用心感受语文之“美”

江苏省淮安市淮海路小学 陈志祥

语文课程标准认为，培养学生积极的情感态度和审美价值观是促进学生非智力因素健康发展的重要内容。语文的外延即生活，与现实生活有着千丝万缕的联系，需要学生从生活中不断发现美、感受美、欣赏美、创造美。这种美不仅存在于教材文本中，更是融入学生的认知思维情怀中的精髓。多引导学生感受语文的美丽，多给他们相应的策略指导，不仅能丰富他们的认知思维情感，更能使得他们在发现美的过程中积淀深厚的认知情感，利于他们在有效参与课堂中生成丰富的思维情感。

一、欣赏细节：感受语用艺术美

从阅读素材中找出相应的细节，定会利于学生在真切感受的过程中丰富认知视野，利于学生有效深入其中，获得更多感思体验。借助细节剖析来丰富认知，定能帮助学生在有效深化识记中感受其中的精彩之美，利于他们获得更多的艺术熏陶。欣赏细节，能够让学生在感受语用艺术美中深化记忆。

欣赏细节的过程，便是学生与文本进行深入对话交流的过程。如，在《鞋匠的儿子》的教学中，围绕“林肯是怎样巧妙化解那位议员的嘲讽”的问题，不妨引导学生就文章中的相关细节进行欣赏解剖，如针对“‘……如果你们穿的那双鞋是我父亲做的……我一定尽可能地帮忙……我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。’说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……”这部分内容，不妨建议学生就其中的相应细节进行描述，以此来帮助他们从中摘录出相应的信息。很多同学在欣赏中纷纷发表了自己的意见，有的同学认为：作者通过语言描述，不仅告诉我们林肯的父亲是如此伟大，更重要的是，林肯先生的精神源于他的父亲，相信会更加伟大。有的同学认为：林肯先生留下的眼泪，充分说明了其对父亲的真挚之情。

从细节中发现相应的内容，定能利于学生在主动聚焦核心要点的基础上获得深层次感知，利于其形成多样化的感触体验。这样的感知体验，利于学生形成敏锐语言感知和丰富的认知思维，利于促进其知识技能的不断内化。

二、激情朗读：体味表达意境美

朗读是学生融入文字、走进语境的重要途径，是学生发现表达意境之美的有效方式。鼓励学生激情朗读，帮助他们在深度感知语言文字的意境之美中丰富自身的认知思维情感，定会给他们更多深层次的感受与体验。朗读的过程就是学生和文本、作者以及语境进行心灵对话，是丰富自身认知思维情感的有效方法。

激情朗读，能使得学生在主动研读文本的基础上，获得更多的感触认知。如在《长江之歌》的朗读指导中，整个语篇从赞美长江的角度表达了作者的热爱之情，表达了作者对长江的依恋和感激之情。为此，在朗读指导的过程中，应该多给学生相应的方法指导，从语气、语速、语音、语调等方面来深入感受其中的内涵意义。在朗读中，不妨引导学生思考：作者是怎样描述长江的？长江的作用和功能是什么？对此，很多同学在朗读中对语篇中的相关内容有了更为深刻的感知，对长江的来龙去脉有所了解，对其中所表现出的赞美有了更深的印象。许多同学在大声朗读中有了更多的深刻印象，对语篇的理解形成了更为直观的感知。

结合语篇表达内容，多给学生相应的提示和引导，利于学生在深入探知中获得更为深刻的认知。可引动学生在聆听录音的基础上主动跟读，帮助他们从自我认知感悟的过程中找到更多的表达运用切入点。多鼓励学生登台演讲，多给他们相应的展现机会，利于其从中获得更多的深层次感知。

三、课堂随笔，凸显才华想象美

运用读写结合的方式鼓励学生展示自己的理解感知，不仅能丰富学生的认知视野和思维，更利于学生在主动尝试中获得深层次感知。课堂随笔，让学生在所见所闻中主动有所感，让他们在深入想象的过程中找到更多的运用切入点。

课堂随笔，让学生的自我感思有了更为深刻的认知，利于其形成多样化的感触。如在《二泉映月》的教学指导中，围绕“月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡……他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”不妨建议学生想象：作者是怎样体味到阿炳先生的内心情感世界的？如果你当时也在现场，会有怎样的感思？要求学生运用课堂随笔的方式主动表达自己的理解感知。有的同学认为，阿炳面对如此清新的世界，激起对生活的怀念，感受到了自己的生活艰辛。有的同学认为，阿炳面对如此美景，自己也想到了应该好好享受，于是便有了《二泉映月》的问世，等等。

创设相应的问题，多给学生深入的引导，定会利于他们从中获得更多的深层次理解感知，利于其形成深刻印象。结合学生的自我感知，多给他们相应的提示和帮助，定能使得课堂教学更有深度、广度，让他们的想象更有厚度。

如前所述，引导学生用心感受语文的各种之美，多给他们深入探知和积极想象的机会，不仅能激活他们的学习好奇心和激情，更利于学生在主动融入语篇学习的过程中深化识记，增强他们学习的主动性和创造力。这些美需要学生带着新鲜感去主动捕捉，带着想象去深入拓展，因为这些美是学习和使用语文必不可少的宝贵资源！