小学语文教学中培养学生自主学习核心素养的研究

江苏省苏州工业园区唯亭实验小学 朱密英

一、培养自主学习核心素养的重要意义

相对于传统的教学理念，自主学习核心素养的应用更加关注对学生能力的培养，同时也是当前现代化语文教育工作开展的一个重要方向和需求。核心素养培养理念下，我们能够更好地促进学生自身社会发展能力的提升，帮助学生得到综合素质的发展。自主学习核心素养作为当前核心素养培养中的关键内容，我们做好相关教学工作，对于学生的成长来说是尤为关键的。小学阶段是学生重要的成长阶段，在这个阶段，如果学生们能够形成良好的学习意识和学习习惯，将让他们受益终身。作为习惯形成的重要时期，我们应该对于学生的学习态度和方法进行重点培养和有效引导，如果学生能够形成良好的学习习惯和学习能力，那么他们就会具备更强的学习自主性和自律性。从当前自主学习核心素养培养的角度来说，我们在实际教学当中对学生进行正面的引导，学生能够更好地在学习过程当中实现自我管理和自我约束，并且在教育过程当中逐步提升自身的学习能力，养成良好的学习习惯。在自主学习核心素养的培养下，学生自身的主观学习意识能够得到充分的调动，并且教师从以学生为主体的教学理念出发，重视对学生个性的培养与发展，这对于因材施教教育理念的推行来说具有十分重要的意义。另外，从当前核心素养培养的角度来说，自主学习核心素养的培养本身也能够促进学生自身语文素质的有效发展，这种方式改变了以往以知识培养为核心的教学弊端，真正实现了知识培养和技能培养的有机整合，这对学生的全面成长具有十分重要的意义和作用。

二、培养学生自主学习核心素养的路径

第一，让学生形成良好的自主学习兴趣。兴趣是当前小学阶段学生学习的重要动力来源，要想实现学生自主学习能力和性格的培养，就必须要重视对学生兴趣的有效激发，让他们能够形成更加浓厚的学习兴趣和积极性，主动参与到课堂学习当中。小学阶段学生的年龄较小，他们注意力集中水平有限，只有具备良好的学习兴趣，才能积极进行学习。教师在教学的过程当中，应该结合所教的内容做好相应的备课工作，围绕学生的学习规律和个性特点，构建具备更强趣味性的课堂活动，让学生的注意力得到充分集中，帮助他们快速进入自主学习的状态。例如，在《嫦娥奔月》一课的教学中，教师就可以提前在互联网上收集一些关于嫦娥奔月的影视资料，让学生进行观看和欣赏。学生在观看和欣赏的过程当中，可以对这一神话故事形成更加浓厚的学习兴趣，教师结合学生所观看的内容和课文提出一些相应的问题，引导学生进行下一步的学习和思考。在这样一个过程当中，教师可以通过兴趣教学理念的应用，给学生构建一个良好的学习情境，在后续相关教学活动的开展中，学生主动学习意识的培养也自然水到渠成。

第二，给予学生自主实践的机会。从自主学习核心素养的培养角度来说，我们应该让学生参与一定的实践，对于自身所掌握的知识进行应用，帮助学生的学习过程脱离理论层面，让他们得到自身实践能力的提升和发展。从语文学科的角度来说，语文自主探究思考能力是重要的组成部分，同时也是学生自身语文素养的重要体现。在具体语文教学活动的开展中，我们应该有意识地给予学生一定自主思考的机会。例如，《黄山奇松》一课的教学过程当中，这篇课文是对大自然美景进行描写的优秀作品。教师在教学过程当中，可以结合三大名松的图片，让学生进行观察，并从自己的角度谈一谈它们具有什么样的特点。之后教师可以提出这样一个填空题：黄山松千姿百态，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的状如（ ）。通过这个填空题，我们可以给学生一个正确的思考方向，让他们能够依据教师所指明的方向进行自我学习和思考，既保证了效率，同时也确保了学生自主探究的方向，避免了走弯路。在这样一个自主思考和尝试写作练习的过程当中，学生们能够更好地进行自主探究，这对他们自主学习核心素养的成长来说具有十分重要的意义。同时，这样也能够更好地锻炼他们的思维，促进他们语文学习效果的提升。另外，我们在教学的过程当中，也应该对于学生自主实践机会进行合理安排，通过对于其难度的合理设定，让其具备一定的探究空间，促进学生的学习状态和学习信心。

总的来说，自主学习能力的培养，是小学阶段语文教学活动开展中的一个重要教学目标和方向。我们在具体教学活动开展中，应该围绕不同的教学内容，对于课堂教学活动进行合理的组织，引入更加科学的教学思路和理念，促使学生自主学习能力的有效发展。