2019年8期
小学教学参考(语文)
阅读
- 浅议“ 一唱三叹”教学模式在阅读教学中的运用
- 阅读教学有效性浅探
- 紧扣小说文体特征 科学选择教学策略
- 课例研究，促进成熟型语文教师的专业发展
- 三重对话 出彩片段
- 触摸文本创作内核，建构阅读教学新视角
- 整体感知，第二学段阅读教学的关键
- 情理交融，让古诗词教学更有效
- 创新阅读方法 彰显语文本色
- 运用单元整合策略,让语文课堂更出彩
- 聚焦延展，为学生言语智能发展助力
- 根据农村实际，提升课外阅读整体效益
- 根据语文要素，展开语用训练
- 提炼运用，让文本信息资源价值最大化
- 儿童阅读能力发展有效策略浅探
- 立足学生视角，构建灵动语文课堂
- 基于儿童的言语实践活动浅探
- 个性化阅读教学策略探微
- 说理文教学方法探究
- 让学引思，阅读教学的有效策略
- 朗读
- 巧辟蹊径，在创意读写中发展核心能力
- 以对话推进个性朗读
- 让学生在阅读期待中走向“和美”
- 寻求随文练笔落脚点，助力语用能力提升
- 课堂因生成而美丽
- 浅谈提高学生阅读速度的方法
- 让学生在童话中尽情体验
- 例说课堂教学中的当场检测
- 谈核心素养下文本研读的着眼点
- 图文结合,优化语文教学
- 提升小组讨论效率“四策略”
- 让拓展趣味化，让学习深度化
- 让语文作业设计个性飞扬
- 体悟修辞表达效果，培养学生语言能力
- 学会倾听，建构生成性语文课堂
- 微课对小学语文的助益
- 课例研修，促进教师专业发展
- 立足以练导学 关注语言习得
- 基于多元智能的语文教学探索
- 《这片土地是神圣的》教学设计
- 以“学”为基点，提高略读课文教学的有效性
- 整体融通，助推语文核心能力生长
- 整体联结悟事例，精心遴选巧说理
- 开展主题式阅读，建构真学语文课堂
- 统编教材背景下学生朗读能力的培养
- 巧妙统整资源，有效训练表达