语用训练
- 注重能力培养 落实语用训练
文教师应提高语用训练的意识。在平时的教学过程中，要着重培养学生的语言口语和文字表达能力，创建一个充满情景乐趣，幽默轻松的训练环境。教师要确定好教学大纲，从细节入手，打造一个实用性的综合课堂，抓住语文要素在语用训练中的关键之处，从而更好的落实语用训练，培养学生说、学、读、写等多方面能力，锻炼学生语言方面的感知能力，提高学生的语文核心素养。关键词：语用训练;能力培养;语文要素一、 探究落实语用训练中运用好语文要素的方式（一）明确教学目标，强化语用训练意识语文教
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 以“读”为支点，贯通“语用”训练
;朗读指导;语用训练《义务教育语文课程标准》中明确指出：要求教师用课文去教学生朗读。阶段性目标中，每个学段都在说要教学生“正确、流利、有感情地朗读”。同时，在教学建议当中又强调“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”可见朗读在阅读教学甚至是整个语文教学中，是何等的重要。要让学生真正掌握这几种“语用”能力，教师就必须在课堂教学中入手，发挥自身的“组织和引导”作用，帮助学生与文本建立一个链接点，而这个链接点就是“读”。一、精选“读”的内容，紧抓“语用”训练的
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 依童话，话童心
】童话文本 语用训练 教学策略童话文本作为特殊的文学样式，以其丰富的人物形象、充满童趣的语言之美，成为儿童不可或缺的精神食粮。“语用训练”即促进学生“听说读写”等语言运用能力的提升。低年级学生正处于语言发展的最佳时期，处于训练“言语”能力的关键期。而童话文本语言生动，形象丰满，正契合低年级学生“形象性”认知心理。童话文本中的意外之美、发现之美、蜕变之美等，都是学生感兴趣且易于接受的内容。教学中，教师应以童知童趣，激发学生的表达兴趣;以童言童语，引导表达样式
小学教学研究·教研版 2022年5期2022-04-29
- 沙盘游戏与小学语用训练融合的探索
对沙盘游戏与语用训练融合进行大胆探索，从而改善学生的课堂学习体验。【关键词】沙盘游戏 语用训练 融合 实践探索【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）01-0075-03沙盘游戏以荣格心理学原理为基础，由瑞士心理学家朵拉·卡尔夫于1957年创立，主要是以沙、沙盘以及有关人或物的缩微模型来进行心理治疗与心理辅导的一种方法。20世纪90年代，沙盘游戏疗法传入中国，2011年沙盘游戏专家魏广东在传承和推广沙盘游戏疗法的基础
广西教育·A版 2022年1期2022-03-29
- 小学语文教学实践中的语用训练
从，尤其是对语用训练内容的选择更像无头的苍蝇到处乱撞。那么，回归到真正的教学中，又该怎样通过语用训练发展学生的核心素养呢？笔者从教学实践出发，浅谈在实际教学中的探索与经验。本文提出要凸显年段目标，在研读中践行语用训练;联系单元内容，在統整中践行语用训练;感知文本特点，在迁移中践行语用训练;开掘智慧留白，在补充中践行语用训练，从而发展学生的语文核心素养。【关键词】小学语文;年段目标;文本特点;单元内容;智慧留白;语用训练语言学家吕叔湘面对语文基础教育曾经发出
广东教学报·教育综合 2022年3期2022-03-22
- 小学语文古文教学策略例谈
、学法引导、语用训练和感染浸润，提高学生的古文学习效率。关键词：古文教学;诵读指导;学法引导;语用训练;感染浸润古文是传承和发展我国优秀传统文化的重要载体。将古文篇目引入语文教材，不仅有利于加强学生对中华民族优秀传统文化的认识和了解，更有利于提高学生学习和运用语言文字的能力，提高学生的语文综合素养。文章以部编版《义务教育教科书·语文》三年级上册《司马光》这篇课文为例，探讨小学语文古文教学策略。一、加强诵读指导正所谓“书读百遍，其义自见”。在进行古文教学时，
基础教育论坛·上旬 2021年10期2021-12-07
- 语用视域下探寻童话魅力的教学实践
力。关键词：语用训练;童话教学;言语实践中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）28-0038-03引 言小学生的认知能力较弱，注意力难以长时间保持集中。因此，在小学语文教学中，教师应挖掘文本的魅力，以吸引学生积极主动地学习语文知识，使其更好地理解文本内容，从而有效培养学生的语
名师在线·上旬刊 2021年10期2021-11-28
- 小学语文课堂语用训练的实践探索
【摘 要】 语用训练在教学工作上主要面向学生的表述能力、文字理解能力进行培养。小学语文作为前期基础性的能力培养阶段，语用训练的合理性、针对性与有效性，需要教师在原有的教学基础上进一步优化与创新，以此在一定程度上，使学生逐步加深语用的特点理解。本文从当前小学语文课堂教学的实际情况出发，对语用训练的特点、教学模式等进行了不同角度的研究，旨在通过相关研究成果改善当前语用训练与课堂教学的质量。【关键词】 语用训练 小学语文 课堂教学一、引言根据语用训练的相关概
考试与评价 2021年10期2021-11-22
- 抓住教学契机 强化“语用”训练
，强化学生的语用训练是当下语文教学的重点所在。[关键词]小学语文;阅读教学;语用训练语用训练中的“语用”，并不是真正的语言文学中的“语用”，而代表的是学生在学习语文后所进行的语用。是学生能够通过一定的语境训练，运用文字、词语表达自己的想法，其中包含学生对语境的理解及语言文字中的词汇、书面语、口语、篇章结构、文章体裁等方面的内容。教师要合理抓住教学契机提升学生的语用训练，全面提升学生的语用能力。一、预习前置，在自主学习中强化“语用”训练从阅读的角度而言，阅读
黑河教育 2021年4期2021-08-05
- 关注语文要素 开展语用训练
摘 要：语用训练是立足语言、学习语言、运用语言的实践性活动。在阅读教学中，实施适切、科学的语用训练，是促进学生语用能力发展的必要环节，也是推动学生语文核心素养发展的重要力量。关键词：小学语文;语文素养;语用训练;策略中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）13-0011-03《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。”
教育实践与研究·小学课程版 2021年5期2021-07-15
- 围绕课后习题，让语文要素真落实
总结学法 语用训练“语文要素”是语文知识、能力、学习方法、习惯等的总称。它是伴随着统编教材应运而生的一个全新的语文专业术语，是《语文课程标准》的年段目标在教材中的具体化体现。统编版教材将“语文要素”分为若干个知识点和能力点，编排在相关单元和课文的课后习题中。由此可见，在教学中我们应紧紧围绕课后习题，通过搭建学习支架，铺设有效路径，实现语文要素的真正落实。一、围绕课后习题进行语文实践，落实要素语文要素的落实不是生硬记忆、机械训练，它是一个隐性的螺旋上升的过
安徽教育科研 2021年13期2021-07-14
- 用好语用型文本，提高训练实效
几个方面进行语用训练，旨在用好语用型文本，提高学生的语言运用实效。[关键词]语用型文本;语用训练; 提高实效[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）01-0070-02《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语用教学的主要目标就是指导学生在各种场合中学会适当地表达，让学生懂得在生活中自如地运用语言。而用好语用型文本，是提高语用训练实效的关键。小学语文教材
小学教学参考(语文) 2021年1期2021-06-08
- 落实语用训练，提升实践能力
分析，轻视了语用训练，导致学生的语言文字运用能力低下。教师必须转变教学观念，在阅读教学中切实落实语用训练。文章结合实例，列举了如何在课堂教学中进行语用训练的方法，帮助教师在教学过程中落实学生语言文字运用的训练，实现语文“人文性与工具性统一”的目的。【关键词】语用训练;实践能力;意识;训练点《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”语文教育的核心和本质便是“学习语言文字的运用”。然而，
教育界·下旬 2021年2期2021-04-28
- 在阅读教学中开展语用训练的方法
文教学中开展语用训练的方法：通过积累语言素材、情感体验、迁移写作方法推进语用训练等，从而培养学生的语用能力。【关键词】语用训练 方法 方向 思维 语用能力《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：语文是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程。自语用理念提出以来，语文教学经历了从关注文本内容向言语形式、写作策略的转变，尤其是部编版教材对语文要素的高度重视，更给语文教学的语用训练指明了方向。基于此，笔者认为，在阅读教学中开展语用训练可以与单元语文要素
广西教育·A版 2021年1期2021-04-06
- “三读一用”阅读教学实践初探
定位不准确、语用训练不足等问题。解决这些问题，“三读一用”是有效的教学策略。“三读”为初读、引读、研读，“一用”为语言文字运用训练。“三读一用”能让学生深入文本，提出问题、解决问题，获得阅读能力和表达能力的提高，有效提升阅读教学的质量。[关键词]三读一用;问题设计;语用训练[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）07-0020-02语文是一门实践性与综合性并重的课程。阅读教学是培养学生语言文字运用能力与综合
小学教学参考(语文) 2021年3期2021-03-16
- 语文教学中语用训练的多点渗透
有意识地渗透语用训练内容，符合学生学科认知能力成长的现实需要。创新诵读指导、丰富课堂互动、升级语用鉴赏、延伸读写训练，都能够促进学生学科认知的成长，教师要做好匹配性设计，以提升课堂教学品质。[关键词]语文教学;语用训练;多点渗透[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）34-0066-02在语文教学中渗透语用训练内容，这是最为常见的教学设计。教师要有创新实践的意识，从教学的不同环节进行语用渗透，让学生
小学教学参考(语文) 2021年12期2021-01-14
- 例谈语用训练中读写结合的自然衔接
纵观小学语文语用训练课堂，可以发现，有一些教师在选取读写结合点时存在一些问题。文章就语用训练中的读写结合进行阐述，探究如何寻找有效的读写结合点。[关键词]语用训练;读写结合;自然衔接技巧语文是一门既具有综合性，又具有实践性的课程。语文课程的学习重点在于学会文字，并且能够更好地运用语言文字。读写结合是一种非常好的语用训练方式，如果将语文课堂比作一片肥沃土地的话，那么读写就是这片肥沃土地上的鲜花，读写能够为整个语文课堂起到点缀的作用，有效的读写结合可以为整个课
黑河教育 2021年10期2021-01-13
- 基于语用背景下的写景文教学中的言语建构策略分析
;语言建构;语用训练一、 引言语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。强化语言文字运用，帮助学生自主进行言语建构，是提升语文核心素养的关键。小学教材所选写景文章，多通过描写、叙述、抒情等表达方式，来表现景物的特点，并表达对景物的赞美以及抒发自身的情感，虽篇幅较短，但词句凝练，形象丰富，意境深远，感情真挚，是小学语文教学中一道独特的风景，更是儿童言语建构与运用不可多得的范本。在教学中，基于语用，通过多种形式的扎实训练，可以有效提升学生言语的建构与
考试周刊 2020年94期2020-12-17
- 浅析语用训练在小学语文阅读教学中的渗透和落实
在。因此，将语用训练方式运用至小学语文教学体系中，将会全面提升学生学习效率。本文将通过语用训练的基础概念及主要意义、结合语用教学完善语文教学的各个环节以及通过语用教学实现多方面教育目标三个角度进行分析，对语用训练在小学语文阅读教学中的渗透及落实策略进行全面探究。【关键词】语用训练;小学语文;阅读教学前言：随着小学语文新课程改革的进一步渗透，落实语用训练，激发学生语言表达意愿，提升学生语言表达能力受到更多教师的关注。语用训练是教会学生仿写、仿说，让学生学会写
科学导报·学术 2020年83期2020-11-04
- 小学阅读教学语用训练个案研究
流。文章基于语用训练的内涵，分析现阶段语用训练存在的不足，以部编版教材为例，结合新课改要求探讨具体的教学方法，希望能够加强小学语文语用训练的实际效果。关键词小学语文;阅读教学;语用训练;个案研究中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0129-01新课改明确指出小学语文课程要着力培养学生的语言文字运用能力，虽然许多教师认识到语用训练的重要性，但在实施的过程中会出现方法错误、形式单一等问题。小学语文教师要针对学生的
读写算 2020年13期2020-10-21
- 基于统编教材识字“语用”训练的策略
：识字教学;语用训练;策略研究【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0034-01《义务教育语文课程标准（2011版）》指出：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。那么，在识字教学中如何设计“语用”训练点，才能使学生感受到汉字的魅力，培养学生的“语用”能力呢？1.追根溯源，探究汉字的内涵我们在教学中，要努力寻找汉字形成的来源，明确汉字的意义，这样不仅可以提高学生汉字的形式和意义的印象，还可以
当代家庭教育 2020年16期2020-07-21
- 清清楚楚明“要素” 扎扎实实教“语用”
中要有效找到语用训练点，继而在实践中遵照“语文要素”精心组织语用型教学，有效开展语用训练，提高学生的语用能力。要了解学情，确定语用训练点;寻找规律，挖掘语用训练点;研读“泡泡”，捕捉语用训练点;关注课后题，落实语用训练点。关键词：语文教学;语文要素;语用训练;教学策略中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）16-0050-02翻阅国家级培训中专家的讲座、专家解读教材和指导教材使用的文章，发现都反复强调“语文要素”。“
成才之路 2020年16期2020-07-04
- 开展语用训练的教学体会
。【关键词】语用训练 教学体会 语用能力 资源【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）05A-0117-022011年版语文课程标准明确指出：语文是一门关乎语言文字运用的综合性、实践性课程。培养学生语言文字的运用能力应该成为语文教学的核心目标。部编版语文教材非常注重学生表达能力的养成，这就需要教师把握部编教材的特点，并巧妙地融入阅读教学进程中，引领学生感知和体悟，将富有品质的语用训练融入课堂教学中。一、精准解读，选择合适
广西教育·A版 2020年5期2020-06-22
- 以语用为取向的阅读教学策略解析
力。关键词：语用训练 语文 阅读教学小学语文新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，在小学语文阅读教学中，要根据教材的特点，分成不同的学段、单元、课时目标，开展符合小学生年龄特点的实际教学活动，目的是立足于语言文字的运用，发挥语文工具性的作用。对小学生进行语用训练，是小学语文教学活动的重要内容。1.激发兴趣，加强语用训练兴趣是学生学习最好的老师。只有把兴趣激发出来，学生才会自主阅读
文学教育 2020年3期2020-04-19
- 以读引写，核心素养下的语用训练
;以读引写;语用训练新课改对小学语文教学提出了更多要求，应当将教学重点放在现实语言文字运用能力上，通过以读引写，实现学科教学功能最大化。在语文教学实践中，合理选择读写训练点意义重大。以读引写，顾名思义就是通过阅读提高学生书面表达能力的方法。因此，教师应当加强实践经验总结，加强语言理解品味与运用方面的教学引导，规避读写结合的不连续性与语用训练的随意性，逐步培养学生学科核心素养。一、在阅读中积累写作素材学生养成自主写作的习惯，对写作保持高涨的热情，写作素材积累
小学时代·下旬刊 2020年2期2020-04-13
- 找准落点 ，指向表达
的小学低年段语用训练可采用以下策略：一是深究词句，促积累;二是巧用插图，悟方法;三是依托文本，练表达。通过扎实的语用训练，提升学生的语文素养。【关键词】小学语文;语用训练;落点;策略提起低年段的语文教学，很多老师尤其是长期执教中高年段的老师会产生些误解：低年段儿童识字量小，词汇量少，理解能力有限，低段的语文教材内容浅显，教学目标以识字、写字为主。简单的教学内容，简单的教学目标，简单的教学方式，似乎就是低段语文教学的全貌。然而，低段语文教学真的如此简单吗？答
广东教学报·教育综合 2020年13期2020-03-27
- 低段语用训练，不能脱离年段特征
文教学而言，语用训练应该聚焦在词语和短语上，紧扣学段教学的核心目标，开掘多维的语用训练，搭建扎实的语用平台，提升学生的语用表达能力。教师在教学中要循序渐进，凸显学段语用训练的层次性;巧妙链接，凸显学段语用训练的生活性;分层设置，凸显学段语用训练的妥帖性。[关键词]语用训练;年段特征;循序渐进;巧妙链接;分层设置[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（2020）01-0056-02语文教学的核心任务是培养学生正确理解和运
小学教学参考(语文) 2020年1期2020-02-18
- 依托文本，多维度开发语用训练价值资源
中，教师注重语用训练价值的深度发掘，对培养学生学科核心素养有重要现实意义。依托文本，多维度开发语用训练价值资源，是语文学科教学的重要目标追求。教师应立足实践，结合相关理论，从意义解析、文本诵读、语言品析、读写训练等方面做出积极探索，对语用训练价值展开深入分析，揭示语文学科教学的核心要义，强调人文性和工具性的高度统一，为学生学科核心素养创造良好条件。[关键词]小学语文;依托文本;语用训练工具性和人文性的高度统一，是语文学科教学的最终追求。传统教学一味追求语文
黑河教育 2020年12期2020-01-16
- 流动儿童不爱完成家庭作业的成因及对策
。【关键词】语用训练；模仿；想象；动情随着大规模的流动人口进入城市，流动儿童的人数在不断上升。他们是随父母或其他监护人来到城市。这一部分儿童有他们自身的特点，随之而来产生了一定教育问题，值得我们关注，本文拟从流动儿童完成家庭作业的情况进行分析。一、流动儿童完成家庭作业的现状今年3月，我调查了我校小学二至五年级24个班共1178名学生，其中流动学生有738人，占调查总数的62.65%。从教师问卷调查表看：738名学龄流动儿童中，有45人家庭作业完成情况很好；
课堂内外·教师版 2020年1期2020-01-04
- 谈如何提高培智学校生活适应课课堂实效
。【关键词】语用训练；模仿；想象；动情《培智学校义务教育生活适应课程标准》指出，培智学校生活适应课程是一门帮助培智学生学会生活、融入社会的一般性课程。始终把培养和提高学生的生活适应能力作为出发点和归宿，围绕学生的生活需求构建课程体系，提高其生活质量。以“一切为了学生的发展”为核心理念，培养学生生活适应能力，关注学生生活实际，帮助学生融入社会，尊重学生个体差异，促进学生个性发展。基于生活适应课对于培智学生的重要性，我们在具体的教学中如何提高其课堂实效尤为重要
课堂内外·教师版 2020年1期2020-01-04
- 依“本”而行，开掘语用训练的原生价值
鹏程[摘要]语用训练是提高学生语文能力的主要形式。但目前的不少语用训练要么是应景之作，要么是脱离学生的实际需要，这导致训练的低效或无效的。在课堂教学中，教师要基于课文特质、课程特质和学生的内在需要等不同的角度，开掘语用训练的原生价值点，以保障语用训练的扎实开展，从而提升学生的语文核心能力。[关键词]语用训练;课程本质;原生价值[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号] 1007—9068（2019）31—0045—02随着语用教学理念的不断
小学教学参考(语文) 2019年11期2019-12-31
- 小学语文语用教学策略研究
用意识，找准语用训练的素材，及时把握语用训练的时机，切实使课堂教学真正成为提高学生语用能力的载体。【关键词】语用意识;语用素材;语用训练【中图分类号】G623 【文献标识码】A新《语文课程标准》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课程标准中对于语言运用概念的明确指出，意味着“语言文字的运用”在我们语文教学中
课外语文·下 2019年11期2019-12-23
- 统编教材在农村学校如何实施以语用为抓手的识字教学经验总结
材的特点，以语用训练为抓手，从多维度开展识字教学，有效保障识字教学在农村学校的使用，为全面推广使用统编教材提供经验总结。关键词：识字教学 农村学校 语用训练 经验总结统编义务教育语文教科书（以下简称“统编教材”）的推广和普及在教育界引起了很大的反响，为语文教学带来了革命性的变革。笔者是一名农村一线的语文教师，身边的同事们对统教材的反应都是同一个声音：统编教材对于农村学校中教师的教和学生的学都是有一定难度的。而事实也的确如此，农村学生因为受到家庭条件、学习环
新教育时代·教师版 2019年34期2019-12-11
- 利用文本开展语用训练的尝试
利用文本开展语用训练的方法，提出从文本出发，紧扣语言文字运用，建构语用型语文课堂的教学建议，从而培养学生的语言表达能力。【关键词】语用训练 文本 语言文字 语文素养【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）07A-0020-02语用能力是学生运用祖国语言文字表达自我情感的过程中体现出来的运用语言的基本能力。其最直观、最显性的表征之一便是学生语言的建构与运用。在小学阶段，语文教师应当把握课堂，关注文本，紧扣语用训练，在课堂阅
广西教育·A版 2019年7期2019-10-25
- 游戏精神，让语用训练走出生硬的泥潭
]游戏精神;语用训练;概括内容;品析语言;深入理解;丰盈表达[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）22-0048-02语文学习的核心在于学会运用语言文字进行表达，但倚重语言文字训练会将课堂推向机械、生硬的泥潭之中。游戏是学生喜闻乐见的形式，其鲜活的情境性、生动的趣味性，在浸润语用训练的同时，也让学生的个性得到了张扬，能有效提升语言文字的训练效果。一、角色化浸润，用游戏概括核心内容对文本内容的感知与概括，不
小学教学参考(语文) 2019年9期2019-10-08
- 在小学语文阅读教学中，扎实落实语用训练
中扎实地落实语用训练，对提高小学生的语文素养有非常重要的意义。小学语文阅读教学中，教师要扎实地落实语用训练，提升学生的语文综合素养。关键词：小学语文;阅读教学;语用训练语文是基础性、工具性课程，是学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文教学的根本落脚点在于语言文字的运用，也就是语用训练。语文教材中字、词、句、段、篇，知识与能力、过程与方法的训练点，恰当的语言表达，遣词造句，修辞方法，写作技巧……都是语用训练的切入点和落脚点。因此，在小学语文阅读教学过程中
新课程·小学 2019年8期2019-09-12
- 体验为媒，提升低年级语用训练实效
中应精心设计语用训练，引导他们在听说读写的言语实践中丰富体验，会思考，乐积累，善表达，在快乐有趣的学习活动中自主构建知识，发展能力，有效促进学科素养和生命意义的提升。关键词：体验;语用训练;发展体验，是一种重要的学习方式。语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，这是语文课程的特质。课程标准中的“参与”“活动”“思考”“探究”等要求，指向的就是体验性目标。笔者认为，体验在低年级学习中尤为重要。教师在教学中应充分尊重学生的年龄特点和自主成长规律，精心设
教育信息化论坛 2019年9期2019-09-10
- 小学语文语用教学策略研究
用理念，找准语用训练的时机和训练点，使课堂教学真正成为提高学生语用能力的载体。关键词：语用意识;语用素材;语用训练《义务教育语文课程标准》明確指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课程标准中对于“语言运用”概念的强调，突出了“语言文字的运用”在我们语文教学中的突出地位，凸显了语文教学的本位——学习语言文字的运用，因而语用意识逐渐成为了大家的共识。如何将语用理念落实于教学的探索阶段？如何在语文阅读教学中渗透语用意识？如何找准合适的时机对学
教育信息化论坛 2019年6期2019-09-10
- 补白式语用 须从学理的考量开启
天蓉【摘要】语用训练需要基于“学理”的考量，借助于整体观照，提升目标意识;借助于强化审查，强化价值意识;借助于转化思维，丰富独特形式。【关键词】语文教学;语用训练;整体观照目前，課堂教学的语文尚属于“教师的语文”，无论是文本解读，还是教学设计，决定权和话语权都掌握在教师手中。这种忽视学生主体地位的教学质态导致语文教学存在很多不合理元素。鉴于此，我们的语用训练就需要基于“学理”的考量进行。一、课堂补白，并不宜面面俱到考虑到课程性质的定位，语文教学非常重视随文
教育界·A 2019年3期2019-09-10
- 语文课堂，因语用而绽放光彩
发掘课文中的语用训练点，学生面对语言材料便能知其意，积其言，学其法，获其能，语文素养也就顺理成章地形成和提高。【关键词】小学语文；阅读教学；教材；语用训练新课程标准指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这告诉我们：在语文教学中要指导学生正确地运用祖国语言，以语言实践活动来代替理解，将学到的知识进行迁移、内化，学以致用。我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”笔
广东教学报·教育综合 2019年36期2019-09-10
- 根据语文要素，展开语用训练
]语文要素;语用训练;教学策略[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）19-0036-02语文新课程标准明确指出：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。为了体现新课标的这一理念，统编教材通过语文要素将语文知识、基本能力、学习策略等编排到不同的学段和单元中，彰显出鲜明的语文意识。因此，语用训练在语文教学中占据着重要的地位。在教学中，教师要深入探究语用训练的策略，以提高学生的语文学习能力。一、巧借文本
小学教学参考(语文) 2019年8期2019-08-27
- 让学生享受幸福的语文教育
【关键词】 语用训练；模仿；想象；动情人的一生，是追求幸福的一生，没有人会拒绝幸福，也没有人会放弃幸福。但幸福会因人而异，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说：幸福是拥有一个美满的家庭；有人说，幸福是一生平安；有人说，幸福是衣食无优；有人说，幸福是一辈子健康；也有人说，幸福是每一天都快乐。幸福对于卖火柴的小女孩来说就是——火炉、烤鹅、圣诞树；幸福对桑娜来说就是把邻居家的孩子养活；幸福对于诗人汪国真来说就是让南方的孩子看到了北方的雪花。对于我来说，幸
课堂内外·教师版 2019年2期2019-06-12
- 导图为根，习作开“花”
【关键词】 语用训练;模仿;想象;动情思维导图是一种高效的学习工具，这种发散性的图形思维工具，用在习作教学指导中，打开了学生思维的大门，学生围绕中心主题大胆想象，将自己想到的内容罗列出来。有了思维导图为习作作指导，学生写作文更加得心应手，有目的性、科学性，条理清楚，中心突出。让习作开出一朵朵灿烂的“花”。一、唤醒记忆——助选材每一篇习作，都有它的主题。学生在了解习作要求之后，首先要确定写什么，也就是思维导图中所提到的“中心点”。确定一个中心词（中心题材），
课堂内外·教师版 2019年3期2019-06-09
- 抓住语用训练升华小学语文阅读课堂
学中增加一些语用训练，利用语用训练来提升学生的语文核心素养，打造高效语文课堂。关键词：小学语文;语用训练;阅读教学中图分类号：G623.23文章编号：2095-624X（2019）05-0036-01一、创设情境，激发学生训练兴趣某位教育学者说過：“言语的发源地是在具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机提供语言的材料，从而促进语言的发展。”根据这一点，在阅读课堂中，教师想要激发学生的语用训练兴趣，先要做的就是创设情境。学生在具体的情境中接受语用训练，不仅
求知导刊 2019年5期2019-05-24
- 合理选择价值点让语用训练更高效
价值点，从而语用训练更加高效。关键词：深入解读;拓展想象;图文对照;语用训练中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-070-1言语是人们在口头说话、书面表达时运用的载体，可以分为外部语言和内部语言。语文教学的核心任务就是要让学生经历各种教学活动，促进學生口头和书面语言的齐头并进。关键在于，学生语言能力该如何训练？训练的价值点该如何选择？笔者认为，要想提升学生的语言能力，教师必须做到三点：一是深入解读，二是拓展想像
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年5期2019-04-29
- 整合融通：让“语用训练”“练”得其所
六大解放 语用训练 读写断层 个性发展 表达形式陶行知的“六大解放”理念，对于当下语用教学理念仍旧具有重要的促进作用。现结合自身的教学实践谈谈自己的认知和理解。一、解放头脑，在表达思维训练中历练语用能力很多教师对语用的认知常常停留在大量写作和多层练习中，殊不知语用理念的背后蕴藏的是学生语言文字运用的逻辑思考。只有真正将语用训练与学生内在的逻辑思维联系起来，并相机融入到教学实践之中，才能将教学的视角更好地镌刻在学生的内在意识中。教师就可以为学生的思维
江西教育C 2019年1期2019-04-12
- 让语用训练成为语文课堂亮丽的风景
文课堂 语用训练 语用能力2016年的9月，一年级的语文课堂迎来了部编新教材的到来。新教材实施以来，已经走过了两年多的时间。新教材大开本排版的转变以及拼音传统模式的改变让我们从一开始的无所适从、迷茫与困惑到渐渐地适应，再到现在的柳暗花明。今天的我们已经可以从容、淡定、自信地驾驭新教材的课堂了。新教材的鲜明特点就是关注语用。如果在学习一篇课文时能找到合适的语言运用点让学生学以致用，把语用落实到位，那就是一节有亮点的课。作为一名一年级的语文老师，我觉得
学校教育研究 2019年16期2019-03-24
- 《三月桃花水》文本解读
【关键词】 语用训练;修辞手法;想象“‘是什么光芒，象一匹明潔的丝绸，映照着蓝天？追逐着‘光芒，看到了春水‘明镜似的眼眸。她将美丽春色尽收眼底——‘它看见：蓝天白云、莺歌燕舞、烟柳弥漫、炊烟升腾、牧童横笛、姑娘打扮……春为她添彩，她为春陶醉。”这就是刘湛秋笔下的散文《三月桃花水》所描绘的一幅画卷。题目“三月桃花水”作何理解？其实“三月桃花水”就是指“春水”。那么作者为什么不直接用“春水”为题呢？以“春水”为题不是更简洁明了吗？因为春天是桃花盛开的季节，而且
课堂内外·教师版 2019年1期2019-03-10
- 语用训练，应贴着文本飞翔
”作用，任何语用训练都需要建立在文本特质的基础上进行，否则就会有脱离实际之虞，教学效果往往就会事与愿违甚或适得其反。“教妇初来，教儿婴孩。”文章结合小学语文教学的实践与思考立足“语言学习与运用”能力训练这一角度，慎重地提出——把握结构，依循文本主线历练提炼复述能力；紧扣核心，依循文本语词历练辨析揣摩能力；拓展想象，依循文本要点历练细致思维能力，从而促进学生的核心素养发展。关键词：小学语文；把握结构；紧扣核心；拓展想象；语用训练中图分类号：G623.2 文献
教师·上 2018年11期2018-11-29
- 中年级指向培养学生“语言建构与应用”素养的语言训练策略研究
用多途径进行语用训练，实现学生语言的生成和转换，达到学习语言和运用的目的。【关键词】语言建构与应用；有效指导；语用训练；言语实践【中图分类号】G623 【文献標识码】A中国学生发展核心素养指出：学生的核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。具体到语文学科素养，《高中语文课程程标准》中提到语文学科核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化
课外语文·下 2018年10期2018-11-27
- 重视语用训练提升学生语文核心素养摭探
。教师要重视语用训练，提升学生语文核心素养，就要关注语言形式，在洞察效益中实践语用理念；关注写作策略，在模仿实践中践行语用理念；聚焦情感特征，在激发情感中践行语用理念。关键词：语言形式；情感特征；写作策略；语用训练中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）30-0038-012011版语文课程标准明确指出：语文是一门关于语言文字运用的综合性、实践性课程。阅读教学的核心目标就是要培养学生正确理解和运用祖国语言
成才之路 2018年30期2018-11-17
- 低年级“词语”语用点教学的研究
文课堂中开展语用训练教学的措施。关键词：小学语文；语用训练；策略探究我们必须要摒弃一些陈规，在一些固有的惯例中寻找一些新鲜的元素，追求语文课堂的新鲜感、创新性和多元化教学，让学生对语文有更加深刻的理解，不再死板地学习我们自己的母语，这就需要提高每一个人的语感，运用一些语用型教学策略。一、为学生营造一种语言运用的环境教师在教学语文的同时，应该注重为学生营造一种语言运用的环境。传统的语文课堂都是老师在上面讲，学生在台下听，整个是一个非常安静的氛围，而老师们则不
新课程·上旬 2018年7期2018-10-25
- 基于核心素养的深层阅读探究
应做到：突出语用训练，明确目标方向；创新导练过程，设计有效路径；关注学习策略，落实深层阅读。[关键词]核心素养；深层阅读；语用训练；导练过程；学习策略[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）28-0068-01不容否认，对于当前语文教学来说，“教课文”仍是一种常态，属于浅表阅读。但课文仅仅是个例子，是指导学生用来学习的材料。教师应告别浅表阅读，追求指向学生核心素养培养的深层阅读，引导他们借助课文习得方法
小学教学参考(语文) 2018年10期2018-10-25
- 论语用训练在小学语文课堂教学的重要性
：语言问题；语用训练；语文综合能力]一、乡镇语文课堂的现状在生活中，学生无时无刻不在接受语言任务，解决语言问题。没有任何一门学科的学习能如此直接影响学生的生活，没有哪一门学科能像语文这样跟我们学生的生活紧密相连。照理说，我们的语文课堂是有用的课堂，是学生喜而乐见的课堂，但现实却是相反的。有很多学生反映语文课堂是枯燥乏味的课堂，是无用的课堂。为什么会出现这种现象？笔者认为这很大程度上与我们语文教师的教学观念有关。很多语文教师教授新课时，从头讲到尾，逐段分析，
读书文摘（下半月） 2018年7期2018-10-21
- 剖析文本语识，落实语用训练
教学目标 语用训练 鉴赏能力 拓展阅读 创意表达语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程的教学目的就是培养学生的语用能力。所谓语用能力，就是经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写的通顺，从而有利于自己所从事的工作。语文课堂教学中应如何落实语用训练呢？笔者认为教师应充分依托教材，剖析教材中的文本语识，找到训练点，设定教学目标，进行语言运用的训练。这里的文本语识指的是文本的语言知识和言语知识，也就是蕴含在文字背后的语言密码，即文字所
学校教育研究 2018年30期2018-10-21
- 语文教学中语用训练的实践与思考
践。关键词：语用训练；语文教学；核心字词；典型句式；体悟构思中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0024-012011版语文课程标准明确指出：语文教学的核心任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。因此，语文教学应该从传统教学中关注文本的内容信息向关注文本的写作策略转变。于是，语用教学理念成为当下语文教学的核心。很多教师将语用训练作为教学的重要原则，引领学生在课堂上进行扎实的语言文字训练，但一些教师
成才之路 2018年26期2018-10-15
- 让语用训练聚焦文本语言
深入，才能将语用训练落到实处。阅读教学可以从三个方面来递增语用训练的整体价值：联系对比，在增删移换中体悟语言的情感点；深入涵泳，在诵读品味中提升语言的增量点；统整联系，在放大细节中点燃语言的爆发点。[关键词]阅读教学；语用训练；文本语言[中图分类号] G623.2 [文獻标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）25-0058-01语文教学中语用训练的价值，就在于引领学生借助文本规范精妙的言语形式来感悟、洞察文本的语言特征和运用规律。因此，
小学教学参考(语文) 2018年9期2018-09-27
- 小学语文核心素养和语用训练分析
；核心素养；语用训练；综合素养当前普遍小学阶段教师在进行学生语文教学的过程中都采用“一刀切”的教学模式，在此类教学模式下，教师的基本教学理念为教会学生一定的语文知识即可。基于此理念进行语文教学，学生的语文能力发展不均衡，综合素养难以提升，尤其是核心素养的培养会存在短板，这对于学生今后的语文学习会产生不可避免的负面影响。为了避免此类状况的出现，教师要能够找准语文教学的切入点，从学生语用能力的训练着手来逐步提升学生的核心素养。只有如此，教师的教学目的才能够达成
考试周刊 2018年70期2018-09-15
- 依托教材资源强化语用训练
；依托教材；语用训练[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0064-01在《天安门广场》一文中，作者以丰富独到的选材视角、严谨鲜明的认知结构和优美简洁的语言，描写了天安门广场宽广、壮观的特点，凸显了天安门在新中国历史上的地位。这篇课文被编者安排在四年级上册，如何紧扣新课标对中年段提出的教学要求，从这篇课文中开掘出准确而丰富的认知语言呢？一、方位顺序，迁移运用《天安门广场》第二、第三自然段，运用清
小学教学参考(语文) 2018年7期2018-08-27
- 落实“三本”，让语用训练“贴地飞行”
性的召唤下，语用训练已经成为当下阅读教学的主要潮流。教学中，教师应紧扣课程根本，聚焦核心语言开展语用训练；依托典型文本，聚焦写作方法开展语用训练；积极落实生本，聚焦认知需要开展语用训练。[关键词]语用训练；课程根本；典型文本；强化生本[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）19-0052-01语文课程作为一门“关乎语言文字运用的综合性、实践性课程”，教学的根本价值就在于为学生搭建起扎实可行的语用平台，组
小学教学参考(语文) 2018年7期2018-08-27