小学语文作文教学创新浅议

江苏省响水县双港中心小学 朱文刚

作文作为小学语文教学的重要内容之一，其水平的高低与语文教师的教学质量有着密切关系。因此，作文教学应该引起语文教师的重视。但从目前小学生整体写作水平来看，由于小学生缺少写作素材，导致写作能力不强、水平低下，很难写出具有新意的作文。基于此，小学语文教师要密切关注学生的写作能力，采用创新的作文教学方法提升学生的写作水平。

一、小学语文作文教学中存在的问题

1.作文缺乏真情实感，比较生硬

由于小学阶段的学生年龄处于6到10岁之间，他们的阅历比较浅，心理素质还不够成熟，对思想感情的认识还不够深刻，从而导致他们写出来的作文没有真情实感，比较生硬，在语句用词上面比较单调。比如，很多学生在对一个人进行描述时，往往都是简单地对其外貌特点进行描述，而没有抓住人的语言、动作、情感和神态，这样就不能完整地把人的形象表现出来，情感表达也不够充分、细腻，写出来的作文也没有深意，如果长期处于这种状态之中，必然会对学生的语文成绩产生影响。

2.作文写作模式化过于严重，不懂得变通

中国的语言文字博大精深，而语文作为一门语言工具，相同的语言文字在不同的语境中所表达的意思也不一样。作文写作也是一样，不能受模式化的制约，相同的词语可以在不同的语境中使用，要灵活变通。而现阶段小学语文作文模式化现象比较严重，是一个亟待解决的问题，学生如果长期根据模式化形式来展开写作，学生的创新能力和思维能力将得不到提升。

3.教师没有起到示范作用

小学生对语文学习还处于懵懂阶段，认识还不够深刻。小学语文教师只有对学生进行正确的示范和引导，才能确保小学生对作文写作有一个正确的认识，从而达到语文作文教学的目标。但是从目前语文写作教学现状来看，小学语文教师在示范引导学生写作方面的工作还不够充分。教师虽然采用了一些寓情于景的教学方法，但运用更多的还是“填鸭式”的教学方式，把知识一味地灌输给学生，不管学生能不能消化，导致教学效率不高。

4.写作与现实生活脱节

俗话说“写作源于生活”，很多写作的灵感都是从现实生活中得到启发的。要想把作文写得真情意切、妙笔生花，除了作者需要具备丰富的知识经验外，还需要切合实际，以现实生活为基准，才能使写出来的作文具有思想性和富有情感。然而很多小学生的作文都与现实生活脱节，有的学生甚至还会编造一些不符合常识的事例，导致小学生写作质量不高，对以后的写作学习产生了不利的影响。

二、对小学语文作文教学方法的创新分析

1.合理选择作文命题，体现真情实感

小学语文教学走向开放式教学模式的同时，还需要结合实际生活，才能寓教于乐。小学语文教师在教学活动中，可以向学生多推荐一些优秀的作文，并告诉学生写出优秀作文的方法。在进行作文命题时，教师要结合学生实际的认知水平和个性特点，从学生日常生活中的所见所闻下手，从作文题目中体现出学生的真情实感，例如《我懂了》《我学会了》等作文题目。同时，在一些具有纪念意义的节假日，教师还可以让学生自拟作文题目，如父亲节、儿童节等都是很好的题材。以“感恩”和“自我展示”入手展开命题，这样可以调动学生的积极性，在写作过程中培养感情。

2.借助多媒体进行作文教学

从目前小学生的写作现状来看，写作水平相对较低，学生提不起对写作的兴趣，甚至有的学生从内心就恐惧作文课，导致小学生的写作水平不能得到提升。所以，为了提高学生对作文写作的兴趣，消除对作文课的恐惧感，小学语文教师可以借助多媒体来进行作文教学，从视觉和听觉上吸引学生的注意力，一定程度上可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性。例如小学语文教师要求学生写一篇关于植物的文章，就可以用多媒体视频向学生播放植物的生长环境，对水分、土壤、阳光的需求，让学生对植物的生活习性有大概的了解，然后学生结合自身对植物的了解情况进行写作，激发学生的写作热情。

3.加强写作与生活的联系，从生活中获取写作素材

写作源于生活，很多优秀作文的写作素材都是从生活中提取的。小学语文教师要注重培养学生在日常生活中对事物的观察能力，通过对事物的观察来阐述自己的观点。大自然的一草一木都可以是很好的写作素材，学生可以在生活中体验学习。同时，教师可以积极鼓励学生参加各种文体、体育活动，比如在写一篇关于体育比赛题材的作文时，学生可以积极参与到体育比赛中去，通过切身感受来领会比赛前、中、后的心理变化过程，这样在写作的时候就会有丰富的内容，把切身体会表达出来，从而写出来的作文更具有说服力。由此可见，加强写作与生活的联系是非常重要的，小学语文写作立足于生活，从生活中获取写作素材，这不仅增强了学生的写作兴趣，也提升了学生的写作水平。

4.重视培养学生的课外阅读习惯

阅读是写作的基础，写好作文不是一件一蹴而就的事情。要想写好一篇作文，与日常的课外阅读习惯有着密切的关系。阅读可以开阔学生的眼界，从阅读材料中获取写作的素材。小学语文的阅读材料都是根据小学阶段的发展特点安排的，小学生可以尽情阅读。因此，小学语文教师在进行作文教学时，要积极引导学生进行课外阅读，潜移默化地将阅读内容运用到作文写作中去，在阅读中培养语感，体会语言的优美。

总而言之，作文作为语文教学的重要内容，对小学生来讲具有一定的难度，怎样对语文作文进行创新教学是语文教师需要思考的问题。为了提升小学生的作文写作水平，教师需要不断创新教学方法，并结合教学实际和学生的个性特点，制定科学合理的教学方案，加强写作与生活的联系，从生活中培养学生的观察能力，激发学生写作的潜能，提升小学语文作文教学质量。