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2023年4期
小学语文教学·园地
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卷首语
把语文的种子种在学生心田
研究探索
文言文意象映射下的教学路径与策略
思维图式：指向言意共生的古诗词教学
大单元教学：指向学生核心素养的教与学
从“教”走向“学”的教学实践与思考
融通线上线下，激发学生整本书阅读兴趣
资料搜集与运用的教学策略
“双减”背景下的作业设计探究
找准切入点，引导学生思辨性阅读
让高阶思维的火花在教学中燎原
任务驱动下提升学生思维能力的策略
教材教法
切换视角，开辟文本阅读的多维空间
搭建教学支架，提升学生阅读能力
以《红楼春趣》为例谈关联性阅读教学
《猫》第一课时教学设计
浪漫童心“真”可贵
抓关键词句 学快速阅读
巧搭学习支架 落实简要复述
关注内容改动 落实语文要素
《父爱之舟》文本解读及教学建议
情境识字法在课堂中的运用
以《芙蓉楼送辛渐》为例谈古诗的教学策略
古诗文教学中的育人价值探析
多元作业，为古诗词教学添点料
情境教学法在革命文化题材类课文中的运用
领略梅花意象 体会托物言志
基于核心素养的寓言教学探析
浅谈课后练习的有效教学
提升学生讲故事能力三策略
教海拾贝
浅谈“讲故事支架”的运用策略
巧借“阅读链接”，实现深度学习
跨学科教学应重视学生语文能力的提升
基于课程整合的知识提炼及单元整体教学
依循文本表达特质 深入洞察人物形象
一堂没有准备的课
