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2017年6期
数学教学通讯·小学版
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教材教法研究
读懂教材 魅力无穷
中国和新加坡的小学数学教科书中“统计与概率”内容编排的比较研究
把握“后教策略”,提高课堂效益
“数学现实”:数学素养课堂的基础
“核心素养”下的小学计算教学
平行四边形面积教学以数学臆测活动引发小学生论证初探
课例分析
实验为“径”,思维为“的”
把快乐带进课堂,把课堂还给学生
注重联系,突出本质,提升实效
在数与形之间感受数学的生命
抓住特点,突出功能,加深理解
教学改革
课程视阈下学生数学核心素养的发展
运动中发展直观,直观中培育素养
基于“儿童经验”的数学课堂教学重构
“映射理论”视野下的小学数学结构化教学
微课在小学数学学科教学中的应用
问题探索
“核心问题”引领下小学数学课堂教学的实践与研究
小学数学课堂展示方法实践探索
小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究
“老调”要重弹,“新曲”不旧唱
“情境”,促动学生自主探究的“催化剂”
思想方法
培养学生“数感” 提升数学素养
寻根溯源,在挖掘定律原型中渗透建模思想
教学反思
用数学思考引导小学生感受数学学习的魅力
培养问题意识,引领学生走向“深度”的数学学习
让小学数学学习基于直观之上
智慧追问:让数学教学走向深入
把脉 诊问 开方
教学技巧
巧妙设计课件,灵活讲解习题
巧用“意外”,收获无法预约的精彩
用好生成资源,收获不可预约的精彩
敢问、善问、解问
借助四大策略 引导数学思考
顺势而为,建构生长型数学课堂