《爱丽丝漫游奇境记》阅读策略探讨

江苏省泰州市实验小学 丛龙梅

内容丰富的课外读物对学生来说具有巨大的吸引力，学生能够通过对这些课外读物的阅读来丰富自己的视野，提高自己的文学素养。

一、目录先行

每本书都有它的目录，这基本上已经成为图书当中的标准配置，目录有其存在的价值，能够使读者对整本书形成基础认知，帮助读者了解图书中的故事梗概等等。在小学语文课外阅读教学的过程中，教师也要引导学生在阅读之前，先对书目当中的目录部分进行阅读，使学生了解这本书当中的梗概和整体框架，从而把握整本书的节奏。同时，教师还可以引导学生按照目录进行阅读计划的安排，促进学生更有条理地进行课外读物的阅读。

例如，《爱丽丝漫游奇境记》这本书当中的目录包含十二章，教师在引导学生进行这本书的阅读中，应当引导学生先对这本书的目录进行阅读，使学生对这本书有一个整体的了解，能够从寥寥几字中知道整本书的框架结构、主人公发生的主要故事等内容。除此之外，教师还可以引导学生针对目录制定阅读计划，促进学生按部就班地完成这本书的阅读，实现课外阅读的有效性。显而易见，在进行课外阅读的过程中，教师可以引导学生先对目录进行解读，从而掌握课外阅读书目的整体框架，同时使学生根据目录的内容进行阅读计划的安排，实现课外书目阅读的有效性。

二、影视辅助

儿童文学当中有许多经典的故事被制作成影视资源，在进行课外阅读教学的过程中，教师可以引导学生观看相应的影视资源，提高学生对课外读物的理解。

例如，在进行《爱丽丝漫游奇境记》这本书的阅读中，教师可以引导学生通过观看《爱丽丝梦游仙境》的网络影视资源来辅助理解。《爱丽丝梦游仙境》是迪士尼出品的系列3D立体动画，其来源于《爱丽丝漫游奇境记》这本书当中的情节，因此，《爱丽丝梦游仙境》这个影视动画当中的情节与《爱丽丝漫游奇境记》这本书当中的人物和情节具有高度的相似性。在引导学生对《爱丽丝漫游奇境记》这本书进行阅读的过程中，教师将《爱丽丝梦游仙境》其中的影视片段播放给学生，能够使学生在直观、动静结合的视频动画中，提高对这本书的理解。同时，学生对动画等网络影视资源具有较高的兴趣，教师使用多媒体进行影视片段的播放，还能够有效地提高学生进行课外阅读的兴趣，实现对这本书的有效阅读。可见，在进行课外阅读教学的过程中，教师能够利用影视资源进行辅助，提高学生的课外阅读的理解。

三、问题检测

问题是贯穿课堂始终的，在教学的过程中，教师往往使用问题的形式来检验学生对知识的掌握情况，学生也会向教师提出自己的疑问，促进教学过程的开展。在开展课外书目阅读的过程中，教师也可以使用问题来检验学生的课外阅读效果，促进学生从问题的角度出发，对课外阅读书目当中的内容进行回顾和反思，提高阅读的有效性。

例如，当学生阅读完《爱丽丝漫游奇境记》这本书之后，教师可以根据这本书主要讲述的内容以及其中的细节提出以下问题，促进学生对自己的阅读效果进行检验，也能够帮助教师了解学生的阅读效果：（1）爱丽丝吃了蘑菇，脖子变得很长，被谁误认为是爬上树偷吃鸟蛋的蛇？（2）王后请爱丽丝参加槌球比赛，槌球棒是火烈鸟，槌球是哪个动物？（3）在《爱丽丝漫游奇境记》这本书当中，王后最喜欢的玫瑰是什么颜色的？学生在上述问题的解答中，能够实现对这本书中细节的回顾，深化对这本书内容的理解。不难看出，在这本书的阅读中，教师能够利用问题来检验学生阅读的效果，促进学生对书中的细节进行反思和回顾，从而使学生体会《爱丽丝漫游奇境记》这本书当中的不同细节描绘，提高阅读的有效性。

总而言之，课外阅读对学生的文学素养提升具有十分重要的作用，在小学语文课外阅读教学中，教师要引导学生掌握正确的课外阅读方法，实现课外阅读效果的提升。