让亲自然美术活动点燃幼儿创意之火

戴文红

卢梭认为儿童创意活动是指儿童通过自我发现、自我想象的智力活动来达到智慧的更高境界。艺术应以感召自然及自然之下的人为目的，取之自然，用之自然。亲自然美术活动立足于幼儿的生活，以生活经验为背景，实现幼儿美术活动与大自然的有机融合，既有利于幼儿情感的发展，同时有助于幼儿早期的美学培养和美感熏陶，打破成人有关美术创作的条条框框，让幼儿在熟悉的生活环境中去发现美、表现美、创造美，是一项适合于幼儿从事的感知类创造性活动。因此，我们遵循艺术性与幼儿年龄特点相结合的原则，开展亲自然美术活动，点燃其创意之火，让其大胆创作。

一、创设亲自然的艺术环境，燃起幼儿创作意趣之火

《指南》强调幼儿艺术教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力和培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。自然优美的校园环境向幼儿传递艺术的信息，可陶冶幼儿的情操、美化幼儿的心灵、激发幼儿审美情趣。

（一）建设自然优美的户外环境。我们从幼儿的审美需要出发进行环境创设，使环境透露出真正的艺术信息。建造芽芽乐农庄，农庄内有孩子们的种植区、饲养区、果林区、玩泥区等，果林区有不同季节开花结果的果树，四季花香满园，孩子们喜欢写生的地方；每个班级在芽芽乐农庄内都有自己的一块小菜地和一建间物饲养屋，这里种有空心菜、茄子、毛豆等多种蔬菜及饲养羊、兔、小香猪等。幼儿在这里播种、施肥、拔草、喂养，幼儿会经常来观察种子的发芽生长情况、动物的生活习性，激起了幼儿创作的兴趣。正如陶行知先生说的：生活即教育。

（二）营造蕴含美意的走廊环境。我们充分利用空间，在楼道两边，利用生活素材制作各种花朵，开展环保小制作，和孩子们一起收集废旧物品，制作了“可爱的枺子系列造型”“绒线画”等环境；各班也都有丰富多彩的幼儿艺术作品用透明线垂挂在走廊上。例如，收集各式废旧竹篓，然后进行线描画装饰，系上彩色鞋带，悬挂在幼儿园的走廊，既不阻挡视线，又能美化环境，还能激发幼儿继续创作的欲望。

（三）布置富有个性的班级环境。幼儿的大部分活动是在活动室进行的，活动室环境很重要。布置过程中，我们考虑幼儿特点、童趣性、审美价值并重，有目的、有选择地合理布置活动室，根据一定的主题内容，并与日常生活教学联系，努力营造一种愉快的、富有情趣的环境氛围，丰富幼儿的审美观，对幼儿产生潜移默化的影响，提高幼儿的艺术素养。

二、充分利用自然材料，助燃幼儿创作欲望之火

自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的材料。教师要善于发现幼儿的兴趣，选择自然材料，组织幼儿开展美术活动，激发他们创造美的情趣。

（一）收集生活中的自然材料。孩子认识周围事物大多依靠直接感知，只有让幼儿直接参与收集，才能激发他们创作的灵感。大自然中的树叶、树枝、石块等等，这些随手可得的材料令孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。于是，我们鼓励幼儿和家长通过不同途径来收集废旧自然材料，让幼儿成为自然材料收集的主角。使幼儿对各种自然材料有另一種认识，感受到独特的艺术表现形式所带来的乐趣，增强审美感受力、表现力和创作欲。

（二）建立自然材料资源库。幼儿认知特点是在经历中学习知识、获得经验。而美术活动的发生更需要调动全身各种感觉器官，需要视、听、触等多种感觉的协调配合，只有这样，幼儿才会获得丰富的审美意象和艺术感悟。因此，在美术活动中更应注重为孩子提供不同类型的材料，满足他们表达表现的需要，从中体验快乐。我们根据材料的不同特性、用途，进行筛选、整理，如：点状材料包括小珠子、小石子、种子、蛋壳等，通过拼接、粘接、镶嵌、累积等方法进行创作活动，开展“美丽的蛋壳画”“种子画”“有趣的沙画”；线状材料包括毛线、树枝、稻草、芦苇等，通过盘绕、编织、拼贴、插接等方法来制作作品；树枝拼贴美丽的镜框，创作地上的树；块状材料包括鹅卵石、树叶、橘子皮等，通过剪裁、拼贴、染色等方法来制作作品，开展“地上的路”“我们的蛋糕”等美术活动。

三、采集大自然的美术活动素材，点燃幼儿创自主创造之火

亲自然美术活动的内容应从孩子的生活经验出发，选择与孩子现有经验有一定联系，但又要有适度拓展的内容，使他们与现实相互迁移，探索、积累新经验，表现新的认识和感受，形成积极的审美情趣。

（一）开展种植、饲养活动。根据幼儿经验，商讨种植、饲养内容，拓展相关的信息，幼儿可以通过观察、比较、测量、采集、感知生命中多样性，发现生命的变化，了解动植物生长与环境的关系，激起幼儿创作兴趣，生成美术活动素材。让幼儿在亲自然中，大胆想象、创作，打破常规的艺术教育，让他们“天生”具有的创作能力得到尽情发挥，充分领略自然界的艺术魅力。

（二）关注与主题相关的自然素材。亲自然美术活动渗透在主题的实施过程中，都要来源于幼儿的生活，最大限度地给予幼儿体验和感知美的机会，使幼儿把自身对美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味大自然的美好。如：大班主题活动“多彩的秋天”，在孩子们了解了秋季的特征后，用各种颜色、形状的树叶开展了“有趣的动物”“我们在跳舞”等美术活动。大自然是艺术教育取之不尽的源泉，我们要善于发现适宜幼儿创作的素材，让幼儿在自然的环境中感受美、认识美，提升幼儿的感知美的经验，引发幼儿自主创造美。

亲自然美术活动，让幼儿体验到创作的成功与快乐，学会了观察生活、发现生活、美化生活，充分的发挥孩子创造美的能力，点燃了幼儿创意之火，让美在幼儿心中绽放！

【作者单位：苏州市吴江区盛泽幼儿园 江苏】