2021年12期
小学教学参考(语文)
阅读
- 互联网+背景下语文教学范式的构建策略
- 学生思辨能力的培养策略浅谈
- 用好统编教材，从导学系统开始
- 学生自主阅读能力培养策略浅探
- 基于核心素养的批注式阅读教学策略
- 提升教师文本解读能力的途径研究
- 统编教材长文短教策略谈
- 借助比较阅读，发展学生高阶思维
- 以培养高阶思维为导向的阅读教学探索
- 浅谈联结阅读策略在课堂中的运用
- 核心素养视域下的群文阅读教学实践
- 言语智慧：语文课堂的追求
- 挖掘“阅读链接”的教学价值,提升学生阅读素养
- 基于核心素养发展视角下的小古文教学
- 基于整合理念下单元整体教学的基本策略
- 平实课堂，让学习真实发生
- 基于阅读力培养的语文教学研究
- 浅谈文言文教学的多元组织
- 浅谈学生解题能力的现状及教学策略
- 在句群训练中提升语用能力
- 聚焦与分层：把握阅读教学的开放点
- 语文教学中语用训练的多点渗透
- 谈自读课文与自主阅读双边关系的构建
- 浅谈语文教学中的合作学习“三关注”
- 引导学生“把握文章的主要内容”的策略
- 古诗教学的审美教育探讨
- 设计有意义的语文活动，提升课堂教学的整体效益
- 创意读写，古诗词教学的一抹新绿
- 预测，使阅读走向多维
- “对比与衬托”选择困境折射出的教学思考
- 巧用多媒体为语文课堂插上飞翔的翅膀
- 在整本书阅读教学中培养思辨能力
- 挖掘文本资源，巧妙迁移运用