 2022年5期2022-06-01
- “阅读链接”：引导阅读走向更深处
[摘 要]“阅读链接”板块是统编语文教材的创新之处，它是文本阅读的重要补充，是有效的教学资源。在教学中，教师既要充分了解编者的意图，理解“阅读链接”的编排特点和教学价值，又要采取比较、迁移、拓展等有效策略，将“阅读链接”自然地融入阅读教学体系中，使它成为培养学生阅读能力的一种重要资源，引领阅读教学走向深入，为学生语文素养的发展提供有力支撑。[关键词]阅读链接;比较;迁移;拓展[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2
小学教学参考(语文) 2022年7期2022-05-30
- 预学 补学 联学 拓学
要】“阅读链接”是统编教材助学系统的一部分，是实施阅读教学的重要资源。要想发挥其应有的“助学”功能，可通过“预”“补”“联”“拓”四种方式，让阅读教学更有品质，让语文素养有效落地。【关键词】阅读链接；助学；策略“阅读链接”作为统编教材第二、三学段出现的一个小栏目，编排在阅读课文的后面，与单元导语、略读提示、课后练习等板块构成了助学系统。它极大地丰富了教材内容，调动了学生的学习积极性，促进其综合能力的发展。但是，教学观察发现，很多教师对“阅读链接”何时
教学月刊小学版·语文 2022年12期2022-05-30
- “阅读链接”的功与用
的视野下，“阅读链接”已成为教科书的有机组成部分，提示我们要整体关照“阅读链接”和“正文”的关系，揣摩“阅读链接”的编写意图，要用新的视角去寻求正文与阅读链接的知识结合点，使其“物尽其用”，让“阅读链接”成为深度解读文本的辅助手段。为了更好地理解课文内容，把握文章主旨，资料的借助已经成为深度解读文本的重要手段。统编教材充分关切这一事实，在中高年段的语文要素中多处出现“资料”这一核心词，“结合查找的资料，体会课文表达的思想感情”“借助相关资料，理解课文主要内
语文教学与研究(综合天地) 2022年11期2022-05-30
- 小学语文“阅读链接”价值和使用
摘 要】“阅读链接”属于小学统编版语文教材中的拓展性资源，具有多元价值，既可充实阅读内容，又有利于培养学生语文素养。为此，教师在小学语文教学时，要重视挖掘以及开发阅读链接价值。在整合语文教学过程中，强化课文理解效果，进而拓展学生语文思维，使得学生迁移应用语文知识，为语文后期学习奠定基石。本文主要结合阅读链接特征及价值展开研究，并提出了小学语文教学时有效使用阅读链接的方法。【关键词】阅读链接;语文教学;小学;价值;应用策略在小学语文统编版教材中阅读链接这一
文理导航 2022年31期2022-05-30
- 巧用“阅读链接”,提高教学的实效性
后面编排了“阅读链接”，编者在三年级到六年级的语文教材中一共编排了32处的“阅读链接”，其目的是让学生提高阅读兴趣，拓展阅读视野。因此，教师要充分利用课后“阅读链接”潜在的教学价值，更好地辅助阅读教学，提高学生的语文素养。一、适时引入，提高时效性统编语文教材课文后面的“阅读链接”都是根据课文的不同特点编排的，是对课文内容的拓展，能帮助学生更好地理解课文内容。1.課前引入，引发阅读欲望。课文后面的“阅读链接”多种多样，有的是直接从原著中摘录，让读者从中可以了
云南教育·小学教师 2022年8期2022-05-30
- 浅析“阅读链接”教学的运用策略
王春燕“阅读链接”是统编教材助学系统的一部分，与单元语文要素或课文内容联系紧密。在教学中，教师要认真研读“阅读链接”的文本内容，找准“阅读链接”与课文的对接点，采用比较的教学方法，发挥“阅读链接”的作用。一、目标指向比较是阅读教学中常用的方法。教师要善于运用比较的方法，根据课文内容与“阅读链接”内容之间的关系，通过对比、想象、联结，经过分析、概括、综合，发现“阅读链接”的教学目标指向，组织学生开展“阅读链接”学习活动。首先，在比较中发现语言特色。学习语用方
语文世界(小学版) 2022年9期2022-05-30
- 适时 适度 适当
要】“阅读链接”是统编教材的有机组成部分。课堂上，教师应充分关注并巧妙利用“阅读链接”，适时引入，适度使用，适当联结，使其成为学习的催化剂、营养剂、黏合剂，体现最大的教学价值。【关键词】阅读链接；适时；适度；适当；策略统编教材从三年级开始在部分课文的最后安排了“阅读链接”。“阅读链接”题材多样，图文并茂，有助力课文学习、加强单元整合等功能。教学实践中，部分教师对“阅读链接”存有不少疑惑或缺少关注。基于此，笔者提出了“三适互联”策略，即适时引入、适度使
教学月刊小学版·语文 2022年10期2022-05-30
- 例谈革命文化题材内容的教学
单元组文、从阅读链接往主题实践活动延伸的样态。根据不同的内容形式，采取相应的教学策略：以多感官参与、具身体验的方式教学单篇课文，以统整内容、系统落实的方式教学单元组文，以拓展比较、迁移运用的方式教学《阅读链接》，以综合实践、知行合一的方式教学主题实践活动。关键词：小学语文；革命文化题材；单元组文；《阅读链接》；主题实践活动革命文化是在继承中华民族优秀传统文化的基础上结合中国现当代的历史现实构建起来的一种文化形态，是马克思主义理论的中国化、实践化和具体化。
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年11期2022-05-30
- 浅议四年级下册第四单元“阅读链接”的使用
后面编排了“阅读链接”栏目，这些“阅读链接”都是与本单元的学习主题相关联，有的以片段的形式呈现，有的以篇章的形式呈现，使课文的主题内容自然延伸开去。“阅读链接”与单元教材具有同质性，其编排的目的主要在于助力课文学习、拓展阅读广度。虽然有些“阅读链接”很不显眼，篇幅也不大，但是编者将这些内容编排在教材中，足见其重要性。教师应该认真解读教材，准确理解编者的编排意图，高效使用“阅读链接”，打开学生的阅读思路，引导学生获取更多的知识。课标要求第二学段的学生“课外阅
小学语文教学·园地 2022年3期2022-05-13
- 统编教材“阅读链接”的运用落点
余广慧“阅读链接”是统编教材助学系统中的一个不固定的板块，通常出现在一篇课文的最后位置。有些教师在学完课文后才安排学生看一下，这样处理显然没有领会编者在特定课文安排“阅读链接”的意图，浪费了“阅读链接”这一教学资源。有鉴于此，在教学中，教师要将“阅读链接”与课文内容、其他助学系统放在一起研读。有些课文的内容对学生来说比较陌生，需要教师进一步解释、说明，学生才能听懂。如果课文安排有书面文字的“阅读链接”，就可以帮助学生更好地理解课文的内容。在导入环节，教师可
语文世界(小学版) 2022年3期2022-05-01
- 借助“阅读链接” 提高阅读能力
，通过一些“阅读链接”的方式，可以借教师们所利用，从而提升学生们语文阅读能力。本文就将以部编版小学语文教材为例来讲述如何提高学生的阅读能力。关键词：阅读能力;小学语文阅读能力的提升，需要在小学阶段开始提升。通过小学语文的学习来进一步的提高小学语文的阅读能力，在部编版中，在一些课文教材会给出一些阅读链接，学生可以通过这些方式，来进行进一步的精细化阅读来提升阅读能力。教师们应该合理的利用教材来教学，通过借助阅读链接来帮助学生们提高阅读能力。一、重视辅助阅读，以
学习与科普 2022年16期2022-04-23
- 浅谈统编语文教材“阅读链接”的使用策略
本后设置了“阅读链接”板块，整合与课文主题相同的文本，形成拓展性阅读，让学生接触更丰富的优秀作品，从而开阔视野、丰富积淀、浸润语感。然而，在当前教学实际中，部分教师对编者精心编选的“阅读链接”，或有意忽视，或蜻蜓点水，或戛然而止，导致语文课堂教学呈现机械化、碎片化的现状。为此，教师要认识到“阅读链接”板块的助学作用，积极探索在语文课堂中运用“阅读链接”的有效策略。一、前置“阅读链接”，激发阅读兴趣“阅读链接”，顾名思义，就是将课内阅读链接至课外，以丰富学生
小学教学参考 2022年34期2022-04-07
- 浅谈统编语文教材“阅读链接”的使用策略
材中设置的“阅读链接”板块为学生的自主阅读提供了丰富的认知资源，是推动学生言语实践能力发展的重要依托，更是发展学生核心素养的重要推手。教师应积极探索“阅读链接”的使用策略，充分利用“阅读链接”激发学生的阅读兴趣，深化学生的阅读认知，帮助学生实现学习方法的迁移和语文能力的提升。［关键词］阅读链接；使用策略；阅读兴趣；阅读认知［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）34-0063-03统编语文教材在很多经典性文
小学教学参考(语文) 2022年12期2022-04-03
- 导向语文素养的“阅读链接”有效使用
始就出现了“阅读链接”栏目，安排于精读、略读课文之后，其中三年级5次，四年级11次，五年级8次，六年级9次，共计33次。之前使用的人教版小学语文教材是从四年级上册开始有“阅读链接”栏目，一共出现20次。两版教材对比，统编版小学语文教材出现 “阅读链接”的年级更早，链接次数更多，链接内容更丰富，链接导向也更明确，能更好落实《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的要求：要“让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律”，要“扩大阅
新教师 2022年2期2022-03-21
- 小学语文课内外阅读有效链接的策略研究
课余阅读中“阅读链接”的重要作用和完成课余阅读高效链接的策略进行了探究，以期实现提升小学生语文阅读水平、推动学生全面发展的目标。关键词：小学语文;阅读链接;链接;策略【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）06-0136-03A Study on the Strategies of Effective Links in Reading in and Out of
当代家庭教育 2022年6期2022-03-18
- 小学语文“阅读链接”教学策略的价值
马寺小学）“阅读链接”是小学语文教学活动中的附属板块，在帮助学生认识、归纳语文知识的同时，从全新角度导入语文教学资源，帮助学生学习语文知识。“阅读链接”中没有布置强制性阅读任务，但为学生提供了探究、遐想和感悟的新空间。围绕“阅读链接”，在不同的情境下规划教学活动，灵活解读相关教学资源，有助于学生语文素养的提升。一、“阅读链接”板块的内容编排特点“阅读链接”是针对语文教学的多元性、人文性特点所设计的教学指导模块。在“阅读链接”板块，学生不仅能够学习到与课文内
基础教育论坛 2022年16期2022-03-16
- 借助“阅读链接”提高阅读能力
的，需要通过阅读链接来提高学生的阅读能力，培養学生良好的阅读习惯。一、阅读链接的内涵所谓的阅读链接，其实指的就是课外知识，老师在开展阅读教学工作的时候，可以利用阅读链接引导学生进行课外阅读，让学生能够通过课外文本了解到更多的语文知识，增加学生知识储备量的同时，还拓宽了学生的视野，使得学生在阅读的过程中能够得心应手，其次，同时阅读链接的应用，能够实现提高学生阅读能力的目的，从而提高老师阅读教学质量和教学效率。二、阅读链接在小学语文教学中的应用（一）激发学生的
语文周报·教研版 2022年5期2022-03-14
- “阅读链接”：引导阅读走向更深处
文后安排了“阅读链接”板块。“阅读链接”是拓展阅读教学的内容，是对课文阅读的有效补充。但是，一些语文教师忽视其潜在的价值，在教学中一带而过。这样，无法充分发挥教材文本的教学价值，难以有效提高学生的语文素养。因此，教师应根据文本的特点以及学生的实际需要，深入解读教材，适时、适度地进行链接，提升“阅读链接”教学的针对性，引领学生深度理解文本，发展学生的语文核心素养，全面提高阅读教学的实效性。一、“阅读链接”的编排特点与教学价值教材是语文教学的载体，“阅读链接”
小学教学参考 2022年19期2022-03-03
- “阅读链接”:搭起文本理解的桥梁
3600)“阅读链接”是小学语文统编教材阅读体系中的新增的一部分,通常安排在小学的三至六年级。通过对教材进行细致梳理,进而探寻“阅读链接”在语文教材中的编排情况、基本特征。所以,在小学语文教学过程中,教师要不断挖掘其教学价值,丰富学生阅读方式、助力学生深度思维、促进学生读写结合、落实立德树人目标等教学效果,使其成为加强学生文本理解的桥梁,发挥其在语文教学中最大效能。1 小学语文“阅读链接”分类语文教材中的“阅读链接”可以理解为是对课文教学内容的阅读延展。据
新作文(教育教学研究) 2022年6期2022-03-03
- 活用“阅读链接”，助力深层阅读
一个版块——阅读链接，“阅读链接”是阅读系统的一部分，其地位和作用不容忽视。借助“阅读链接”，多方比较异同，提高鉴赏能力，促进思维水平的提升;借助“阅读链接”，拓展阅读边界，引领学生从阅读课文走向阅读课程;借助“阅读链接”，深化阅读理解，有效帮助学生进一步理解课文内容;借助“阅读链接”，指导学生写作，发挥例文作用;借助“阅读链接”，为其它课文安排“1+X”拓展阅读内容，开阔学生阅读视野。用对、用活“阅读链接”，助力深层阅读，提升语文素养。【关键词】小学语文
广东教学报·教育综合 2022年10期2022-02-16
- 部编本教材小学语文“阅读链接”教学使用策略
结尾处增加“阅读链接”或者“资料袋”。但是，在实际教学过程中，“阅读链接”教学价值并未引起教师足够重视。笔者通过梳理部编本教材小学语文所有“阅读链接”内容，发现部编本教材课文结尾处“阅读链接”涉及文章体裁、类型广泛，切实利用好“阅读链接”蕴藏的价值，对课堂教学有重要作用[1]。一、“阅读链接”内容分析“阅读链接”是部编本教材小学语文课文的重要组成部分，多出现在课文结尾处，与“资料袋”一样作为补充资料出现。笔者梳理了部编本教材小学语文所有“阅读链接”。从数量
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年41期2022-02-13
- 有效“阅读链接”提高学生阅读能力
阮敏摘要：“阅读链接”数量看起来不多，篇幅也小，那是不是就可以轻视，放任学生自己看？答案是否定的！原人教版义务教育课程标准教科书“阅读链接”数量为20个，部编教材增加了13个——增加了65%！这很好地说明了部编教材对“阅读链接”的重视。因此，教师要根据学生认知特征，通过课前预学引导、课内品赏积累、课后整合资源激趣等步骤，利用“阅读链接”激发学生阅读积极性，提高阅读能力。关键词：阅读链接 课前预学 课内品赏 课外资源 阅读能力 部编版小学语文教材在部
安徽教育科研 2022年1期2022-02-13
- 洞察编者用意，发挥“阅读链接”的教学价值
形式设置了“阅读链接”，成为了统编本教材阅读体系的有机组成部分，重在承担深化文本理解、巩固方法策略、明确语文要素的作用。教师要将其作为统编本教材中的重要资源，达成应有的教学目标。一、逐步深入，利用“阅读链接”深化体验统编本教材编选了大量经典名著的片段，虽然可以独立成篇，但教学这一类文本都需要联系原著内容，如故事类文本中起因、发展和结局等，传记类文本中人物的完整经历、基本性格等。这些课文之外的材料往往都会在“阅读链接”中提供，教师可以充分把握“阅读链接”中的
小学语文教学·园地 2021年11期2022-01-01
- 分类“阅读链接”，指导学生深度学习
板块创新，“阅读链接”便是众多创新点之一。“阅读链接”作为教材的有机组成部分，如何发挥其教学载体作用呢？不少教师要么对“阅读链接”视而不见，要么是一句带过，造成“阅读链接”资源的严重浪费。教师应紧扣“阅读链接”特点，对其进行合理分类，有效利用“阅读链接”推进课堂深度学习，最大程度发挥“阅读链接”的应用价值。一、依据文体分类，强化文体意识统编本教材采用双线编制方法，按照人文主题和语文要素两条主线来编排课文。从语文要素这条主线来分析，按照文体进行编排是一种常见
小学语文教学·园地 2021年12期2022-01-01
- 利用“阅读链接”栏目拓展学生阅读
要：“阅读链接”是小学语文统编教材中特有的学习栏目，它以教材中的某篇课文为出发点进行辐射，引导学生阅读课外材料中相关联的语段或语篇，挖掘其他文本中与课文的相似点，使课内阅读与课外阅读连接起来，激发学生阅读的兴趣。“阅读链接”栏目的出现，成为学生开展广泛课外阅读的一座桥梁。课堂上学习“阅读链接”栏目时，通过拓展阅读、比较阅读、检索阅读等有效策略，可以开阔阅读视野、汲取丰富营养、积累语文知识、提高阅读素养。关键词：小学语文;阅读链接;拓展;阅读素养中图分
教育实践与研究·小学课程版 2021年11期2021-12-31