小学教学参考(语文)
阅读·说文论道
- 主题单元的课程教学实践浅探
- 统编教材三年级上册阅读教学建议
- 微课,让语文教学华丽转身
- 凸显课程优势,让德育走出说教的泥潭
- 聚焦意象,探究古诗词的美
- 悬念,释放学生的思维潜能
- 发展语文核心素养的基本路径探析
- 紧扣本体性内容 发展核心素养
- 裸读文本:别样的阅读美感
- 以统编教材为例,谈少教多学课堂的构建
- 语文课堂学生思维的现状及应对策略
- 统编教材的创新点及教学建议遮谈
- 让语文综合性学习课堂有“三味”
- 让游戏精神烛照阅读教学
- 渗透优秀传统文化 培养学生核心素养
- 在实践活动中培养学生的语文素养
- 统编教材默读课文的编排特点及教学思考
- 单元主题统领下的课堂教学窥探
- 刍议“1+N”群文阅读模式的教学策略
- 浅析群文阅读的教学价值及实施策略
- 着眼“四个关注”,把准语言文字运用目标
- 在多维活动中提升学生的语用品质
- 巧设多种问题,实现深度阅读
- 根植语文素养践行语用课堂
- 提问教学简析
- 情境诱导,激活学生的质疑思维
- 注重语感,发展语用能力
- 提高阅读教学中学生参与度的几点策略
- 浅析如何利用课后习题搭建学习支架
- 浅谈从课内延伸到课外的阅读
- 以统编教材一年级下册为例谈借助图画阅读
- 听读:打开阅读教学的另一扇窗
- 借助课后习题,提升语文素养
- 呵护 熏陶 感悟