谈如何培养外来务工子女良好的初中语文学习习惯

■ 吉桃（江苏省泰州市许庄初级中学）

一、良好学习习惯概述

学习习惯，简单来说就是学生学习过程中进行反复练习，逐渐形成、发展、成为个体所需的自动化学习行为方式。良好的学习习惯是指可以促进学生的学习与发展的自动化学习行为方式。常见的良好学习习惯有预习习惯、听课习惯、复习习惯、作业习惯、阅读习惯等。预习习惯可帮助学生对第二天所要学习的内容进行了解，确保其跟上教师步伐、听懂教师所讲；可使学生进行针对性的学习，从而加深对知识的理解、掌握；可使学生掌握较多学习方法，如查找资料的方法、对比分析的方法等。听课习惯简单来说就是认真听讲、积极发言、主动记笔记、主动参与教学活动等，可帮助学生抓住重难点知识，为学生构建科学完善的知识体系。复习习惯可使学生找到知识之间的联系，可加深学生对知识的印象，从而为学生灵活运用所学知识解决问题提供保障。作业习惯的养成可使学生以积极态度面对语文作业，并认真书写、完成，通过这一过程消化所学知识。阅读习惯可使学生主动阅读文本，并在阅读过程中开阔视野，使学生的语言能力、文字表达能力得到有效提高。

二、外来务工子女存在的不良语文学习习惯

（一）不主动进行预习

预习是学生跟上教师步伐、对知识进行探究的前提，如果不进行预习，那么学生在课堂教学中便会处于空白状态，不知道教师在说什么，不知道怎么给予教师回复，从而被动接受知识。通过调查发现，多数外来务工子女存在不主动预习的情况，导致课堂教学存在较多问题。

（二）听课质量不高

课堂教学仅有四十五分钟的时间，在这四十五分钟中，教师不仅要对知识进行教授，还要对学生的各项能力进行培养。但教学并不是教师一个人的事，还需要学生配合。而在当前的初中语文教学中，外来务工子女普遍存在听课质量差的情况。比如不会在课堂教学中记笔记，导致课后花费大量时间进行资料的搜集。

（三）不主动进行复习

复习可以起到查漏补缺的作用，使学生加深对语文知识的理解、掌握。但多数外来务工子女并未形成复习意识，经常学完就忘。

（四）完成作业的态度较为消极

教师在进行家庭作业设计时考虑到了学生的身心发展规律、学习状况，希望学生可以通过完成作业内化知识，为其灵活运用知识提供保障。但语文作业较为特殊，多数以背诵、编写为主，而初中生喜欢新鲜有趣的事物，所以很多学生对完成作业呈消极态度。

（五）缺乏阅读习惯

想要了解一本书中讲述了怎样的内容，就需阅读。但阅读是一件枯燥乏味且耗费时间的事，还需要学生长时间坐在椅子上，所以多数学生对阅读不感兴趣，课后不会花时间进行阅读。

三、外来务工子女存在不良学习习惯的原因

（一）外来务工人员的学历有限

家长在学生的学习与发展中发挥着重要作用。而外来务工人员学历有限，即便有心给予辅导，也不知从何下手，导致学生在成长过程中出现学习习惯较差、自制力较差等问题。此外，因学历有限，部分外来务工人员对教育的认识不够，无法给予学生正确引导。

（二）外来务工人员教育方式不对

教育需讲究方式方法，尤其初中生处于身心发展的重要时期，需要家长晓之以理、动之以情。而外来务工人员并未树立相关意识，采用了错误的教育方式，所以对学生的学习习惯养成造成了不良影响。

（三）外来务工人员与子女沟通较少

沟通是走进子女世界、了解子女想法的唯一路径，是提高教育效果、帮助子女形成良好学习习惯的基础。而外来务工人员工作繁忙，很少和子女沟通，所以对子女的了解较少。而这是外来务工子女出现不良学习习惯的原因之一。

四、培养外来务工子女语文良好学习习惯需遵循的原则

（一）综合性原则

想要养成良好的学习习惯，光靠课堂教学是无法实现的，所以教师在对学生的语文学习习惯进行培养时，需遵循综合性原则。具体而言，教师需要对语文良好学习习惯的培养方法进行了解，在课前、课中、课后三个方面进行习惯的培养。

（二）发展性原则

良好的学习习惯可以使学生受益终生，而学生是不断发展的，所以在对学生的学习习惯进行培养时，教师需遵循发展性原则。比如，教师需以发展的眼光看待每一个学生，需给予学生正确评价，为学生更好成长与发展奠定良好基础。

（三）过程性原则

良好学习习惯应当贯穿整个教学环节，且想要使学生以积极态度面对语文良好学习习惯的培养，就需使学生看到自己的进步，就需使学生不断树立自信。所以，教师需遵循过程性原则。比如，教师需对学生的实际情况进行观察，并及时给予学生评价、引导。

（四）多元性原则

良好的语文学习习惯包括预习习惯、听课习惯、复习习惯、作业习惯、阅读习惯等，不同的学习习惯培养需要采用不同的方法，且学生是独立的个体，有着自己的兴趣爱好、性格特点，所以，想要使良好学习习惯的培养落到实处，教师就需将多元化当作根本原则。

五、培养外来务工子女初中语文良好学习习惯的方法

（一）通过学校教育和课堂教学培养良好学习习惯

学生一天的大多时间在学校，而教师有责任与义务对学生的成长与发展提供保障，所以在教学活动中，教师需借助学校教育和课堂教学帮助学生形成良好的学习习惯。

1.预习习惯

想要帮助学生养成预习习惯，教师就需发挥引导作用。首先，教师需采用多样化的方法，使学生对预习产生兴趣。比如，教师可制作关于教学内容的微课视频，因为微课视频具有图文声结合、时间短、内容精炼等特点，可以轻而易举地激发学生的预习兴趣，使学生主动进行预习。又如，教师可提出有关教学内容的问题，通过激发学生的好奇心、求知欲，激发学生的预习兴趣。其次，教师需教授学生预习方法。因为预习的根本目的是了解教学内容、发现自己的疑问之处，从而在课堂教学中做到针对性学习。而想要达到这一目的，就需使学生掌握预习方法。所以，教师需对预习方法进行教授。比如让学生勾画中心句、标注疑问处。最后，教师需在课堂伊始检查学生的预习情况，让学生对预习重视起来。同时，教师还可通过奖惩制度营造预习氛围。这样一来，学生便可感知预习的重要作用，并在潜移默化中形成良好的预习习惯。

2.听课习惯

听课习惯对学生的学习与发展造成了直接影响，所以在教学活动中，教师需将听课习惯的培养放置于重要位置。首先，教师可以遵循由易到难的原则进行活动设计。因为初中语文教材中的文本具有一定难度，想要使外来务工子女愿意参与教学活动，教师就需做到由易到难的教授，使学生逐渐接受新知识。其次，教师需将课堂氛围的营造重视起来。氛围在学生的学习过程中发挥着重要作用，如果教师营造了良好的课堂氛围，便会使学生受到熏陶、感染，从而认真听讲。在进行氛围的营造时，教师可以基于学生的实际情况引入游戏、活动，比如成语接龙、故事会等。再次，教师可以对听课方法进行教授，使学生在课堂上勾画出重点内容、记好笔记，为学生的复习奠定良好基础。最后，教师可将多元化的教学手段利用起来，潜移默化中使学生感知课堂教学的魅力。长此以往，学生便可形成良好的听课习惯。

3.复习习惯

复习习惯的养成有利于学生灵活运用所学知识解决生活中遇到的各种问题，但复习习惯的培养需采用正确方法。比如，教师可将微课视频利用起来，引导学生进行复习。又如，教师可将思维导图呈现于学生面前，使学生基于教材内容进行填空，从而进行知识梳理、构建知识体系。同时，学生可通过这种方式了解自身不足，做到针对性复习。为了使学生感知复习的魅力，教师可将奖惩制度建立起来。如此便可对学生的复习习惯进行有效培养。

4.作业习惯

作业习惯的养成可从以下三个方面入手：（1）尽可能在学校完成作业，并利用午休时间给予学生指导，使学生的问题可以得到及时解决。（2）端正态度。在进行作业布置时，教师需提出一些要求，比如作业应当按时上交、作业需认真书写、作业需按照一定格式写完。教师还可建立科学完善的检查制度，使学生在完成作业后经历自己检查、组长检查、教师检查的过程，并将作业重视起来，使学生的自我管理能力、观察判断能力得到有效培养。（3）奖励手段。初中生有着较强的好胜心，教师可基于此采用奖励手段，使学生对完成作业这件事呈积极态度，并认真对待作业。

5.阅读习惯

阅读是学生获取知识的有效手段，教师需将阅读习惯的培养重视起来。而在对学生的阅读习惯进行培养时，教师需从以下几个方面入手：（1）成立图书角。外来务工子女家庭条件存在较大差异，且初中生自控能力较差，为使学生通过课外阅读丰富自身知识面、提高自身阅读能力，教师可通过成立图书角这一方式使学生进行阅读。同时，教师可以给予学生一定指导，使学生掌握阅读方法，并形成良好的阅读习惯。（2）阅读卫生习惯培养。通过观察可以发现，多数外来务工子女在阅读过程中存在一定问题，如坐姿不对、做小动作等。针对这些问题，教师可以采取讲解正确坐姿、适时提醒纠正的方式，使学生形成阅读卫生习惯。（3）边读边动笔。笔在阅读过程中发挥着重要作用，且我国有句话叫“不动笔墨不读书”，所以在教学活动中，教师需引导学生在阅读过程中将笔利用起来，勾画、记录重点内容，并定期围绕读书笔记进行交流。（4）边读边思考。只有思考才能使学生真正理解文本，所以教师需在教学活动中提出一些问题，引导学生进行思考。长此以往，学生便可形成边读边思考的良好习惯。

（二）通过家校合作培养学生的语文良好学习习惯

家长是学生的第一任教师，是学生在学习与发展过程中发挥着重要作用的人。所以在对学生的学习习惯进行培养时，教师需与学生的家长进行交流、沟通，使其明确自己在学生学习与发展中发挥着重要作用，并愿意参与到语文良好学习习惯养成的过程中。但考虑到多数外来务工人员未掌握正确的教育方式，所以教师可以推荐一些教育方面的书籍，使其利用业余时间进行阅读；可以建立家长群，并在家长群中分享关于教育的方式方法。如此可使家长在学生的良好学习习惯方面发挥积极作用。此外，针对学生在学习习惯养成方面中暴露出来的各种问题，家长和教师可通过家长群进行交流、沟通，针对学生的身心发展规律设计阅读习惯培养活动。

（三）营造语文良好学习习惯的培育环境

环境在学生的习惯培养、成长与发展中发挥着至关重要的作用。所以，在培养外来务工子女良好学习习惯时，教师需将环境营造重视起来。首先，教师需发挥自身的引导作用，通过规范自身言行使学生在潜移默化中受到影响，并通过模仿教师的言行形成良好的学习习惯。其次，教师需鼓励拥有良好学习习惯的学生发挥带头作用，使外来务工子女在其影响下逐渐形成良好的语文学习习惯。再次，教师可在墙面上张贴有关于良好学习习惯的名人名言，如“努力识遍天下字，立志读尽人间书”，“人生最重要的是确定一个伟大的目标，并决心实现它”。可带领学生设计关于良好学习习惯的黑板报。如此便可营造良好的学习习惯培育环境，使学生在潜移默化中受到影响，形成良好的语文学习习惯。

综上所述，可以看出，学习习惯在学生的学习与发展中发挥着重要作用，而外来务工子女在语文学习中存在较多不良学习习惯，对学生的学习与发展造成了不良影响。所以，如何对外来务工人员子女的良好学习习惯进行培养成为教师必须要解决的一个问题。在实践中发现，想要使学生形成语文良好学习习惯，就需遵循综合性、发展性、过程性、多元性原则，就需做到学校教育与家庭教育并行。此外，教师需树立终身学习与与时俱进的意识，因为在时代的发展中，国家会对未来人才提出更高要求，且教育方法会越来越多，新的教育理念会层出不穷，只有对其进行深入了解，才能做到灵活运用，从而为初中语文教学增添光彩，使学生形成良好的语文学习习惯，进而使其受益一生。