后教
- 先学条件下如何实现小学数学“后教”的有效性
陈雅煌【摘要】后教是小学数学教学的主要环节.有效的后教要求教师有时间与效益的观念，强调在先学基础上关注学生的进步和发展，它也是发挥学生学习潜能、提升学生认知水平、增大课堂容量、减轻学生课外负担、实现师生共同发展的关键.提高后教的有效性，需要教师从后教的内容、后教的形式、后教的程度及后教的成效等方面着手，既根据先学情况扎实做好后教的准备工作，又根据后教的过程灵活调控方法手段，从而实现后教的最佳效果.【关键词】后教内容;后教形式;后教程度;后教成效数学课程标准
数学学习与研究 2022年10期2022-07-20
- 善导让“后教”更精彩
【摘 要】“先学后教”既是一种教学理念，也是一种教学方式，它的最终目标是培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，真正成为学习的主人。要提高“后教”实效，教师要了解“先学”情况，并基于“先学”成效分析调整“后教”的思路和策略。文章提出教师可以在问题聚焦处、互动联结处、认知偏离处、经验提升处等关键地方对学生进行点拨和引导，切实提高“后教”的针对性和实效性。【关键词】先学后教;正比例;教学针对性;精准施教【作者简介】钟世文，高级教师，福建省小学数学学科教学带头人
中小学课堂教学研究 2021年12期2021-12-28
- 先学后教，当堂训练
数学阶段的“先学后教，当堂训练”的教学模式的效率。关键词：自主学习;“先学”;“后教”中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-206引言顾名思义“先学后教当堂训练”的教学模式的开展主要是分为三大步骤，分别是先学、后教最后才是当堂训练。在具体实施的过程中，学生在进行先学环节的时候，教师需要帮助学生明确其学习过程中的学习目标，给予学生相应的学习建议，帮助學生科学地完成课堂上自主学习的环节。在后教的环节过程中其主要的开展方式是教师和学生之间
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 先学后教和当堂训练相结合
模式——采用先学后教和当堂训练相结合，既能给学生减负又能高效语文教学。【1】一、先学后教和当堂训练相结合的必要性笔者曾用分层布置家庭作业来减轻学生负担，让学生能认真完成家庭作业，巩固当天所学的知识。开学初学生还能较认真完成，若各科都有家庭作业时，这时大多学生只会应付式地完成各科作业。若学生能当堂训练，就能避免学生在家应付作业的情况。可是，教师总觉得一堂课40分钟不够用，担心学生不能理解课文而讲解过细，哪里还有时间做课堂训练呢？只好把课堂训练和课后作业全部让
文学天地 2021年2期2021-09-10
- 自主学习，放开探究限制
词]目标;自学;后教;笔算乘法[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）05-0060-02“两位数乘以两位数的笔算乘法”是人教版教材三年级下册的内容，由于是计算教学内容，所以重在技能训练。因为传统的导入法，如游戏导入、激趣导入、故事导入等有时难以让学生对知识的吸收产生实效，因此，课始开门见山，单刀直入，果断地摒除那些“欲说还休”的“引言”，直奔主题，直接引导学生研习两位数乘两位数的笔算乘法，免去许多繁文缛节
小学教学参考(综合) 2021年2期2021-03-16
- 刍议先学后教中“后教”环节的落实
行敏摘 要：先学后教教学模式一方面充分尊重了学生的学习主体性、主动性，另一方面也强调了课堂教学中教师的主导与引领作用。在以学定教、先学后教中，“学”与“教”两者相互依存、相互促进，其中“学”在前，是通过導学开展课堂教学的铺垫;“教”在后，是对先学内容的补充与强化。文章以“圆的认识”一课的教学为例，在学生“先学”的基础之上，着重从五个环节对“后教”怎么教予以探讨，以期让“后教”更好地促学、提效。关键词：先学后教;自主探究;教学补充中图分类号：G623.5 文
教师·下 2020年10期2020-12-21
- “先考后教，少讲精练”的高三政治复习课模式探究
高三总结出“先考后教，少讲精练”的复习课模式，改变了上述这一状态，课堂由原来的教师唱独角戏转变为学生是学习真正的主人，复习效率大大提高。一、内涵“先考后教，少讲精练”的复习课是“导学研讨、训练拓展”课堂教学模式在高三的具体运用，是一种先学后教、以学定教，学生自主合作学习的复习课模式。它符合新课程改革的理念，改变了学生的学习方式，从传统的“老师讲学生听”转变为教师引导学生进行自主学习、合作探究学习。教师如何指导学生进行自主学习、合作探究学习呢？“先考后教，少
亚太教育 2020年17期2020-12-19
- 高中化学后教策略中五环模式的实施策略分析
，讨论了高中化学后教实践的弊端以及改进策略，为现代教师的教学提供了更多的参考方向，有助于高中化学教学水平的全面提高。【关键词】高中 化学 后教 五环 模式引言随着现代社会的发展，教育问题日益受到重视，这不仅仅是学校开始主攻的研究方向，同时现代学术界也开始纷纷发表各自的理论与观点，为现代教育提供了更多的理论支持。从现代高中化学教学中，逐渐开始应用五环模式，该方式能够加强学生思维的拓展，按照具体的流程进行针对性的实施，能够提升学生的自主性与独立学习的能力。这种
中学课程辅导·教师通讯 2020年13期2020-10-15
- 打折促销
遇到的问题，在“后教”过程中与学生进行互动，解决这些问题。采用了“先学后教”的教学模式，真正把课堂还给学生，学生通过自学思考，相互质疑，相互启发，参与到课堂中来，体现了学生的主体地位，激发了学生学习的兴趣，真正做到了“授之以渔”。【关键词】 打折促销;先学;后教;兴趣;探索本堂课采用“先学后教”的教学模式，“先学”就是在上课的过程中，鼓励学生带着问题积极主动地学习、思考、实践，激发了学生学习数学知识的积极性。学生对通过自主学习掌握的知识往往有更加深刻的印象
数学大世界·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 引导学生“先学”的思考
。关键词：先学;后教;预习;问题从字面上对“先学后教”进行理解也不难发现其“学生先学、教师后教”的意义，这与“先教后学、课后作业”的传统教学模式是截然相反的。作为课堂起点的学生先学是先学后教课堂教学模式的最大特色与亮点，此处的先学即为学生的自学。那么，学生自学的对象与方法又是什么呢？这是先学后教教学模式的重点与难点。小学三年级学生的自学能力薄弱，因此，先学后教课堂教学模式的落实离不开学生自学能力的培养。在教师的指导下完成教师布置的任务与目标的学生自学当然不
数学教学通讯·小学版 2019年10期2019-12-02
- “先学、后教、再练” 课堂教学实践
利于开展“先学、后教、再练”的课堂教学尝试。依托教材，我们可以把小学数学课堂教学过程精简成“先学、后教、再练”三环节。这样的课堂教学强调教师的主导功能，强化学生的主体地位，更体现着“轻负高效”的教育理想和“一切为了学生的可持续发展”的教育思想。【关键词】 新世纪小学数学 先学 后教 再练北师大版《新世纪小学数学教科书》的第4版与旧版教材相比较，有以下几个鲜明的特点：1. 依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，在继承前3版教材优点的基础上全面修
考试与评价 2019年6期2019-10-21
- 如何实施“预习后教”探究
学第二学段“预习后教”的战略是指先让学生讨论、交流学习主题，老师充分研究学生学习情况，做到心中有数，然后有目的地制定中心问题，再让学生围绕中心问题自学自研，交流探究，最后集中反馈展示，让学生自己有感而发提出新的问题，教师依据新问题调整教学策略、修正教学目标，重新划定重难点。【关键词】 课题；后教；梳理；作业；预习学生是预习的主体，根据课题提出自己感兴趣的问题，教师组织探究追问，在此基础上确立中心问题，让学生围绕中心问题展开探究，联想与新知相关的元认知和生活
数学大世界·下旬刊 2019年3期2019-10-14
- 小学语文教学中实现“先学”“后教”探析
好【摘要】“先学后教”六步教学法是新课程条件下，师生角色观转变的具体体现。它不但是教学方式的改变，而且是教育思想的一次重大变革。“先学后教” 六步教学法的教学模式有利于提高学生的自学能力，有利于提高课堂教学效率，有利于发挥各种类型学生的长处，调动学生的学习积极性。在教学中，如何实现先学后教？笔者试从如何落实“先学”，怎么“后教”两方面来谈谈个人的一些认识，以期抛砖引玉。【关键词】先学后教；落实“先学”；怎么“后教”《语文课程标准》要求在整个的课程活动过程中
广东教学报·教育综合 2019年15期2019-09-10
- 小学语文阅读教学中进行研学后教模式的尝试
。紧密围绕“研学后教”模式，深入文本，精心设计“研学问题”，想方设法引导学生以“研学问题”为指引进入文本进行阅读，充分利用自主、合作的学习方式，逐步培养学生的语文核心素养。【关键词】阅读教学；研学；后教小学生正处于学习的理想时期，通过科学的引导，提供恰当的阅读方法，激发他们的阅读兴趣，指导他们在阅读中掌握有用的语言信息，拓宽他们的知识面，是可以逐步提升他们的语文水平的，并可以进一步陶冶他们的性情，从而为打造他们的核心素养打下基础。语文课堂是情感和幻想的栖息
广东教学报·教育综合 2019年8期2019-09-10
- 关于高三政治“先考后教、变式提高”高效复习模式的具体路径研究
治复习中，“先考后教、变式提高”是一种较为新颖的复习模式。教师在教学中，通过合理运用这种方法，可以改变传统的复习模式，让学生更加主动的去分析问题和解决问题，从而提高复习效率。具体应用上，教师可以通过先考，再通过后教，最后再进行变式练习的方法来展开。关键词：高三政治；高效复习；先考；后教；变式练习]在传统的高三政治复习时，教师往往是通过先带领学生略读一遍课本，列出提纲，让学生自主去记忆，然后再进行考试测试等。这种方法往往让学生变得被动，不能充分调动学生的自主
读书文摘（下半月） 2019年3期2019-09-10
- 例谈实施小学信息技术课堂“后教”策略
霞【摘要】“研学后教”的理念中提到“把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走向成功”，那么在一节成功的信息技术课堂中，教师是否能充当好“引导者”的角色，让学生开展研学，及时实施“后教”策略显然非常重要。本文以《单词巧输入——上排键的指法》教学为例，阐述如何在信息技术课堂实施“后教”的策略，从而创造良好的学习氛围，打造高效的信息技术课堂。【关键字】小学信息技术；后教；策略在“研学后教”的理念下，如何正确理解“后教”，怎样设计“后教”策略，该如何实施“后教”等
广东教学报·教育综合 2019年8期2019-09-10
- “先学后教 反馈矫正”课堂模式在初中教学中的运用浅谈
燕摘 要 “先学后教反馈矫正”的课堂教学模式，有利于教学质量的提高。本文针对“先学后教反馈矫正”模式在初中数学课堂教学中的运用，提出了笔者的几点想法，供广大初中数学教师参考。关键词 先学;后教中图分类号：G32 文献标识码：A 文章编号：1002-76
读写算 2019年12期2019-08-29
- 基于“先学后教”教学模式的几点认识
——以高中数学《平面向量数量积（1）》的教学为例
不断变革，“先学后教”的教学模式已被广大教师所认可.学在前，教在后，学生学得主动，教师教得轻松.这种将学生的学与教师的教有机结合的教学模式，构建了全新的高效课堂.那么，对于这种教学模式，教师应该如何把握呢？笔者结合高中数学平面向量的数量积的教学实践谈几点认识.一、学生先学，如何学？学什么或许有人把学生“先学”理解成课前预习，即教师要求学生把新授内容自学一遍，通过自学，了解本节课的重点与难点.但这种预习模式往往脱离了教师的指导，是学生的纯个人行为，笔者认为，
中学数学杂志 2019年15期2019-08-21
- 立足阳光课堂 提促核心素养
的研究以“先学，后教，当堂训练”的教学模式，课堂以学生为主体，教师是引导者、点拨者、指导者，真正从提促学生核心素养出发，教师和学生都得到了提升。关键词：阳光教育；课堂；核心素养；先学；后教；当堂训练一、 阳光教育内涵阳光的内涵是温暖、光明、多彩、需求、公平和普照。“阳光教育”，就是要用阳光的理念、用科学、民主的态度落实学生发展的核心素养，培养学生创新精神和实践能力，让每个教师都领略教育的趣味，让每个学生都扬起希望的风帆，让每个父母都享受成功的喜悦。使每个学
考试周刊 2019年43期2019-05-18
- 给予“先学”支点，提升“后教”实效
回归，构建“先学后教”的课堂教学模式已经成为教师的共同追求。然而在小学数学教学实践中，不少教师对“先学”“和“后教”存在认识上的偏差，将“先学”和“后教”人为地割裂开来，从而削弱了学生在数学学习中的主体，制约了数学课堂教学效率的进一步提升。这需要我们重新定位“先学”和“后教”的关系，通过“先学”搭建支点，并为提升“后教”实效性奠定基础。一、给予“先学”支点先学后教课堂模式下，教师要对传统课堂教学模式进行重构，基于学生“先学”需要，进一步拓展数学课堂教学时空
数学大世界 2019年31期2019-01-11
- “先学后教”让课堂教学更出彩
董守民“先学后教”突出了学生的主体地位，给课堂增值提效。先学后教，显然“先学”先行，突出学生的自主学习、自主探究，突出学生的主观能动性，先学，学到实处，学到方法。“后教”是在“先学”的基础上的“教”，教出能力，教出精彩。本文以《约分》为例，结合教学案例，探讨“先学后教”的有效策略。一、迈出“先学后教”的第一步，学到实处“先学”是“先学后教”的前提，引导学生迈好“先学后教”的第一步，是“先学后教”模式运用的关键，“先学”不到位，“先学”不落到实处，“后教”的
江西教育C 2018年7期2018-11-12
- 学生先学之后教师如何后教
刘贵凤一、先学后教教学模式的构成1.先学（主要采用助学单辅助教学，前置在课前，也可让学生先看书或带目标地自学。）2.后教（约5分钟检测学生对旧知识的掌握情况；约15分钟，教师引导学生对所学知识加以提升、总结。）3.巩固练习（约20分钟，即完成当堂训练，当堂检测）“先学”环节要给学生明确的指引，我们课题组成员主要通过设计助学单，引导学生完成一定的学习内容。“后教”环节是课堂教学的关键。二、教师如何后教（一）教师如何备课1.要备起点所谓起点，就是新知识在原有知
学校教育研究 2018年23期2018-10-21
- 先学后教教学中课堂有效提问的初步探究
教育成效。“先学后教”教学模式符合教育教学培养学生创新能力和应用所学的知识解决问题能力的理念，有利于充分调动学生的学习积极性和主动性。关键词：先学后教、先学、后教、兵练兵、做中学自主学习学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。一、什
赢未来 2018年4期2018-09-27
- “先学后教，当堂训练”在低段数学教学中的运用
秋杰摘要：“先学后教，当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主。“先学后教，当堂训练”教学模式需要教师深入备课、必须堂堂清、必须要有定时定量当堂训练的作业。只有这种教学模式才能真正培养学生自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础！关键词：先学 后教 当堂 训练教学改革是学校生存发展的根本需求.而小学低段数学教学改革关键在课堂，课堂要真实、高效呢，要把
赢未来 2018年3期2018-09-25
- “先学后教”教学模式在初中数学教学中的应用探究
变教学思想。先学后教教学模式在初中数学教学中的应用，颠覆了传统课堂教学模式，避免了传统数学教学中的不足，对于学生综合素质的提升具有积极的作用。本文主要解读了人们对先学后教模式存在的误区，并提出了先学后教在初中数学教学中的有效实施策略，旨在提高初中数学教学质量。关键词：初中数学；先学；后教；应用；探究在传统的初中数学教学中，教师受到传统教育觀念的影响，将课堂变成了教师个人的演讲台，学生只能被动的接收知识，不利于学生自主学习意识的培养。通过先学后教教学模式在初
散文百家·下旬刊 2018年2期2018-05-25
- 谈幼儿体育课堂中的“研学后教”
区教育系统的研学后教的创新教育理念，无论是在中小学还是幼儿园，都进行的如火如荼。而幼儿园中体育课如何开展，还未形成一定的优势，在对广州公开活动中，研学后教的幼儿体育思想，还未成为番禺的特色，这里从意义上分析如何在幼儿园体育课中开展，根据研学后教的理念，幼儿园体育课程的特点开展分析，如何研学？如何后教？如何在幼儿体育中贯彻？文章从幼儿方面来“研学”，从幼儿与教师一起来“后教”。关键词：研学后教；幼儿体育；研学；后教中图分类号：G807.1 文献标识码：A D
体育师友 2018年1期2018-05-15
- 新课改下高中语文教学中先学后教的运用探讨
断进行改革，先学后教方法在语文教学中的应用，能够培养学生的自主学习能力，提高学生对语文学习的兴趣。基于此，本文介绍了先学后教教学模式的概述，在此基础上，论述了新课改下先学后教模式在高中语文教学中的应用，为高中语文教学提供参考依据。【关键词】语文教学先学后教新课改有效运用前言语文是中国教育的主要构成部分之一，是其他学科学习的基础保障，提高高中语文教学效率，能够提高学生的文学知识，有助于学生语文学习兴趣的培养。在高中语文教学过程中应用先学后教教学方法，能够培养
中学课程辅导·教师通讯 2018年2期2018-03-26
- 学生先学之后教师如何后教
刘贵凤一、先学后教教学模式的构成1.先学（主要采用助学单辅助教学，前置在课前，也可让学生先看书或带目标地自学。）2.后教（约5分钟检测学生对旧知识的掌握情况；约15分钟，教师引导学生对所学知识加以提升、总结。）3.巩固练习（约20分钟，即完成当堂训练，当堂检测）“先学”环节要给学生明确的指引，我们课题组成员主要通过设计助学单，引导学生完成一定的学习内容。“后教”环节是课堂教学的关键。二、教师如何后教(一)教师如何备课1.要备起点所谓起点，就是新知识在原有
卫星电视与宽带多媒体 2018年17期2018-03-04
- 谈小学数学“先学后教”之后教
实践证明,“先学后教”的数学教学模式,能够真正实现基于学生“学”而教,充分利用学生的自学经验,可以从根本上改变学生学习的被动性,发挥学生学习的自主性,提升学生的综合学习能力。我们经过实践研究发现,小学数学“先学后教”教学模式的着力点在于:一是通过多种形式的“先学”,让学生有充分的自学体验,积累丰富的自学经验;二是通过“小组交流―全班分享―互助释疑―课堂检测―巩固拓展”的课堂“后教”,实施针对性、互动性的分享式教学。本文将以人教版六年级上“圆的认识”一课为例
新作文(教育教学研究) 2018年8期2018-02-22
- 着力精致“后教”，有效培养空间观念
英摘 要：“先学后教”，要成就的是高效课堂。在图形与几何教学中，空间观念的培养是重中之重。教学中，教师要提高自身的“后教”艺术，有效捕捉课堂生成资源，适时演示课件，加强操作实践，把空间观念的培养落到实处。关键词：后教；资源；空间观念空间观念是小学数学核心素养之一。在当前“先学后教，高效课堂”教学模式推进的过程中，开展“空间与几何”领域的教学时，由于教师“后教”的随意性，课堂的知识性目标落实几乎成为全部，空间观念这一数学核心素养的培养被“弱化”。在“先学后教
新课程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 浅析信息技术助力小学数学“先学后教”
，可以通过“先学后教”来实现完成课堂目标和提升效率的双重效果。一、“先学”先行，让学生能够高效自主学习1.课前先学阶段。也就是通常所说的课前预习，其重要性不言而喻，可以将课堂教学的重心或者难度前移，让学生能够通过预习对于整节课的重点难点有一个基础了解并且提出疑问，让学生带着自身的疑惑走向课堂，从而能够使学生一改之前被动学习的局面，让学生主动学习，这样不但可以促进学习的积极性，更可以提高学习的效率。随着信息时代的到来，使用信息技术助力课前预习已经成了可能，网
开心素质教育 2017年8期2018-01-23
- 浅析信息技术助力小学数学『先学后教』
师可以通过“先学后教”来实现。一、“先学”先行，自主学习1.课前先学阶段课前先学阶段即课前预习，其重要性不言而喻，它可以将课堂教学的重心或者难度前移，让学生最后通过预习基本了解整节课的重点和难点，并且提出自己的疑问，带着问题走进课堂，从而改变学生被动学习的局面。这样，不仅可以调动学生学习的积极性，还可以提高学习的效率。随着信息时代的到来，使用信息技术助力课前预习已经成为可能，学生可以点播网络上有关本节课的教学视频进行学习。然后，对于预习中难以理解的内容，学
知识窗·教师版 2017年11期2018-01-13
- 浅析信息技术助力小学数学“先学后教”
，可以通过“先学后教”来实现完成课堂目标和提升效率的双重效果。一、“先学”先行，让学生能够高效自主学习1.课前先学阶段也就是通常所说的课前预习，其重要性不言而喻，可以将课堂教学的重心或者难度前移，让学生能够通过预习对于整节课的重点难点有一个基础了解并且提出疑问，让学生带着自身的疑惑走向课堂，从而能够使学生一改之前被动学习的局面，让学生主动学习，这样不但可以促进学习的积极性，更可以提高学习的效率。并且，随着信息时代的到来，使用信息技术助力课前预习已经成为了可
文理导航·教育研究与实践 2017年12期2018-01-05
- 与“先学后教”构建“和谐课堂”的尝试策略
堂教学，与“先学后教”构建“和谐课堂”的有机结合，“形散而神聚”。【关键词】先学；后教；和谐【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0205-01“先学后教”是“形”，是形势上的教学模式。指的是学生先自学新知识，教师在了解学生自学情况的基础上有针对性地开展教学活动。“和谐课堂”是“神”，是最具美感和诗意的自主合作学习精神。追求和谐的趣味课堂，就是在追求课堂教学的完美精神的新境界。用“形散而神聚”来概括
课程教育研究·新教师教学 2017年2期2017-09-29
- 浅谈如何处理教师教与学生学的关系
形成的过程。先学后教的教学模式，是引导学生自主学习，先对课本进行“裸读”，然后学生之间合作交流各自预习的成果，最后教师到位的后教和精简的练习形成知识体系。使学生逐步地从学会到会学进而乐学善学，达到课堂的高效教学。【关键词】先学 后教 高效【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0199-01新课程标准指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的
课程教育研究 2017年28期2017-08-29
- 中小学语文古诗词“对比阅读”案例研究
势在必行。“研学后教”是基于近年来国内课堂改革的多种成功模式的合理内核，结合课堂教学实际问题提出的。我校的《中小学语文古诗词“对比阅读”后教策略案例研究》正是基于我们学校语文古诗词课堂教学中存在的疑难现象，拟定课题研究的目标内容为：一、研究目标1.调查分析语文研学后教实施现状：设计研学后教教学评分表，组织分年段赛课（教研总结），对赛课结果进行统计分析，调查、了解、分析实验前后课改班级课堂教学的现状，为课题研究提供事实依据。2.研制语文研学后教课程标准：语文
新教育时代·教师版 2017年25期2017-08-25
- 把握“后教策略”，提高课堂效益
原因是合作学习之后教师的教学行为（本文简称“后教”）不力，随意性较强，科学性不足，导致课堂效益低下。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，“后教”体现了教师的主导作用，主导作用发挥得好，学生潜在的学习创造性才能得以充分挖掘和发展。本文着重从后教的定义、原则、策略三方面加以阐述，力求寻找一套科学且行之有效的后教策略，以提高课堂效益。关键词：后教；策略；效益当前，教师注重学生主体性发展，积极倡导小组合作学习，但笔者发现“小组合作学习”之后教师的教学行为（本文简
数学教学通讯·小学版 2017年6期2017-07-06
- 对“先学后教、当堂训练”教学实践中的几点体会
高效课堂的“先学后教、当堂训练”的教学模式，部分学科已取得了明显的提升，但也发现了一些问题，现就针对“先学后教、当堂训练”在课堂教学实践中的运用，谈谈自己的几点看法。【关键词】高效课堂；先学；后教；当堂训练；点拨式“先学后教、当堂训练”提倡相信每个学生都能学习好、教育好，它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。“先学后教、当堂训练”教学法的基本操作程序一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练等六个环节。前三个环节为辅助环节，后三個环
成长·读写月刊 2017年5期2017-06-11
- 变“教学”为“学教”
教学目标，是为“后教”。让学生直面教材，走进教材，让“教学”变成“学教”，实现先研后教。[关键词]先研；后教；教学；学教[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）14-0003-03【背景】“长方形和正方形的面积”的一节组内研究课随着下课铃声的响起，教师满心欢喜地走下讲台，学生一个个兴高采烈地走出教室，显然这是一节大家都觉得成功的数学课。我照例对身边的一名学生进行访谈。我：“这节课你有什么收获？你满意吗？
小学教学参考(数学) 2017年5期2017-05-31
- 小学语文研学后教课堂中“后教”的方法探究
彬【摘 要】研学后教是我区课堂教学改革的区域性课题，着重让学生先根据学案资料进行自主研学，然后教师根据学生自学的效果进行有针对性的施教，其核心在于充分保证学生的主体性。其中，“后教”策略是课堂教学的重要因素之一。本文研究教师在课堂中有效的“后教”方法，期望通过有效的“后教”方法，使课堂的教育教学效果得到更大的提升。【关键词】小学语文；课堂教学；研学后教在我区课堂教学改革的过程中，“研学后教”是一个十分重要的区域性课题。在该课题中，着重让学生先根据学案资料进
教学研究与管理 2017年1期2017-03-04
- 搭乘课改的高速列车
功夫。当前，先学后教已经成为课改共识。后教环节作为课堂重心，其功能不仅在于让学生学会知识，更重要的是开发学生思维，锻炼学生能力，让学生享受到学习的幸福、愉悦。这就要求教师课改不能简单地只改教学的顺序（先学后教），更重要的是提高后教的技巧，切实把后教环节掌握好、落实好。为突破后教环节，山东省武城县第五中学把赛课当作工作常态，作为落实新课改的坚强基石。在学校制定的赛课标准中，有着最重要的一条“此项得50分，整堂课可评为满分课堂”。这50分，就是集中瞄准后教环节
教育 2016年46期2017-02-13
- 高中语文“先学后教”的关键在“学”
“先学后教”充分调动了学生学习语文的积极性，锻炼了学生的能力，使他们学会了方法并且高效地吸收了知识，这大大改变了高中语文教学“少慢差费”、教师吃力不讨好的现象，利于实现“教是为了不教”的目标。“先学”是“后教”的起点。起点夯实了，后续的教也就高效了。如何将“先学后教，以学定教”的原则有效地落实到高中语文的教学中？笔者认为把“先学”的环节落实好是关键。“后教”是“先学”的延续，“先学”是“后教”的起点。起点夯实了，后续的教也就高效了。学生的的学习主要有两种，
现代语文(教学研究) 2016年12期2017-01-17
- 高三化学先测后教的复习模式探究
，阐述笔者“先测后教”的复习理念与观点。一、先测后教复习的思路简述先测后教是从时间角度界定测与教的关系的，测是面向学生的测，测的载体是试题；教是师生之间的互动，教的目的是为了完善学生的认知结构。复习中面临的问题常常是学生自己都不知道哪些概念不清楚，哪些概念理解到什么层次，因此教师在复习中如果直接施教，则显然带有盲目的成分，而先测则可以让师生同时把握学情。关于“先测”，考虑到复习的时效性以及反馈的及时性，先测的内容须短小精悍（不一定非得是几道试题，也可以是围
中学课程辅导·教师通讯 2016年17期2016-11-19
- “先学后教 当堂训练”教学模式在数学教学的实践与反思
【摘 要】“先学后教、当堂训练”的教学模式，包括三个环节：一是“先学”，即学生看书（读书）、检测；二是“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；三是“当堂训练”，即当堂完成作业。浅谈这个模式在我市数学教学中的实施过程和方法及反思；以及实施这个模式带给教师和学生的变化。【关键词】先学；后教；当堂训练；实践；反思一、“先学后教、当堂训练”教学模式的实施过程和方法“先学”之前教师明确地提出课堂学习目标，指导学生自学。学习目标重点应集中放在知识、能力目标上，情
成长·读写月刊 2016年5期2016-07-10
- “先学后教 + 当堂训练”模式引发的教学新思考
【摘要】 “先学后教，当堂训练”的教学模式是在教育实践中探索出来的新的教学方法，我在数学教学实践中运用了这一教学模式，希望能够激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习能力，达到理想的教学效果.【关键词】 先学；后教；当堂训练；教学新模式；教学新思考“先学后教，当堂训练”教学模式一改以往的“先教后学”传统教学方式，是一种更有效率、更科学的教学策略. “先学后教，当堂训练” 把学习的主动权交给学生， 更符合学生的认知规律. 该教学模式的本质是以学生为主体，教师根
数学学习与研究 2016年16期2016-05-30
- “泰微课+洋思教学模式”：洋思中学课堂教学改革的新尝试
”的“先学”、“后教”、“当堂训练”三个基本环节的应用，探索出了一条既体现本校特色又富有时代特色，既提高课堂效度又减轻学生负担，既着眼于人的发展又着力于现代需求的课堂教学新路，有效增强了学生的学习效度，促进了教师的专业成长，提升了学校的发展品位。关键词：洋思教学模式；泰微课；先学；后教；当堂训练中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）05A-0011-05“泰微课”是泰州市从泰州教育教学实际出发、依据大数据、利用现有信
江苏教育研究 2016年13期2016-05-18
- 打造适合自己的教学模式
以实施。关键词：后教；检测；教学模式近几年来，我市教育在课堂改革上采用江苏洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，这对于我们每位教师都是一个新的挑战。“先学后教，当堂训练”这种教学模式在我市中小学已经全面铺开，我们也通过了一些基本的培训和学习，对这种教学模式也有了初步的了解，但在课堂上实际操作起来并不是一帆风顺。这种教学模式的第一大环节是学生的“先学”，教师在讲完自学指导后，学生是否能真正有效地在规定的时间内完成学习任务，教师在后教环节中哪些知识点该讲、
新课程·小学 2016年8期2016-05-14
- 浅谈小学数学“先学后教，提升能力”的几点做法
【摘 要】“先学后教”是一个辩证统一的过程。“先学”，体现的是学生的主体活动；“后教”，体现的是教师的主导作用。“先学后教”的课堂中，我们期望学生通过自己的个性化学习，获得个性化的体验，然后进行智慧共享与自由成长。【关键词】先学；后教；能力“先学后教，提升能力”的课堂教学，就是学生带着“数学小研究”中的问题，先自学；然后在课堂上小组交流自学成果，或是分享自己学会的知识，或是讨论、争辩自己的学习疑点；最后小组与全班交流，同学们各抒己见，或补充，或质疑。一、自
文理导航 2016年12期2016-05-07
- 高中语文“先学后教”的关键在“学”
静高中语文“先学后教”的关键在“学”◎许 静“先学后教”充分调动了学生学习语文的积极性，锻炼了学生的能力，使他们学会了方法并且高效地吸收了知识，这大大改变了高中语文教学“少慢差费”、教师吃力不讨好的现象，利于实现“教是为了不教”的目标。“先学”是“后教”的起点。起点夯实了，后续的教也就高效了。如何将“先学后教，以学定教”的原则有效地落实到高中语文的教学中？笔者认为把“先学”的环节落实好是关键。“后教”是“先学”的延续，“先学”是“后教”的起点。起点夯实了，
现代语文 2016年35期2016-03-03
- 高三政治“先考后教、变式提高”高效复习模式研究
)高三政治“先考后教、变式提高”高效复习模式研究范怀良1丁斌2(1.上杭第一中学福建上杭364200；2.福建教育学院文科研修部福建福州)高三政治如何复习？如何通过高效复习显著提高学生能力？笔者结合具体的教学实践，采用“先考后教，变式提高”的复习模式。这是一种全新的教学策略，也是一种高效复习模式。高三政治复习要达到有效、高效，必须打破传统复习模式，要让学生积极主动参与，主动发现问题、解决问题。这种复习模式通过“先学先考”实现“以学定教”，通过“变式训练”达
福建教育学院学报 2016年11期2016-03-03
- 在预设和生成中探寻后教策略
番禺区开展“研学后教”后，听了很多示范课、公开课、研讨课，看到大家都在课前、课中、课后一直围着“研学案”在转，仿佛一纸学案就能定出一节优秀的课、一节高效的课，但真的如此吗？研学案的设计固然重要，利用小组合作学习凸显学生的主体地位、培养学生的自主学习能力也是新课改革的切实需要，但教师在“研学”课堂上应该怎么教却成为“研学”课堂教学的点睛之笔。下面是笔者在解决问题“后教”实践中的一些做法和思考。 一、课前关注预设，扫清“后教”障碍 备课的时候，我们常常把关注点
新课程·上旬 2015年9期2015-11-02
- 信息技术“先学后教”模式的尝试
尝试着使用“先学后教”进行教学。“先学后教”模式的本质是在“自主、合作、探究”的教育教学理论指导下，运用“以学生为本”的教育教学理念组织每节课的各科课堂教学。把教学环节强化在“精学”、“精讲”、“精练”这三个环节上。一年来的教学实践，学生的自学能力、动手能力得到了提高，不仅仅满足了学生合理需要，也培养了学生高层次的需求。这是一种动态的平衡，使学生的思维品质和信息素养、网络观得到了一定的提高。本人试就实际课堂教学中灵活运用这一模式的实践体会与各位同仁探讨一下
中学生导报·教学研究 2015年4期2015-05-28
- 初探“先学后教”教学法在数学教学中的应用
[摘 要]“先学后教”教学法打破了以往教师单向传授的教学模式，体现了以教师为主导及以学生为主体的教学思想。因此，教师要针对教材内容的特点及学生的实际情况，指引他们掌握自主学习的方法，努力开创出一条既符合“先学后教”教学法，又体现自身鲜明特色的教学改革创新之路。[关键词]小学数学 先学 后教 练习[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-055在课程改革中，“先学后教”教学法及它对“以学生为本”思想的
小学教学参考(综合) 2015年5期2015-05-25
- 在预设和生成中探寻后教策略
番禺区开展“研学后教”后，听了很多示范课、公开课、研讨课，看到大家都在课前、课中、课后一直围着“研学案”在转，仿佛一纸学案就能定出一节优秀的课、一节高效的课，但真的如此吗？研学案的设计固然重要，利用小组合作学习凸显学生的主体地位、培养学生的自主学习能力也是新课改革的切实需要，但教师在“研学”课堂上应该怎么教却成为“研学”课堂教学的点睛之笔。下面是笔者在解决问题“后教”实践中的一些做法和思考。一、课前关注预设，扫清“后教”障碍备课的时候，我们常常把关注点放在
新课程 2015年9期2015-02-27
- “先学后教”
【摘 要】“先学后教”的教学方法，以任务驱动引导学生自主学习，可以有效地促进中职生自主学习能力的提升，转变被动的学习方式；教师在“先学”的阶段要发现学生问题，这样有利于“后教”的阶段，教师在“后教”中有所侧重的教学，可采用多样的教学方式。【关键词】先学，后教；计算机教学；自主学习传统教学方式“先教后学”，学生往往是被动学习、机械学习，学习对于学生来说则是一件“苦差事”。中职学校，大多数学生学习的方法、习惯不甚好，最后，学生往往会选择放弃学习。正是在这种背景
文理导航 2014年15期2014-08-20
- 谈小学数学“先学后教”之后教
实践证明，“先学后教”的数学教学模式，能够真正实现基于学生“学”而教，充分利用学生的自学经验，可以从根本上改变学生学习的被动性，发挥学生学习的自主性，提升学生的综合学习能力。我们经过实践研究发现，小学数学“先学后教”教学模式的着力点在于：一是通过多种形式的“先学”，让学生有充分的自学体验，积累丰富的自学经验；二是通过“小组交流—全班分享—互助释疑—课堂检测—巩固拓展”的课堂“后教”，实施针对性、互动性的分享式教学。本文将以人教版六年级上“圆的认识”一课为例
教学月刊·小学数学 2014年6期2014-08-14
- 先学后研后教
【摘 要】“研学后教”的教学策略突出学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。结合英语学科的特点，让英语教学在“研学后教”中分“先学”、“后研”和“后教”三步走，有助于提高学生学习英语的兴趣，提高英语教学效率。【关键词】“研学后教”；“先学”；“后研”；“后教”“研学”主要是教师在深入研究学情学法和课标教材的基础上提出引导学生学习目标、方法的导学案，学生在此指引下通过自主学习，合作探究，研学知识，提升能力。“后教”主要针对学生研学后残留的困惑与
教学研究与管理 2014年5期2014-07-03
- 先学后教
——拆除教与学的旧围墙
教学要采用“先学后教”的模式，这种模式颠覆了“教”与“学”的顺序，重点落在“学”上，把“学习”的主动权交给学生，而“后教”逐渐弱化“教”的权威性，这有利于活跃中学生思维，激发其创造力，提升学习的效果。一、“先学”要有明确目标“学”虽然在教师的“教”之前，但也并非是放任自流、毫无目的。“先学”也要在教师的有效组织下，教师要给学生提供“先学”的目标和步骤。一篇课文如果放手给学生，没有具体的目标，学生就会漫无目的、不着边际。教师首先要对学生充满信心，相信学生具备
教育观察 2014年32期2014-04-17