2022年21期
中华活页文选·教师版
语文教学
- 挖掘清泉品味醇香
——谈小学语文高效阅读课堂的构建策略 - “读、赏、写”结合的小学高年段语文阅读教学策略研究
- 让学生学会猜想阅读
——语用效能优化的小学生猜想学习机制研究 - 批注在语文阅读教学中的应用探究
- 小学高年级语文个性化阅读教学研究
- 做好学生整本书阅读的“摆渡人”
——关于小学生“课外读物知多少”的研究性学习 - 试论新课改背景下高中语文诗歌鉴赏教学
- 谈生本教育理念下如何通过群文阅读将课内外有机结合
- 谈“双减”背景下如何提升小学语文课堂的有效性
- 小学语文课堂教学中的师生互动探讨
- 谈小学语文趣味性教学的实施策略
- 小学语文阅读与写作有效整合的途径探究
- 小学语文阅读与写作教学的整合策略探究
- 谈陶行知生活教育理论在一年级儿童家庭教育中的应用
- 谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育
- 聚焦核心素养，多维并举构建小学语文高效课堂
- 谈如何在初中语文教学中培养学生的思维能力
- 浅谈如何提高初中语文教学的有效性
- 谈初中语文“微作业”的有效设计
- 谈如何培养外来务工子女良好的初中语文学习习惯
- 运用多媒体优化初中语文课堂教学的策略探究
- 行知合一：以生活反哺初中语文情境教学实践初探
——以统编版初中文言文教材为例 - 基于能力分类的初中语文教学方法初探
- 坚持“双减”政策，优化语文作业设计
——谈“双减”背景下初中语文作业优化设计的原则 - 初中语文教学中读写结合的策略初探
- 中学语文教学中的“读写融合”策略分析
- 高中语文教学与传统文化相结合的策略探究
- 思维导图在高中语文教学中的应用策略研究
- 浅谈高中语文教学现状及对策
- “主题研学”实践提升学生的语文素养
- 盘活课程资源，渗透人文教育
- 作业设计，永无止境
——由王月芬《重构作业》想到的 - 以核心素养为导向探寻李商隐诗歌的时空意识
——以《夜雨寄北》为例的教学策略设计与思考 - 以核心素养为导向的古诗词教学案例研究
- 谈成就“写作”的有效“阅读”方式