2022年12期
小学教学参考(语文)
阅读
- 情境打卡：从语言体验到语言生长
- 兼顾“三观”：文言文言语教学的立体建构策略
- 革命文化题材类课文教学“三关注”
- 关注学生思维 感受人物形象
- 趣教：构建文言文教学新样态
- 依托革命传统类课文，让红色基因扎根学生心中
- 长课文的教学价值、难点分析及突围路径
- 深入解读 习得方法 教学有度
- 追寻文言文教学的“三美”境界
- 谈语文大单元主题教学设计路径
- 情境为用，落实阅读素养
- 搭建支架，助推古典名著的高效阅读
- 基于情境创设的PBL教学法应用浅探
- 合作学习在阅读教学中的应用分析
- 统编教材“快乐读书吧”导学策略
- 浅谈统编语文教材“阅读链接”的使用策略
- 语文课堂品词析句教学策略初探
- 一本名著，一个讲坛
- 语文课堂拓展阅读教学方法探讨
- “双减”背景下语文作业设计与评价探究
- 文学阅读与创意表达的任务群情境创设
- 别让统编语文教材的“快乐读书吧”孤立前行
- 如何在低段语文教学中实现红色基因的有效传承
- 浅谈对“结合相关资料”教学要求的创新实践