2018年12期
刊物介绍
主 任：张焱星 编 辑：张静；王磊； 电 话：025-83887016 邮 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小学科学·教师版
校长论坛
- 科学教师课堂中的语言艺术
- 优秀教师群体的打造
- 以儿童之眼发现自然之美
- 兴趣教育法在小学科学教学中的应用
- 小学低年级数学课堂情境创设
- 关于低年级科学课堂教学调控的研究
- 幼儿园科学教育融入STEM教育的核心价值与实施路径
- “教—学—评一致性”，破解“低效”课堂的金钥匙
- 让亲自然美术活动点燃幼儿创意之火
- “互联网+”时代如何提高小学数学教师的信息素养
- 设计智慧冲浪建设情感驿站开设表达天地
- 让学生学得“有味”让学生学得明白
- 小学数学教学中科学精神的培养
- 聚焦区域改革践行“减负增效”
- 积累观察模仿评价
- 从儿童立场找寻数学的学习起点
- 生命活力焕发，数学课堂精彩
- 小学科学探究活动中科学概念建构的实践与思考
- 实施“开放性”教学，促进学生主体参与
- 巧用乡土资源打造“农”味游戏
- 智慧课堂应用实践初探
- 数学课堂教学有效性初探
- 以行风建设为抓手促学校教育新发展
- 发挥学生主体性的尝试
- 区域活动前置性导引策略的实践研究
科学探究
- 基于运动表象活动的小学生科学概念建构实践研究
- QQ在学生信息技术自助中的应用
- 巧用“智慧校园平台”指导学生跨栏训练
- 多媒体技术促进语文高效学习
- 交互式大屏在语文课堂中的应用
- 小学科学探究性学习方法初探
- 二维码在学科教学中的应用探索
- 多媒体使语文教学事半功倍
- 数学课堂如何有效运用现代化多媒体技术
- 信息技术教育促进学习兴趣的培养
- 让学生享受“绿色科学”
- 科学教学中学生学习方式探究
- STEAM教育下的小学科学创新教学探究
- 学科网站的建设及其在教学中的应用
- 网络时代科学教学的创新
- 中年级科学课中怎样让学生进行对比实验
- 小学科学课程中的多媒体教学的应用
- 基于探究教学法的小学科学教学实践探索
- 数字化信息技术与科学教学深度融合探微
- 基于steam教育的小学机器人教育课程开发与实践
- 引领学生在探究学习中体验科学
- 信息技术在小学数学不同课型中的有效运用
- 小学科学教学中的“趣味教学”
- 小学信息技术有效课堂的构建
- 融入信息技术的小学语文翻转课堂初探
- 对小学科学实验课“三个不乱”的思考
- 信息技术环境下的小学科学教学探讨
- AI时代中小学信息技术学科建设的思考
- 《材料抗弯曲能力》探究性实验的案例设计与思考
- 《家用智能灯》的教学实践与思考
- 信息技术教学中生活化教学模式应用
- 从日常生活入手开展科学教学
- 小学科学低学段巧设教学“支架”的探索
- 小学科学实验教学的几点思考
- 交互式电子白板在小学数学教学中的应用
- 二声部合唱音准与声部和谐的科学探究
- 互联网时代小学英语教学面临的挑战与对策
- 以情促教，激活信息技术教学中的情感因素
- 小学科学课外资源的开发与利用
发展渗透
教学研究
- 小学生数学成绩下降成因分析及对策研究
- 掌握珠算方法感受心算价值
- 部分小学生数学课堂倾听的现状与改进策略研究
- 发挥教学智慧 提升课堂品位
- “说服教育法”在特殊教育中的运用
- 创设情境 培养兴趣 激发创新
- 数学实践性作业设计的研究
- 数形结合—目标、过程、方法
- 自主式探究学习在小学数学教学中的运用
- 构建高效课堂 优化教学设计
- 生活化教学实践探微
- 让课堂小结发挥重要的作用
- 以读为本，重视学生兴趣培养
- 如何对教学进行科学评价
- STEM教育理念下的科学教学设计
- “教—学—评”一致性课堂怎样设计课时评价
- 方法不少 多加运用 熟能生巧
- 把握课堂生成资源 促进学生数学学习
- 学生培养方法探讨：教学四大法
- 趣味教学 注重创新
- 小组合作学习在课堂教学中的研究
- 让教学在轻松有趣的环境中进行
- 怎样加强教学与生活实践的联系
- 课堂管理方法与策略
- 课堂教学策略的有效性研究
- 小学数学课堂的深度学习
- 融入数学思想 巧妙运用方法
- 刍议提高教学有效性的策略
- 伙伴课堂如何让学生“活”起来
- 试析小学科学课程实施中存在的问题及对策研究
- 数学课堂教学改革与创新教育
- 激发兴趣 丰富方法 培养习惯
- 从小处入手 让数学教学更深刻
- 小学科学教学中“高质量轻负担”的初步探索
课程探讨
学科支持
学前教海
学生素质
- 小学低年级数学计算能力的培养策略
- 对小学综合实践的“冷、静、热、动”学习现象的思考
- 用科学方法有效提高聋生阅读能力
- 激发兴趣改善方法优化模式
- 兴趣入手 养成习惯 潜移默化
- 在数学课堂上培养学生的创新意识
- 找准“燃点”，烧起兴趣之火
- 观察生活 丰富素材 有效评价
- 引导建构 加强关注
- 生本理念下的小学科学教学思考
- 引领学生在观中汲取、做中体验、思中创新
- 数学教学中学生逻辑思维能力的培养
- 科学课教师要善于点悟、启发、引导
- 因材施教，有针对性地引导
- 用多种方法引导学生快乐学习
- 激发兴趣，发现美创造美
- 学生数学错题集的建立与作用
- 陶行知“六解放”思想在课堂内外的运用
- 建构理论下自主学习小学数学教学模式构想
- 小学高年级数学自主学习能力培养模式探究
- 让小学生的数学能力在动手实践中有效培养
- 开展活动 讲究方法 合理评价
- 消除心理障碍 创设参与情境 融入游戏教学
- 运用游戏培养团队协作意识
- 科学教学中“做与思”有效融合的策略
- 扩点 移点 延点 改点 串点
- 营造和谐数学课堂培养学生核心素养
- 激发兴趣 营造氛围 潜移默化 延伸课堂
- 让绘本助推学生的理解能力和思维创新能力
- 及时纠错 简化教程 内外结合
- 巧用多媒体 机械练习与游戏练习相结合
- 电子白板在小学英语教学中的应用
- 关注写生与技术创作的有效结合
- 如何提升训练实效性
- 多媒体技术在小学音乐教学中的应用
- 构建面向计算思维的小学信息技术课堂
- 放飞“懒惰”翅膀
- 怎样解决留守儿童家庭教育难题
学海拾贝
- 一种可以充分调动学生学习热情的教学方法
- 创设情境联系实际注重训练
- 部分留守儿童不良学习习惯的成因与对策
- 利用信息技术提高语文教学质量
- 挖掘传统艺术元素激活课堂教学的实践研究
- 情境教学增实效作业布置益兴趣
- 节日活动中的家园共育实践
- 运用多媒体技术提升美术教学中的情感教育
- 点亮多元文化背景下那点点星火
- 游戏在教学中的应用
- 生活化理念教学探讨
- 培养兴趣 良好沟通 鼓励参与 减轻负担 引导应用
- 单元重构法在教学中的运用
- 不断实践 提高素养
- 数学课堂中的“瘦身”
- 充分探究，促进综合实践活动开展
- 在阅读中有效促进学生心理健康发展
- 着眼儿童发展 构建生本课堂
- 激发兴趣 架起桥梁 强化效果
- 注重数学经历学习 促进知识形成过程
- 数学教学中学生直觉思维能力的培养
- 在教学中培养学生创新能力
- 学生直觉思维能力在数学教学中的培养
- 在教学中培养合作精神
- “动”与“静”的品味、反思和创造
- 数学教学中学生提问能力的培养
- 数学教学中学生创新思维培养策略研究
- 数学课堂教学情境的创设
- 创设有效教学情境 提高数学思维能力
- 怎样提高自我修改能力
- 挑战，激发儿童科学持续兴趣的法宝
- 数学教育中学生核心素养的培养
- 陶行知理论在课堂上的运用
- 数学课前三分钟的实践研究
- 精选器材，让实验教学更高效
- 创造性地使用材料
- 促进学生核心素养提升的实践路径研究
- 尊重与倾听
- 通过导入激发学生的思维
- 兴趣 激情 执着 痴迷 成功
- 整合资源 提升素养
- PPT运用在课堂的利弊
- 在阅读中培养学生的数学思维品质
- 根据学生特点选择适合的方法教学
- 学生自主学习能力的培养
- 让一年级科学课堂充满趣味
- 项目式教学在信息技术课堂上的应用
- 知己知彼 和颜悦色 投机所好
- 让数学“活”起来
- 科技教育：让孩子插上飞翔的翅膀
- 信息技术课堂中快乐打字的有效教学
- 教学“独创”新思维
- 初探机器人教学对学生能力发展的意义
- 立足生活经验激活数学课堂
- 循序渐进地引导学生入境、入情
- 培养兴趣 平稳过渡 全程训练
- 让游戏走进数学，让数学走近游戏
- 培养意识 明确目标 了解联系 融入情境
- 情境教学法在课堂上的应用
- 领导提高认识打造良好环境培养优质教师营造多彩课堂
- 运用多媒体提高数学课堂教学质量
- 《小学科学》杂志征订函