班主任在教育教学中的作用初探

陈恺妍

摘 要：如何对学生进行有效的管理与引导，这需要班主任在平时的工作中不断摸索与总结。笔者认为，班主任应该对学生倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴进步，及时给予表扬和鼓励;在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长的同时，也要严格要求他们;注重建立平等、民主、融洽的师生关系;处理事情时做到公平与公正;认识到言传身教的重要性，以期充分发挥班主任在教育教学中的作用。

关键词：班主任工作;班级管理;师生关系

面对复杂烦琐的班主任工作，班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况？笔者认为班主任要摆正心态，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢、对症下药。

在教学过程中教师必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中，教师也要注意情境设置的一些要点。首先，在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要具体、有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能探索、思考和解决这些问题。

其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。在设计教案之前，教师必须要充分了解学生。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式。

再次，情境的内容必须与学生的生活经验相结合。学生的感知觉来源于生活经验，低年级尤为如此。对于抽象的情景，学生难以真正融入其中。所以，教师创设情境时必须与学生的生活经验相联系，学生才会对学习感兴趣，全身心投入到学习中来。

一、关爱学生

虽然每个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但教师要做到一视同仁，尊重、信任、理解、熱爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的健康与生活，关心他们的学习与思想。教师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。

教师应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐。教师要像母亲一样善于发现孩子的长处，充分肯定他们的点滴进步，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“你真棒。”让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而指责学生。对于学困生，更要倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。

二、严格要求

教师对学生的爱不应该是溺爱。在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，教师也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对学生的尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理。没有规矩，无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的且积极向上的舆论导向。

三、用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。只有在此前提下，教育者才更主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。教育的平等不只是学生之间的平等，更应是教育者和学生间的平等，教育者和学生之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，教师要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，尊其师，奉其教”的效果。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富有同情心，就会受到学生的爱戴，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

四、保证公平与公正

当学生已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和打量世界，他们有着各自判断是非的标准。在学生眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多，对学生的评语和三好学生等各种荣誉的评选，甚至平时的表扬，都会影响着学生对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任的教育公正就更为重要，教师要热爱、尊重、信任每一个学生，在教学工作的各个环节营造公正、民主、平等的氛围。

五、言教身教

苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在教训孩子、命令孩子的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育。”可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的，自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响。如果要求学生不随意打断别人，那教师就不应粗暴地打断学生的发言;要求学生随手捡起地上的废纸，教师也应该弯腰拾起地上的垃圾。如果每个班主任都有“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现。

总之，如何对学生进行有效的管理与引导，这需要班主任在平时的工作中不断摸索、探讨。笔者认为，只要怀着一颗爱心，一种责任感，运用科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。