新时期小学语文课程资源的开发利用研究

江苏省太仓市荣文小学 彭 怡

语文课程资源内容丰富庞杂，无所不包。教师仅采用教材的例子进行课程教学，不但不利于学生发散思维，还会造成学生学习兴趣不高，学习效率低下等情况。小学语文课程资源的开发与利用，不但能够帮助教师提高课堂的教学效率，还能帮助学生开拓视野，增强文学素养。在这一过程中，学生不但能够学会将语文知识与其他知识相结合，还能激发学生对于语文学科的兴趣，养成良好的语文学习习惯。

一、充分开发与利用教材资源

在小学语文教学过程中，小学语文教材是教学不可缺少的课程资源，也是教师开发教学资源重要的依据之一。小学语文教材是无数教研人员智慧的结晶，是符合我国小学生实际情况的教学资源，是先进教育理念的产物。因此，小学语文教师在进行课程资源的开发与利用时，应以教材作为重要的参考依据，并采用符合新课程标准的教学方法。教师在实际教学过程中，应对基础教材的内容和结构进行具体的分析和深度挖掘，帮助学生理解并学会教材规定的教学内容。在这一步骤完成后，教师可根据教材进一步挖掘教学资源，引导学生学习课程相关内容，培养学生的思考能力和学习能力，使得学生在潜移默化中习得更多的语文知识。

例如，在讲授《盘古开天地》这一课时，在学生已经学会了故事中的生字、生词并了解了故事的内容后，我为学生布置了讲故事的作业，要求学生将神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听。教学实践证明，学生对神话故事的喜爱程度较高，愿意去了解更多的神话故事，体会神话故事背后蕴含的精神。针对学生这一特点，我在班级举办了“讲故事大王”的评选活动，要求学生可以用自己的语言讲述神话故事的内容，并总结神话故事背后传达的精神。例如，女娲造人这一神话故事传达了无私奉献的大爱精神，表现了勤劳、智慧和创造的精神，体现了中华民族的民族品质和民族精神，塑造了伟大母亲的形象，揭示了中华民族都是“一母同胞”的民族情结。还有同学讲述了精卫填海的故事，这一故事表现了古代劳动人民探索自然、征服自然、改造自然的强烈愿望和持之以恒、艰苦奋斗的精神。大禹治水表现了勇于坚持和克服困难的自信精神。学生在听完同学的讲述后，我对这些神话故事背后传达的正能量进行了归纳和总结，鼓励学生勤劳勇敢，做事坚持不懈，勇于克服困难。

二、巧妙开发与利用自然、社会、生活资源

小学语文中的许多教学内容与生活息息相关，因此，教师在语文教学中，应着重加强语文与自然、社会、生活的联系，不能忽视这些资源在教学中的重要作用，积极开展相关实践活动，提高学生学习语文的兴趣，增强学生的语文实践能力和语文感受能力。例如，我在讲授《荷花》这一课时，针对这一节课的教学目标：通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其热爱生活的思想。为了帮助学生更好地理解荷花的特点，我带领学生走出课堂，在学校里观察荷花的特点，观察荷花与其他花朵的区别，帮助学生感受荷花的美。通过亲身观察，学生能够更好地理解作者对于荷花的喜爱之情。又如，在讲授《恐龙》这一课时，为了更好地帮助学生了解恐龙的相关资料，我为班级学生布置了课前预习作业，要求学生在课下了解到有关恐龙的资料，如恐龙的图片、模型、影音资料等。我利用学生搜集的资料，为学生在班级布置了一个小型恐龙展，激发学生的好奇心理和学习热情。面对恐龙为什么会消失这一问题，学生们纷纷根据自己收集的资料发表自己的看法。实践证明，小型展览的布置起到了良好的教学辅助作用，它能够引导学生进行独立思考和探究，用智慧的思维去发现身边的科学，自主探究自然的奥妙。因此，小学语文教师对于课程资源的开发决不能忽略自然、社会、生活这些重要的资源，应创造条件带学生走出校园，感受大自然的魅力，感受社会风土人情的魅力，为学生创造良好的语文学习环境，帮助学生在生活中感受语文的魅力，培养学生热爱生活、热爱科学的精神。

三、合理开发与使用互联网、多媒体设备等现代教育资源

现代科学技术的飞速发展以及互联网的广泛应用为语文教师开发利用课程资源提供了新的路径，它有利于减轻教师的教学负担，使教师能够接触到更先进的教学理念和最新的教学资源。此外，多媒体设备在教学中的应用也为课程资源的开发和利用提供了便利的条件。例如在和同伴研究《一幅名扬中外的画》时，我们首先利用多媒体设备为学生全面展示了清明上河图的全貌，并播放了相关纪录片的片段，帮助学生更加全面地了解清明上河图。学生通过这些视频，了解了这幅画的年代、作者、大小、画面内容和目前保存情况。通过多媒体设备的应用，改变了以往枯燥无味的教学模式，使学生能够直观、清晰地了解这幅名扬中外的画。学生不仅能够根据课文的描写内容找出相对应的图画内容，还能看到课本中未被描写的内容，并愿意主动尝试去描写这些画面。除此之外，我还鼓励同学们在欣赏完这幅画后相互交流感受，找出这幅名画重要的历史价值和审美价值。此外，教师应学会引导学生合理使用互联网资源，鼓励学生了解文章的写作背景、作者的时代背景以及相关资料。例如，在讲授《微笑着承受一起》这一课时，我鼓励学生去了解事件发生的背景，搜集桑兰受伤后的新闻报道，通过这一步骤，学生能够在课堂中更形象地了解事件背景，感受人物所传达的精神和力量。这不但有利于提高课堂的教学效率，还有助于培养学生收集和选择信息的能力，使学生尽快地融入教学情景中，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

综上所述，小学语文课程资源的开发和利用作为新课程改革的重要一环，还需要所有语文小学教师的积极探索和实践。小学语文教师应不断更新教育教学观念，积极开发和利用小学语文课程资源，努力提升学生语文学习的积极性，培养学生的探索能力和思考能力，增强学生的综合素质。