借助信息技术，助力小学英语课堂教学

江苏省张家港市云盘小学 钱宇蓝

众所周知，随着信息技术的突飞猛进，信息时代已经到来，功能强大、方便快捷的信息技术被广泛应用于各行各业，对人们的生活、生产实践产生了巨大而深远的影响，也推动了教育信息化的进程。在当前的小学英语课堂中，越来越多的老师将信息技术作为辅助教学的手段，已经突显出强大的优势，改变了传统的教学模式，极大地提高了英语课堂的教学质量。

一、借助信息技术，丰富课堂学习内容

丰富多彩的学习内容是激发学生学习兴趣的必要条件。老师作为小学英语课堂教学的设计者和组织者，可以充分利用信息技术手段方便快捷、功能多样的优势，围绕课堂教学目标，根据学生的英语水平，借助信息技术手段，选用或者开发设计英语学习资源，适时地补充到英语课堂中，为学生的英语学习提供支持，让英语课堂学习内容更加丰富，加大对学生的英语语言知识信息输入。

例如，在学习小学英语四年级下册的Unit 5 “Seasons”时，老师结合Story time部分的内容，兼顾小学四年级学生的实际情况，为学生补充了一些学生们喜闻乐见的活动。老师借助PPT呈现出一组图片，上面用英语进行了简单的标注。“Now let’s look at these pictures.”老师说，“Maybe you can find some things you like to do during these four seasons.”接着老师展示图片，“What are they doing in spring？”老师问。学生们通过看图知

道这些孩子们是在春游、踏青。老师点击图片，呈现出“They are going out for a walk.”“They are going spring outing.” 的 英语表达，并且带领学生朗读句子，写出“go out for a walk”“go spring outing”两个短语，加深学生记忆，拓展了课堂学习内容。

信息技术手段应用于小学英语课堂，可以为学生提供内容多样、类型各异的学习资源，能够辅助学生高效地完成英语学习目标。老师通过运用信息技术手段，对课堂学习资源进行设计、制作，为学生的英语学习提供有力支持。

二、依托信息技术，创新课堂学习方式

课堂学习方式的创新，是当前新课程改革对教育教学实践的明确要求。老师根据英语学科的学习特点，依托信息技术手段，改变传统的讲授式教学模式，为学生们搭建自主学习、合作探究的平台，注重调动学生在英语课堂上的参与性，让学生在感知与体验中，通过与老师、同学的交流与互动，习得英语知识，增长英语技能，让自己的英语思维得到充分的锻炼，实现英语水平的提高。

例如，在学习小学英语四年级下册的Unit 6 “Whose dress is this？”时，老师结合Story time部分的学习内容，首先通过视频的形式，让学生观看聆听。“Now look at this video carefully.”老师说，“Try your best to remember the words and sentences.”通过看、听，对学生进行语言信息的输入，然后，老师让学生自主学习这部分内容，不会的可以反复观看视频，或者请教同学、老师。有学生个别语句不会读，自主利用视频，学会“Your trousers are too long.”“Let’s go to the party.”“Whose dress is this ？”等语句的表达。接下来，老师又组织学生进行对话，进行语言的输出，取得了较好的效果。

信息技术为老师创新英语课堂学习方式创造了可能。老师通过灵活应用信息技术手段，组织学生进行发现学习，让学生可以自主地完成学习任务，与同学进行密切协作，增强学生学习英语的主动性，体验英语学习的乐趣。

三、利用信息技术，检测课堂学习效果

课堂教学活动中及时、科学地检测学生的学习效果，可以使老师清楚了解学生的学习情况，有针对性地给予学生的英语学习提供有力的指导。在小学英语课堂中，老师运用信息技术手段，对学生的听、说、读、写四项基本技能进行灵活多样、快捷、全面的检测，为评价学习活动提供依据，对学生进行快速的反馈和指引，巩固课堂学习效果，强化学生的学习体验。

例如，在学习小学英语四年级下册的Unit 7 “What’s the matter？”时，老师在学生学习了Story time部分后，利用信息技术手段，首先检测学生的单词学习情况。老师通过一体机呈现图片，显示单词“happy”“hungry”“ill”“sad”“thirsty”“tired”，让学生拼读单词，纠正学生的错误读音。接下来，老师又让学生运用这些单词说出句子。在学生说完后，老师又通过一体机给出例句，纠正学生表达的错误。“I am too tired today because I do more exercise.”“I am happy for having a good mark.”根据学生的回答情况，老师对学生的学习进行了点评。

信息技术为老师科学、全面地检测学生的英语学习效果提供了便利。老师通过应用信息技术手段、平台和工具，创新学习效果检测的方式和内容，了解学生英语学习中的漏洞，及时地进行弥补和完善，提高课堂教学质量。

总之，老师灵活、恰当地运用信息技术手段，为小学生的英语学习助力，有效地提高了英语课堂教学质量，有力地促进了学生英语综合能力的快速发展，为学生的英语学习奠定了良好的基础。需要特别说明的是，信息技术只是辅助课堂教学的一种手段，老师在运用这种教学手段时，需要从学生的实际情况、学习的具体内容出发，避免生搬硬套，防止一成不变，不断提升自身的信息素养，将信息技术手段应用得恰到好处，最大化地体现信息技术的辅助作用。