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2018年23期
刊物介绍
最权威的名师辅导，最精品的作文展示
小学生作文辅导
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理论探讨
小学作文教学的困境及其出路探究
大班额环境下小学英语复习策略
苏教版小学语文单元练习教学使用的优化策略
英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的运用
刍议小学语文作文创新教学方法
小学语文教学中研究性学习探微
小学语文教学中培养学生自主学习核心素养的研究
基于大概念的小学科学教学研究
运用思维导图上小学英语复习课的尝试
智慧阅读
小学生非连续性文本阅读的路径追寻
试论小学国学经典类校本课程的开发及实践
“‘阅读’课程目标及分析”的实践与研究——以“走出自卑”主题阅读教学为例
营造“将心比心”的阅读氛围——《海伦·凯勒》的教学体悟
简析阅读测试，提升阅读能力
用心感受语文之“美”
朗读，开启语言学习之门
源于生活，归于生活——浅谈生活教育在语文教学中的融合与应用
语文核心素养下小学生阅读笔记指导策略
课外阅读在小学语文作文教学中的价值
《爱丽丝漫游奇境记》阅读策略探讨
儿童诗：激发儿童的语言表达能力
习作园地
护眼节
我爱市树
拧紧水龙头
上学的路上
恐龙时代
难忘的一节课
蝴蝶花
夸夸我的妈妈
人类与怪兽的战争
难忘的蛋糕
我的新朋友——鹩哥
课堂建设
小学语文课堂中学生有效质疑的策略研究
有效课堂，提升教学有效
快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究
小学语文课堂教学的理想模式探究
善于“有效提问”，成就精彩课堂
《我敬佩的一个人》教学设计
小学语文课堂中“人与动物”单元作文教学的研究
小学英语写作高效课堂的构建路径
小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发
论将传统文化渗透到小学语文课堂中的重要性
借助信息技术，助力小学英语课堂教学
小学英语课堂师生互动实践探微
写法导引
乐写、会写、善写——小学作文教学的三部曲
互动式小学英语写作教学策略思考
初探智障学生写话能力的培养
个性张扬的作文写真
写真事，表真情——浅谈如何让小学生习作“还真”
关于小学写作水平提高的有效探究
核心素养下的小学英语写作教学
如何提升小学语文低年级写字教学的效率
浅谈小学语文写作教学生活化
思维导图在小学英语写作教学中的应用
如何让学生爱上写作
优化教学策略，让学生“写”出精彩
浅谈小学语文作文教学
小学语文作文教学方法创新策略
小学语文作文教学仿写训练分析
教学透视
让学引思，让小学英语课堂如此精彩
情境教学法在小学语文古诗教学中的应用
合作学习模式在小学语文教学中的应用
如何提高小学语文教学的有效性
合作学习在小学语文教学中的应用策略
农村小学英语教学不可“轻”听
故事模式应用于小学语文作文教学的实践思考
小学语文探究式教学
提高小学语文口语交际教学效果的策略
小学语文作文教学方法的创新路径
小学语文作文教学方法的创新分析
差异化教学在小学作文教学中的运用
作文教学要注重“四结合”
以需要为支点，撬动习作教学
小学语文主题作文指导教学方法的策略
经验交流
发展个性，绽放精彩——小学作文教学策略探究
让作文回归生活——关于小学作文教学生活化的思考
小学语文作文教学存在的问题及对策
多媒体技术在小学语文教学中的应用
“以生为本”——关于个性化小学语文作文教学的探究
巧用科学手段，提高识字效率——以《狐狸和乌鸦》教学为例
让课前游戏绽放娇艳之花
基于“支持”理念，让语文课呈现学习新样态——以苏教版六上《学与问》的教学为例
小学语文作文教学方法创新探究
专注品格的培养，让低年级的孩子更出色
小学语文作文教学创新浅议
个性化角度下的小学语文作文教学探究
如何克服学生口语交际中的开口难问题
敢于表达，乐于书写——小学语文作文教学策略管窥
小学音乐教学中学生节奏感的培养方法
教育撷英
积累，构思，表达——小学语文作文教学之管见
小学语文教学中的背诵策略
论游戏在学前教育中的价值
别把口语交际课上成口语课
激发“四个趣”，快乐学古诗
语文课堂碰撞出“思维”的火花
论小学作文教学中重视课外阅读积累的措施
引导联想，培养善学方法
小学语文课外阅读能力的培养
语文教师如何实施隐形备课
品味语感魅力，致力语感培养——小学语文教学中学生语感的培养
有效提问，促使小学生能力稳步提升
新时期小学语文课程资源的开发利用研究
用趣味引领小学英语课堂走向高效
幼儿园课程游戏化开展策略分析
卷首语
解读成语教学，给孩子插上想象的翅膀
