2022年4期
教学研究与管理
科研交流
教学研究
- “词句段运用”复习课教学策略例谈
- 以多样化的练习方法激发学生学习体育的兴趣
- “研学后教”升级版在小学数学课堂中的应用
- “双减”背景下小学英语作业优化设计
- 谈如何运用提问策略提高小学生阅读能力
- 小学数学“认识时间”的教学探析
- 基于核心素养利用信息技术提高学生数学阅读能力
- 融合生活经验 助力新知识的拓展与延伸
- 英语绘本阅读教学与主教材融合提升小学生高层次思维能力的实践探索
- 论小学英语课堂的教学艺术
- 利用小组合作学习优化略读课教学
- 阅读教学策略例谈
- 初探小古文教学 开启文言文启蒙
- 练习课：让“问题链”联成“情境串”
- 浅析“半殖民地半封建社会”概念
- “双减”背景下小学数学优化作业设计与实施的新策略
- 在小学语文教学中渗透红色文化的策略研究
- 关于信息技术与小学语文融合教育的思考
- 英语“研学后教”与综合实践活动相结合的实践初探
- “双减”背景下如何转变小学语文教学理念
- 以统编三年级教材为例谈“资料袋”“阅读链接”的有效使用
- 基于“体教融合”的小学蹦床特色项目训练实践研究
- 有效开展小学数学阅读的策略
- “双减”背景下小学语文作文教学改革创新策略探究
- 浅议小学英语教学中的激励性教学评价
- 基于立德树人的小学英语微课教学探究
- 谈小学数学教学理念与方法的改革现状与发展趋势
- 课程思政融入小学英语课堂初探
- 试论道德与法治课与爱国主义教育融合教学
- 小学随班就读学生同伴交往辅导策略探究
- 浅析小学英语小组合作的教学管理模式
- 借力“五激五思”，促进深度学习
- 在小学数学教学中开展数学阅读的策略探究
- “双减”政策下小学数学低年级作业优化初探
- 掌握略读课文的“略”，培养学生的自学能力
- 浅析以游戏促低年级阅读习惯养成