用趣味引领小学英语课堂走向高效

江苏省盐城市响水县老舍中心小学 武中倩

英语对于小学生来说是一门陌生的语言，如果不能有效激发学生的学习兴趣，就会降低学生的学习效率。用趣味引领小学英语课堂，不但可以增强学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，还能吸引学生的注意力，让学生快速进入学习状态，会收到事半功倍的教学效果。因此，教师要构建趣味课堂，让学生在学习中感知英语知识的乐趣，促使学生主动参与课堂教学活动，进而增强课堂教学效果。

一、借助趣味词汇，激发学习兴趣

词汇是英语学习的基础，只有掌握了充足的词汇，才能提升英语语言表达能力和阅读能力，才能真正提升英语水平。目前，小学英语词汇教学缺乏趣味元素，学生认为学习英语词汇就是枯燥的背诵，体会不到词汇学习的乐趣，因而课堂参与程度不高，教学效率不好。所以，教师应当增强词汇教学的趣味性，运用趣味词汇教学，激发学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，进而提高教学效率。

例如，在译林版小学英语五年级下册Unit 6 In the kitchen的教学中，出现了potato、tomato两个词汇，教师发现，一些学生容易混淆这两个词汇。为了帮助学生更好地区分这两个词汇，教师实施了趣味词汇教学。首先，为学生展示了马铃薯、西红柿的图片，并设计问题：同学们，这两张图片上，马铃薯和西红柿哪个长在地底下，哪个长在地面上？学生能迅速得出“马铃薯长在地底下，西红柿长在地面上”的回答。此时，教师顺势画出“四线三格”，在黑板上书写这两个单词的标准写法，然后设计问题：假设中间这一格是地面，potato的“p”书写在地下，tomato的“t”书写在地面上，所以potato是马铃薯，tomato是西红柿，现在，你能正确区分这两个单词吗？伴随着老师的趣味单词解释，学生能根据植物的特性，正确区分potato和tomato两个单词，不但增强了单词记忆效果，还加深了学生对词汇的印象，可谓是一举多得。

在小学英语教学中，教师可以借助趣味单词解释，让学生在趣味盎然的辨析中加深对单词的理解与记忆，让学生发现单词学习的乐趣，从而促使学生乐于参与单词学习，增强学生的词汇记忆能力。

二、借助趣味情境，营造良好氛围

小学生年龄小，注意力不容易集中，自我约束能力较差，如果教师设计的教学内容枯燥无味，将难以激发学生的学习兴趣，最终将影响教学效果。创设活泼生动、鲜明真实、趣味十足的教学情境，拉近英语知识与学生的距离，让学生体会到英语学习的乐趣，进而有效激发学习兴趣。因此，教师要根据学生的年龄特征，创设学生“喜闻乐见”的教学情境，以更好地吸引学生的注意力，提升英语教学的实际效果。

例如，在译林版小学英语五年级上册Unit 5 What do they do？的教学中，教师可以模拟“做客情境”，让学生在真实的情境中轻松快乐地学习英语知识，体会到英语学习的乐趣。教师把学生分成小组，组内学生担任家庭成员，拥有不同职业，让学生间进行集体对话练习：What does your father/ mother/uncle/ aunt do？She/He is a doctor/teacher/writer/ farmer/ worker/ cook……通过对话练习，让学生认识职业类英语词汇，学习相关的句型知识。这种教学情境与学生的现实生活联系十分紧密，学生们都乐于参与对话活动。伴随着对话活动，学生自然而然地就掌握了英语知识。

在小学英语教学中，创设真实、有趣的教学情境，可以将英语知识具体化、生动化、形象化，进而增强学生的学习积极性，提升语言交际能力，激发学习兴趣，实现了良好的教学效果。

三、借助趣味游戏，提升教学效果

陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”在小学英语教学中，开展趣味游戏，可以调动学生表达的欲望，增强求知热情，提升学习积极性和主动性，有助于打造高效的趣味课堂。众所周知，游戏化的教学手段充满了趣味性，不但符合小学生爱玩、活泼、好动的天性，而且能够增强学生的参与热情，还具有较强的操作性，可以让学生在亲身体验中加深对英语知识的认识与理解，提升课堂教学效果。

例如，在译林版小学英语四年级上册Unit 8 Dolls的教学中，涉及“ear、mouth、nose、ear”等五官类单词。教师可以引导学生开展“小动物指一指”的小游戏，让学生分别扮演小牛、小羊、小狗等小动物，老师指哪个器官，学生就说出这个器官的名字，并发出小动物的叫声。比如，教师指了“鼻子”，学生就说“nose”，然后小狗组发出“汪汪汪”的叫声。伴随着词汇学习，课堂上响起了“汪汪汪”“咩咩咩”“哞哞哞”的叫声，充满了欢乐的气氛，大家争先恐后地开展角色模仿，在不知不觉中就掌握了单词，感受到英语学习的趣味，提升了课堂教学效果。

趣味游戏兼具趣味性、活泼性和知识性，深受小学生的喜爱，学生在游戏中表现出明显的学习兴趣。在小学英语教学中，教师可以借助丰富多彩的趣味游戏，营造轻松有趣的课堂氛围，让学生在趣味课堂上潜移默化地学习英语知识。

总之，在小学英语教学中，实施趣味教学，不但可以增强教学效果，还能加深学生的理解。因此，教师应当有意识地构建趣味课堂，通过趣味词汇、趣味情境、趣味游戏等手段，组织丰富多彩的教学内容，营造和谐愉悦的课堂氛围，实施简单有趣的课堂活动，让学生体验学习英语的乐趣，有效激发学生内在的学习动机，使英语课堂充满快乐，涌动生命的激情！