发展个性，绽放精彩——小学作文教学策略探究

江苏省盐城市大丰区青少年活动中心 夏钰苏

在小学作文教学中，如何让学生对写作感兴趣是教师需要探索和思考的问题。在写作过程中，很多学生运用文字的水平较低，作文中经常会出现病句、错别字以及用错标点符号等现象，这在作文教学中是不容忽视的问题。在指导学生写作时，教师要让他们掌握扎实的语文知识，掌握写作素材和写作方法，在写作训练中提高写作能力，使作文课堂绽放精彩，促进教学高效进行。

一、创造活跃的氛围，激发写作兴趣

在小学作文教学中，创设活跃的课堂氛围，能提高学生的参与积极性，让他们大胆表达，在说作文和写作文的过程中袒露心声，打消他们害怕写作文的想法，使写作成为他们表达内心想法和情感的需求，主动进行写作活动，把经历过的、想到的、体会到的内容都写出来，使作文内容丰富多彩，提高他们的写作能力。例如，在作文教学中，教师可以让学生写自己最熟悉的事，不限制作文的题材和字数。由于要写学生最熟悉的事，他们会从自己身边的人和事中选择写作素材，能用更多的笔墨来描述所选择的人和事，让他们有话可写，打消了害怕写作的消极情绪，激发写好作文的内在动力。在写作时，学生可以大胆描述，把他们的真实想法和真实感受写出来。由于学生的写作能力不同，有的学生能够在课堂上写完作文，而有的学生由于写作能力较差，在课堂上不能写完作文，这时教师要允许这些学生在课下完成作文，给他们提供和谐、自由的写作空间，提高他们的写作积极性。

二、加强写作训练，提高写作水平

写作能力是学生运用语言的能力，属于技能的范畴，要让学生写好作文，不仅需要他们掌握扎实的语文知识，还要培养他们运用这些知识进行写作的能力。因此，在作文教学中，教师要加强写作训练，让学生从句子练习入手，写好句子，之后进行段落训练。通过写作练习，学生掌握了语言运用的规律，能够用优美生动的语言有条理地描写某个事物，提高他们的写作能力。写作技能的掌握不是一朝一夕就可以实现的，为了提高学生的写作水平，教师要让他们养成每天记日记的好习惯，从每天的经历中选择最重要的一件事来记录，把事件的原因、经过、结果和对事件的感受写出来。每天写日记的过程就是学生在不断学习写作的过程，通过写日记，能够培养学生善于观察生活的习惯以及用心感受生活的习惯，促进他们思维的深入发展，让他们在分析问题、看待问题时更深刻，获得更深刻的感悟，有助于提高他们的写作能力。

三、指导写作方法，写出优秀作文

写作方法是让学生写出优秀作文的保障。积累了丰富的写作素材，还要有正确的写作方法作为指导，才能根据作文题目来选择写作方法，用优美的句子来完成写作。在作文教学中，教师要对学生的习作方法进行指导，让他们通过写作练习掌握写作方法，提高写作能力，写出立意好、用词好、选材好的优秀作文。（1）指导学生审题。审题清楚是写好作文的前提。在审题时，学生要分析作文要求，明确作文要写的主题，根据主题来选择写作素材。（2）列作文提纲。在写作之前把作文提纲列出来，可以让学生在写作时以提纲为依据，写出条理分明的作文。在写提纲时，学生要写出开头、经过、结尾，确定主次段落，在写作时做到胸有成竹。

四、培养阅读兴趣，丰富语言积累

阅读能力的培养是提高学生写作能力的重要途径。通过阅读，学生能够学习优秀文章的写作方法、语言运用方法、文章结构等，在阅读中学习写作，能为他们提供有效的写作指导，使他们在写作中通过模仿来提高写作能力。丰富的阅读还能让学生受到文化的熏陶，使他们受到文字的感染，提高文学欣赏能力，为写出优秀的作文提供基础。在阅读时，教师可以向学生推荐适合他们阅读的中外名著，让他们通过阅读增加词汇积累，掌握写作方法和语言的运用技巧，在写作时能够用丰富的语言来描写所写的事物。为了激发学生的阅读兴趣，教师在一段时间内组织学生进行阅读分享活动，让他们向大家介绍自己喜欢的图书，通过相互分享和交流，学生接触到了更多的书籍，达到博览群书的目的，提高他们的语文综合素质，为写好作文提供丰富的语言词汇。学生在积极阅读中，教师要引导他们把读写结合起来。阅读可以为学生提供丰富的写作例文，让他们在写作中借鉴这些例文的写作方法，在写的过程中提高语言的运用能力，写出内容生动、语句优美的好作文。在阅读辅助下的写作活动，让学生不再畏惧，他们会主动阅读积累词汇，在写作中认真分析作文命题，选择紧扣题目的内容来完成作文，大大提高他们的写作能力。

五、设计丰富的活动，提供写作素材

丰富的活动能让学生积极参与，在活动中发挥他们的特长，获得更多的快乐。在设计活动时，教师要根据学生的兴趣，设计适合他们参加的活动。例如，（1）设计游戏活动，如拍皮球、跳绳、老鹰抓小鸡等，让学生在快乐的游戏中相互合作，共同完成游戏活动，体会到游戏的乐趣；（2）参观大自然活动。在课外活动中，教师还要让学生走进大自然，近距离接触各种树木、花草，让他们在观赏自然美景的同时学会观察，增加对大自然的认知；（3）设计感恩活动，组织学生给孤寡老人献爱心，帮助老人打扫卫生，给贫困山区的小朋友捐献图书和衣物。通过多种多样的活动，学生在活动中获得了深刻的感受，每次活动都是他们的一次经历，都能通过活动获得成长。在写作文时，学生可以从活动中选择写作素材，使他们能把活动经过和从活动中获得的深刻感受写出来，写出更多的优秀作文。

总之，作文是学生语文技能的展现，是学生抒发情感的途径，代表了学生语文综合素质的高低。作文教学中，要根据学生的语文能力和兴趣设计教学环节，注重培养学生的写作兴趣，指导素材积累的方法和写作方法，让学生在快乐的写作中提高运用语言的能力，提高写作自信心，使他们通过主动的写作练习提高写作能力，能够用充分的语言来描写自己的内心世界，打造高效的作文个性化教学。