大班额环境下小学英语复习策略

江苏省盐城市盐渎实验学校 陈旭兰

复习课是帮助学生复习、巩固已学过的语言知识，建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，以提高学生综合语言运用能力的一种课型；是通过强化和巩固已学知识，进而发展学生学习技能的学习活动。在大班额背景下，复习课面临新的挑战，教师应该在复习课教学中既引发学生的学习兴趣，维系学生注意力，又能帮助学生梳理知识，以加深对知识的理解与记忆，提高运用语言的能力。

一、以情激情，小组合作

心情愉悦，感到安全是学生学习的加速器，如果教师上课时能激发学生的愉悦中枢，就能极大地提高他们的学习效率，这样学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，教师可以用自己的热情和亲切的教态来激励学生。

在大班额情况下，要想照顾学生的个别差异，实现有效教学，首先要让每一个学生都参与到教学活动中来。要很好地实施小组合作学习，需要注意很多问题，目前最严重的问题是小组合作学习被形式化，学生的合作学习可能成为教师讲授的点缀，而没有实质意义，学生合作学习的时间太短，不可能使学生有真正的独立思考和相互合作。要解决这个问题，首先要求教师改变原有的教学设计思想，从教师独占课堂的固定思维中跳脱出来，充分信任学生，放手让学生自主、合作学习。

二、抓住重点，高密度和大容量结合，使知识网络化

复习课的主要任务是帮助学生梳理知识，使知识系统化、结构化，以加深学生对知识的理解与记忆。在复习课设计的初始，我们有必要针对教材内容进行归类，比如有关词汇的，有关句型的，有关语法时态的。进行这样的专题复习很有必要，而且很有成效。

小学英语教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，因此采用“话题式”复习小学英语教材的特点，针对性强。教师可根据各个单元的话题进行横向复习，巩固各单元的学习内容，还可以将相关联的话题综合起来进行纵向复习，全面提高学生的语言能力。

在进行课堂设计的时候，要注意到多种形式相互结合，听说读写各个方面的训练要全面。新授课要这样，复习课更要注重设计，让学生动手动脑结合，课堂气氛动静结合，加大加密课堂容量，这样才能把复习课上得有效率。通过这样高密度、大容量的练习，让复习课更有实效。当然，这种高密度是建立在学生接受的实际基础上的，对于能力稍微低一点的学生，要降低难度，让他们也能正确完成，体会到成功的喜悦。

三、注意趣味，机械操练与意义练习结合

小学英语教学的中心目标是培养学生的综合语言运用能力。这项能力的形成是建立在学生的语言知识、语言技能、文化知识和跨文化交际意识以及学生的情感态度、学习策略的基础上的。复习时，时间紧、任务重，更应该讲求高质高效。同样是复习，如果用学生喜爱的方式进行，学生就能自主地完成好任务，巩固好学习的知识，提升能力，复习的效果自然大大提高。

复习中要注意机械操练与意义练习相结合，听、说、读、写几种形式交替进行。机械操练与意义练习紧密结合，学生能从实践中提炼出规则并再次运用到实战中，多样化的活动能调动学生的积极性，提高复习课堂的实效性，让学生在听说读写等各个方面的能力得到提升。

复习时应该以激发学生学习兴趣、发展学生综合语言运用能力、提高学生总结能力、归纳能力为根本目的。可多采用那些让学生感到新鲜、产生兴趣的方式，如竞赛、游戏、顺口溜、歌谣、让学生做小老师、运用现代教育技术等，自然能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，享受成功的喜悦。

四、讲解技巧，实战练习，趣味性与实效性结合

复习时可以教给解题方法，体验成功愉悦，选择一些题目让学生进行练习，在练习过程中教给学生解题的方法，这些习题的选择要精心考虑，题目必须具有一定的基础性、综合性、启发性、代表性和典型性，帮助学生找出解题的思路和方法，让这些题目真正做到“牵一发而动全身”“以点带面”，同时要充分考虑到学生的差异，设计一些有层次的练习，使不同的学生都有收获，让他们体验成功的喜悦。如：听力答题技巧：第一步：听前——阅读题干，预估题意；第二步：听时——集中精力，听看想记；第三步：听后——分析推理，修正答案。

复习课的重点是教师对复习内容的二度开发，使学生在复习中查缺补漏，学有所获。整堂课要在环环相扣的活动中让学生能灵活运用语言，达到学以致用的目的。最后环节中的能力拓展训练也要遵循学生的认知规律，充分体现全局意识，结合语篇感悟、词句结合的原则的教学理念进行合理的拓展延伸。

如关于身体状况的材料，可以让学生围绕话题展开对话练习，运用“What’s the matter？I have…/She has…/He has…等句型和表示疾病、情绪的单词，接着让学生运用书信的格式给文中的小主人翁回信，谈自己的身体状况，谈自己的学习情况，展开合理的延伸，拉近教学内容和生活实际的距离。

在这个过程中，落实了听、说、写的训练，将爱好向现实生活延伸，渗透了和朋友友好相处、互相关心的教育思想。

小学大班额的复习课需要教师更多的思考，需要学生积极地参与，老师需要从教学内容上抓住重点，对所学内容进行综合整理归纳，找到它们的联系；教学形式上注意趣味，充分关注学生语言技能的发展，引导学生在教学互动中积极思考，巩固所学知识，提高教学实效；在解题方法上讲解技巧，进行实战练习，并在教学互动中引导学生积极思考，提高复习课的教学效率，从而达到学生综合运用语言的能力。