陶行知理论在课堂上的运用

许陈晨

陶行知先生的名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”深刻蕴含了他的生活德育思想。先生的德育思想应在小学语文课堂中得到重视并运用，更好地在语文教学中挖掘思想道德教育。本文中笔者以陶行知的生活德育理论和具体语文课堂案例为基础，探讨在陶行知生活德育理论指导下的小学语文课堂教学。

一、浅谈陶行知的生活德育理论

（一）“生活即教育”是生活德育论的理论基础

陶行知的生活德育思想是一个内容非常丰富、复杂，但又兼具开放性、发展性、创造性的系统。教学要符合学生的生活实际，适应学生的身心发展实际，强调人的周围的一切因素都是教育因素，不仅限于学校范围的教育，关注教育人文关怀的内涵，而且包含了个人和社会生活。例如，我在教学《放飞蜻蜓》这一课时，仔细地探究了课文中提到的一个场景：陶行知在看到一群孩子捉蜻蜓时，并不是呵斥制止，而是带着孩子们坐在田埂上，慈爱地与孩子们聊天交流，顺势引导小学生联系生活，让小学生们深刻感受到，教育就在自由的田野边和愉悦的聊天中真实地发生了，在生活中感受到教育的美好。陶行知帮助孩子了解蜻蜓，喜爱蜻蜓，理解蜻蜓是人类的好朋友，最后放飞蜻蜓，让孩子通过生活去感悟生命，使教育真实地發生在生活中。陶行知先生说，教育的根本目的是通过培养人、改造人来改造生活。没有生活，就没有教育；同样的，没有教育，也就没有生活，教育必须通过生活来实现，生活在教育中得以传递并升华。

（二）“教学做合一”是生活德育的基本原则

陶行知要求尊重学生的主体地位，注重发挥学生的主观能动性。教师在这个过程中主要扮演的是引导人的角色。所以，“教学做合一”就是陶行知生活德育理论的基本原则。在教学课文《放飞蜻蜓》时，我和孩子们通过联系生活实际，深刻体会陶行知不但通过与孩子们的交流，让孩子们在了解了蜻蜓的特征和功能的基础上，明白蜻蜓是人类的朋友，而且陶行知询问孩子是否可以放飞蜻蜓时，是用商量的语气。在愉快的聊天氛围中，所有的孩子都潜移默化地受到了陶行知的教育熏陶，于是，由衷地表示愿意放飞蜻蜓，真正实现了教学做合一，通过创设情境让小学生们产生共情，从而使课堂气氛达到高潮，每一位小学生都是那放飞蜻蜓的孩子。陶行知认为教育与生活是密不可分的，生动形象的生活德育是陶行知主张的德育，并不脱离生活实际，不是教师单纯在讲台上进行的教导式德育。“教学做合一”思想的萌芽也就始于他用“教学法”果断地取代之前的“教授法”。

二、在小学语文课堂中融入生活德育理论

（一）生活德育在小学语文课堂上的必要性

陶行知的生活德育思想汲取了古今中外、各种各样、博大精深的教育思想的精华。语文课是培养人才的一项基础课程，尤其是对于小学生来说，他们的成长和发展不但有着明显的教学语言文字运用的能力，而且有着对学生情感态度价值观源远流长的影响，语文课的基础性作用也进一步被验证。小学生正处于德育的萌芽阶段，因此，在小学语文课上，我们在重视语文课的知识与技能教育的同时，更应加强生活德育。

（二）生活德育在小学生语文课堂上的理论性与实践性的统一

1.陶行知主张“生活即教育，社会即学校”，培养出真善美的人，而语文学科丰厚的人文性与丰富的德育资源恰恰能提供天然的便利。小学语文课本中有很多经典的人物形象，作者通过塑造丰富的人物形象来表达对生活的认知。这些人物形象上的品质极具感染力。语文课程要注重对学生基础知识与技能的教育，充分利用语文课程的思想性、人文性，对学生进行潜移默化的思想道德方面的熏陶感染。

2.陶行知的生活德育理论与小学语文教学的基本性质和特点相互契合。从小家人对孩子的无限宠爱让小学生们已经习惯了被照顾，他们认为父母、家人为他们做的一切是理所当然、天经地义。教育，不只教书，更是育人。如，教学《奶奶的白发》这一篇课文时，我让学生们仔细品味奶奶和小孙子的一段对话，刚开始读起来平淡无味，但细读便有一番意味。小孙子天真可爱却又聪明懂事，也有一份孝心，真是难能可贵，想想这不正是现在孩子所缺失的吗？他们享受着两代人的疼爱，享有以我为中心的优越感，感受不到父母的付出，更不会为长辈着想，这一课不正是一个很好的契机吗？让学生在享受亲情温馨的同时，走入小孙子的内心，让小学生们在读中联想自己的实际生活去感受，去唤醒他们童真的心，激发他们的认知和语言，深刻感受对长辈的爱。因此，通过这篇课文的学习，让学生在体会小孙子对奶奶的爱的同时，联想到自己的生活细节，自己曾经忽略掉的奶奶的爱、家人的爱。在语文课文的理解学习中，通常会出现需要换位思考的问题，课堂中需要老师进行知识的传授，课文本身所包含的思想道德教育因素，应当在课文教学的过程中自然地、潜移默化地深入探讨。

三、结语

陶行知是我国教育界上的领导者，他的生活德育理论对当前的德育实践教育有着深远持久的意义。语文学科因为其人文性的特色，在结合当下的时代背景与社会环境后，将德育与生活密切结合起来，深入探讨陶行知先生的生活德育理论，在语文教学中深入挖掘思想教育。语文的学习是不能脱离生活的，作为一名小学语文老师，把生活德育理论引进小学语文课堂，未来的语文教学将会充满生机，让陶行知生活德育理论在小学语文课堂中闪闪发光。

【作者单位：昆山市陆家镇菉溪小学 江苏】