整合教材
- 在教学中如何用好教材
；教学设计；整合教材［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）35-0067-03数学概念教学是小学数学教学的重要内容，对培养学生的思维能力有着非常重要的作用。数学教材中通过情境揭示概念的定义推导，为概念教学提供了基本素材和活动线索。教师应该在正确解读教材内容的基础上，结合学生的实际学情，合理加工素材，挖掘概念的本质，让学生掌握数学思想方法。以“比的认识”为例，教师要帮助学生建构概念体系，打造概念教学的深度学
小学教学参考(数学) 2022年12期2022-03-03
- 利用TSA整合策略提升初三英语写作教学的有效性策略探究
A整合策略;整合教材;话题;情境;写作策略一、 中考复习备考阶段英语写作教学的现状笔者对我镇初三英语写作复习教学情况进行了调研，发现：师生普遍深知写作的重要性，在日常的教学和学习中，加强了对写作教学的重视。但是实际上的效果差强人意，大多数中学生的写作能力相对较弱。在批阅作文的过程当中，随处可见一些汉英翻译、常见词汇拼写错误和语法应用方面的错误。由于对写作复习教学研究不足，教师在进行写作复习教学时出现了以下几种现象：（一）写作教学填鸭式化笔者调研发现，教师日
考试周刊 2021年75期2021-10-20
- 整合教材提高初中生英语写作水平
依据，有效地整合教材内容，是提高初中生英语写作水平的关键。在组织初中英语写作教学的时候，笔者尝试整合教材内容，引导学生积累写作素材，丰富写作构思，深化写作立意，由此帮助他们提高写作水平。本文将具体阐述应用到的整体教材提高英语写作水平的策略。关键词：初中英语;写作教学;整合教材;教学策略《义务教育英语课程标准（2011年版）》中明确地阐述了英语教材的重要性，同时立足传统教学为了教教材而教教材的不足，提出了整合教材的教学要求，为英语教师指明了使用英语教材，开展
启迪·上 2021年3期2021-09-10
- 开发语文课程资源，提高学生语文素养
养。关键词：整合教材;挖掘资源;提高语文素养《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此本文提出整合并挖掘多种资源进行整体开发，创造性地开展各类活动，增加学生语文实践的机会，从而提高学生的语文素养。一、创造性整合教材，积极开发课程资源教材在课程资源的开发与利用中起着主导的作用，它体现了时代特点和现代意识，密切联系学生的经验世界和想象世界，注意激发学生的学习兴
新课程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 整合教材，变式练习
习。关键词：整合教材;变式练习;习题课;圆的有关性质一、教前思考习题课（或复习课）是数学教学的重要课型。其主要目标是促进学生对知识的理解和应用，提高学生分析、解决问题的能力。怎样实现这一目标？变式练习是中国数学教育传统与特色，是对“题海战术”的超越，能很好地减轻学生负担，提高教学效率。所谓“变式”，是指教师有目的、有计划地对概念、命题或习题进行合理的转化，比如变换非本质特征、置换等价内容、转换表征方式、改变条件和结论、改变所处情境等。变式练习的主要教学含义
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年6期2021-08-23
- 基于教材整合，反思性教学在高三英语第一轮词汇复习中的应用
。【关键词】整合教材;高三英语;反思性教学;词汇复习教育注重反思反省，以提高教育效果，也为教师解决教学实践中的实际问题提供了一定的教育科学理论依据。本文主要结合台山市华侨中学的高三级学生的教学实况，在进行反思后进行教材整合，以期在第一轮词汇复习中，配合反思性教学方法，取得良好的教学效果。一、教材整合的应用原则高三一轮词汇复习，不能脱离教材，但仅依靠教材复习应考又是不现实的，必须依靠教材，又要高于教材。《英语课程标准》明确提出：“在英语教学中，除了合理有效使
广东教学报·教育综合 2021年60期2021-06-15
- 自然拼读在小学英语教学中的实践与思考
自然拼读 整合教材我国从1999年开始在小学开设英语课程，随着课程的深入，对英语单词量、书写以及阅读的要求越来越高，学习难度也是越来越大，从而让学生在理解和记忆方面都觉得有负担。小学英语教师应了解英语作为一门语言课程的体系，了解学生学习的内在规律，教授学生学习方法。约84%的英语单词都是遵循自然拼读规律的。因此，教授语音和字母间的对应关系是非常有必要的。孩子们可以借助这种特殊对应关系，掌握大量的词汇。一、 自然拼读的概念学生在阅读时需要能快速识别单词。识
安徽教育科研 2021年10期2021-06-09
- 小学体育选修课的设计与实施
定项目，有效整合教材内容，不断优化课堂教学，需要以评价促进课程质量的提高。关键词：体育选修课;项目;整合教材;优化;评价近年来，面对小学生身体素质持续下降的状况，国家连续出台了多项措施，印发了系列文件，要求全面加强学校体育教学工作，加速推进体教融合，进而推动学生体质的全面提升。体育教学是贯彻落实素质教育政策的重要途径，是提升学生体质的重要途经，更是学校教育必不可少的组成部分。校内体育选修课的设计和实施，为学生体质的全面提升和身心健康的全面发展提供了有效动力
辽宁教育·教研版 2021年5期2021-05-21
- 梳理拓展 综合提升
有工具。梳理整合教材，化繁为简。将课内外的童话故事统整在一起进行教学，使学生获得的知识系统化从而提高学生的语文素养和能力。在注重单元整体的基础上，进一步挖掘教材，把握教材的内部联系，发掘蕴含的训练点，将语基、阅读、表达有机结合，使之相互渗透，融为一体。关键词：单元梳理;整合教材;知识能力迁移前言：美国著名心理学家布鲁纳认为“获得的知识如果没有完整的结构把它联系在一起，那是一种多半会遗忘的知识。一连串不连贯的知识在记忆中仅有短的可怜的寿命。”由此可见阶段性的
科学与生活 2021年30期2021-02-18
- 对九年制学校新特岗英语教师能力提升的几点建议
师；英语课；整合教材中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0171在今年特岗教师业务考查活动中，笔者听了部分九年制学校的英语课，课堂教学效果并不令人满意。虽然年轻的教师们已经具备了一定的专业知识技能，但还是缺乏一个优秀教师应具备的一些基本教学素养和技能。教学技能的形成，并非一日之功，教师必须在教学实践中不断探索，找准方法；不断积累，稳步提升。新时期中小学英语教师必须具备以下基本教学能力。一、丰富口语表达能力英语
中学课程辅导·教学研究 2020年12期2020-11-17
- “精心整合教材·建构群文阅读”教学策略分析
丰厚。“精心整合教材·建构群文阅读”的教学法不失为阅读训练的一个较有效的策略。关键词：小学语文;整合教材;群文阅读;策略分类号：G623.2引言：“精心整合教材·建构群文阅读”是教坛上较感兴趣的阅读训练策略，一般是指围绕一个主题选择一组文本，引领学生们开展阅读，促进学生语文素养提升的过程。本文分析了“精心整合教材·建构群文阅读”在小学课堂阅读教学里的应用策略，为同仁分享。1.“精心整合教材·建构群文阅读”更能激发学习兴致兴趣，是学生学习的动力，有了阅读的兴
读与写·教师版 2020年8期2020-10-20
- 整合教材，让孩子们在有效的情境中轻松地学习
【关键词】：整合教材;有效;情境概念界定：整合教材：狭义的教材整合是指教师从有利于实现课程目标的目的出发，对所学阶段的内容进行科学合理地整理与合并，以引领学习者实现有效的学习。有效：能实现预期目的，有效果。在这里我们通常理解为对学生轻松的学习有促进作用，从而达到较好的学习效果。情境：各种情况的相对的或结合的境况。在这里就是学生参与学习的具体的现实环境。如约而至的新学期，因为突如其来的变化，不得不一推再推。期间，我们秉着“停课不停学，学习不延期”的宗旨，隔着
启迪·中 2020年8期2020-09-10
- 小学语文主题单元教材资源的有效整合与开发方式探究
;主题单元;整合教材一、引言小学语文教材是按原本的单元进行编排的，但其实语文学科具有整体性，其中的各篇课文之间也存在着一定的联系。如今我们提倡差异化教学和因材施教，教师们可以依照自身对于教材的解读这些资源进行重新整合，开发出适合自己学生学习的单元体系，并在教学中加以运用，加强学生对于教材的整体理解，提高教学质量。二、小学语文主题单元教材资源的有效整合和开发的出发点2.1单元与单元整合语文教材本身具有划分好的单元体系，我们可以根据教学的需求打破规划好的结构。
学生学习报 2020年1期2020-09-10
- 刍议一节“好课”的标准
的课堂还需要整合教材内容，培养学生的学习能力。最后，一节“好课”还不容忽视板书设计的重要性，因为板书设计的好坏直接影响一节课的质量。基于此，对一节“好课”的标准进行了总结与阐述。关键词：教学目标;逻辑性;学习激情;思维品质;整合教材;板书设计《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》指出：“创新人才培养模式，注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的
新课程·上旬 2020年3期2020-08-07
- 基于视域融合教学范式的语文课堂实践
种关系，通过整合教材内容、梳理教学关系、关注预设生成等，让学生对文本内容展开深入研读，以提升语文课堂教学的品质，促进学生语文核心素养的发展。[关键词]视域融合;整合教材;预设生成[中图分类号]C623.2[文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（ 2020）22-0036-02视域融合是指在阅读中，读者通过对文本进行阅读，实现与文本阐释者进行沟通与融合。视域融合的教学范式，主要以师生为共同主体，教师引导学生在文本世界中，通过多元沟通、对话、交流，展
小学教学参考(语文) 2020年8期2020-07-31
- 如何有效设计高中语法课
。[关键词]整合教材;有效设计;系统呈现;高中;语法课[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）19-0024-03语法教学是外语教学的重要组成部分，在中学英语课堂中教学语法是很有必要的。符合中国学生认知规律的、循序渐进的语法教学能够迅速有效地帮助学生准确理解和掌握英语。英语课程改革也要求学生掌握考纲要求的语法项目的基本概念和用法，要求培养学生在阅读理解的基
中学教学参考·语英版 2020年7期2020-07-29
- 统编教材背景下高中历史教学问题的解决策略
元环境下重新整合教材，充分运用新教材中的各部分内容，让教材为教学服务，使历史学科核心素养在课堂教学中落地生根。关键词：统编教材;高中历史教学;核心素养;整合教材教育部组织编写的统编高中历史教材《中外历史纲要（上）》自2019年9月份在辽宁开始实施，从日常授课、听课乃至公开课等教学活动来看，一些历史教师并未真正理解新教材、新课标的含义。本文以统编教材《中外历史纲要（上）》第五单元、第六单元为例，针对统编教材教学中出现的问题，提出一些教学建议，以期对教学实践有
辽宁教育·教研版 2020年4期2020-05-15
- 初中历史多维突破复习课型初探
多维度突破;整合教材;历史核心素养基于一线历史教学的实战研究，我们都熟知历史核心素养在历史教学中的重要意义，在课堂教学的探索中，有时会遇到一些困惑或误区，历史学科的五大核心素养“唯物史观”“时空观念”“史料实证”“历史解释”“家国情怀”是否独立存在与培养，是否高深不可落地等等。结合本人近几年来一直在初中历史课堂教学模式上进行探究与实践，在“以讲学稿为载体的初中历史高效课堂教学模式”课题与“初中学生历史思维能力培养的实践研究”课题的开展下，现结合历史核心素养
神州·上旬刊 2020年3期2020-03-30
- 不同版本教材“比的意义”的对比与分析
;解析教材;整合教材[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）35-0016-02“比的意义”是数与代数领域中的重要内容，它的教学重点是让学生在实际情境中理解、建构比的意义，沟通比、除法、分数三者之间的联系，为以后学习比例知识奠定基础。现选择人教版、苏教版、北师大版、青岛版及西南师大版共5种教材的7个版本进行对比分析，对教材内容进行取舍，以期能整合适合学生学、利于教师教的教学资源。一、不同版本教材对比分析1.
小学教学参考(数学) 2020年12期2020-02-04
- 整合优化教材 促进有效教学
学。关键词：整合教材;优化教材;有效教学一、 问题的提出信息技术教学在基础教育中推广已久，但仍存在着不少问题。比如学科地位低，学生能力水平参差不齐，学生纪律散漫、厌学等。这些问题都极大地影响了信息技术课堂教学效率。再加上课时量不足，课时时间跨度大，学生遗忘率高，更是给信息技术课堂教学增加了难度，尤其是程序设计类的教学。一是程序设计对学生的学科基础和思维能力要求比较高，能力较弱的学生容易有畏难情绪;二是，程序设计的理论知识比较多而且比较枯燥，学生比较容易失去
考试周刊 2019年83期2019-12-04
- 基于核心素养下高中语文“阅读力”的培养
线教师更好地整合教材，激发学生阅读的兴趣，提高其阅读的能力。关键词：整合教材 激发兴趣 提升 阅读能力一、提升阅读能力的必要性（一）教学一线的现状在新一轮课程改革中，阅读教学仍面临着众多的问题。课堂上老师讲得多，讨论也多，但留给学生读书品味的时间真不多。高中语文课堂的阅读教学大多停留在积累性和理解性阅读的层面上，只要求掌握文本的内容、人物形象、主旨等。久而久之，学生对阅读只往考试的功利性上靠拢，学生的阅读没有由文本走向生活，从读文本到读人的思考。（二
新教育时代·教师版 2019年35期2019-12-02
- 基于诗意表达的语文课堂构建
资源，并通过整合教材、演绎课文、经典仿写等途径，唤醒学生的个性表达意识，激活学生的强烈表达欲望，培养学生的语言个性，发展他们的诗意表达能力。[关键词]诗意表达;课堂构建;整合教材[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）28-0040-02在小学语文教学中，教师为学生提供阅读感知和表达的机会，凸显出学生的学习主体地位，能有效提升学生的学习品质。培养学生的诗意表达能力，对打造诗意语文课堂具有重要的现实意义。学生
小学教学参考(语文) 2019年10期2019-11-23
- 精细研习典范之作，比较阅读相似文本
师如果能大胆整合教材，某一时间段内集中解决同一体裁或同一主题内容。以其中一篇作为典范之作精细研习，其余的引导学生照猫画虎自我研读，在独特之处，老师再点拨。这样，学生既能迅速集中掌握某一类型体裁文章的鉴赏研习方法，又能比较各种写作风格异同与各自优劣。精细研习典范之作，比较阅读相似文本，那么定会事半功倍。这是语文教学的“终南捷径”。关键词：整合教材;精选范文;比较阅读;举一反三;知识迁移数学教学中，老师往往要求学生学会举一反三，融会贯通，发散思维，学会知识的迁
学习周报·教与学 2019年16期2019-10-21
- 通过整合教材提升学生历史思维能力
。[关键词]整合教材;历史思维能力;历史唯物主义;辩证唯物主义[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）22-0067-02历史教科书在历史课程资源中处于核心和基础的地位，教师对教材的处理和整合优化能力直接影响课堂教学的效果。新课程标准强调教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这就需要历史教师对教材内容进行整合和优化设计，引导学生活用教材，提升教学的有效性。
中学教学参考·语英版 2019年8期2019-10-14
- 牛津高中英语Task板块有效教学模式的实践研究
;深挖教材;整合教材【作者简介】陈涛（1981.10-），男，江苏赣榆人，江苏省赣榆县城头高级中学，教育硕士，中小学一级教师。自2001年以来，连云港市相继实施了“三案六环节” “六模块建构式课堂” “建构式生态课堂”以及“释放师生潜能”的课堂等教学改革，取得了丰硕的成果。各种模式演变的核心理念是：注重师生在教学过程中的积极互动、共同发展。着力处理好教师知识传授与学生能力培养的关系，促进学生在教师的指导下主动地、富有创造性地、个性地学习。因此，我们的教学过
校园英语·月末 2019年10期2019-09-10
- 许教材一个美好的未来
与方法，有效整合教材并适度开发符合学生发展及能力培养的课外知识，激发学生英语学习积极性、优化课堂教学、提高课堂效益，在此过程中不断提升学生综合语言运用能力，培养学生自主学习能力，最终帮助学生发展形成健全的人格。关键词：整合教材;发掘课外知识;转变教学观念高中英语新课程改革实施以来，学生有更多的时间与空间进行自主探究学习，这是一个毋庸置疑的进步。但时代在发展，需要我们对现有教材进行一定的整合并适当补充新的知识。教师作为引导学生学习的主导，针对教材整合及开发又
学习周报·教与学 2019年8期2019-09-10
- 语文教学改革，从主题阅读开始
：主题阅读;整合教材;自主阅读一、更新教育观念，确立主题阅读教学的主导地位《语文课程标准》明确指出：“学生是学习的主体，教师是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者。”作为一名教师，首先要更新观念，在语文教学中确立语文主题阅读教学的主导地位。因为不管是2001版的人教版语文教材，還是2016年开始实施使用的部编教材，都是以主题为单元组织教材，这样的教材编排就给我们语文教学提供了明确的方向。语文教学，不再是过去那种拿着一本语文课本、一根粉
学习周报·教与学 2019年6期2019-09-10
- 融入乡土历史，让历史课堂更有效
词：乡土史;整合教材;发展理念一、 整合教材，融入乡土历史，让知识活现出来。历史课堂强调历史与现实生活、自然环境与社会生活之间的密切联系，注重学生的主动学习，提倡体验、探究、合作的参与过程。在教学中，教师可根据历史课程标准和教材的要求，整合教材，融入乡土历史，以此为主线，进行授课。例如：人教版八年级历史上册第13课《红军不拍远征难》 ，在贵阳乌当，当年红军长征时曾留下过英雄事迹，因此，在讲授本课时，我将教材进行整合。以“乌当人民与红军的鱼水情”为标题，从学
大众科学·上旬 2019年7期2019-09-10
- 浅谈如何以话题为主线整合单元复习
以话题为主线整合教材，可使学生的知识结构更加系统化、条理化，实现对所学内容融会贯通和提高单元复习效率的目的。笔者以一个话题复习为例，探究重组单元模块、构建词句网络、梳理写作思路的单元整合复习模式。关键词：话题主线；整合教材；单元复习一、 引言话题整合教学就是教师有效创设情境，以一种循序渐进的生活化、情境化、体验式的学习程序。通过整合课程内容，不仅能将相关的系统词汇和功能句型融合在一起，还能与中考相关的听、说、阅、写进行训练，有利于提高复习效率，从而提升学生
考试周刊 2019年66期2019-08-30
- 整合教材涵养“历史解释”素养
摘 要：整合教材编写教学文本，能更好地呈现历史事物的全貌，帮助学生构建知识框架，全面了解相关历史事物，理清事物之间的逻辑关系，建构整体知识概念，把原来碎片化的记忆进行有机整合，更好地对历史事物进行解释。关键词：整合教材;历史解释;高中历史《普通高中历史课程标准（2017年版）》指出：歷史课程的目标是培养和提高学生的历史学科核心素养，通过学习历史帮助学生形成正确价值观、必备品格与关键能力。其中对“历史解释”素养明确提出以下要求：通过学习，学会从历史表象中发现
新课程·中学 2019年6期2019-08-13
- 灵活运用教材，培养拼读能力
。关键词： 整合教材；语音学习；拼读能力课例背景语音课对于学生的英语学习起着至关重要的作用。笔者在日常教学中发现，在学生学习英语单词和语音时经常出现会写不会读，朗读有困难，减音、加音，发音与单词完全不相干以及语调奇怪等现象。针对学生拼读能力不足的问题，教师在日常教学中要注重语音教学，增加学生自主“拼”单词的机会，帮助学生建立letter sound 与letter name之间的联系。同时，教师在教学中要有策略地设计每一环节的教学活动，使教学活动由易到难、
英语学习·教师版 2019年1期2019-06-11
- 高三政治第一轮复习方法及建议
一。关键词：整合教材;温故知新;关注学生;学生主导一、目标与任务第一轮复习的原则是重视基础、专题复习、培养能力、强化训练、提高效率，复习的目标和任务是：整合基础知识、构建知识体系、掌握各种题型的解题技巧、提高考生的应试能力和技巧。二、转变教学观念，调整备考策略观念决定行为。要想改变长期以来高中备考复习“高耗低效”的局面，必须首先转变教学观念。1.由“全面盖”转向“精简敕材”高考命题不断深化考试内容改革，由考查“基础知识、基本能力”转向考“必备知识、关键能力
速读·下旬 2019年5期2019-06-03
- 以“社会主义建设道路的初期探索”为例探讨如何打造高效课堂教学
的需要，重新整合教材，突出教学重难点，分层设问，循序渐进地引导学生积极地去探究问题、解决问题，从而提升学习能力。【关键词】 高效 整合教材 课堂教学 主体地位新课程最大的两个改革：一是教材使用观念更新了，过去教师是 “教教材”或者“照本宣科”，现在要求教师“用教材教”或“因材施教”;二是课堂教学模式由注入式、静听式向启发式、探究式、活动式演进。这就要求教师在备课时务必从课程标准出发，根據校情、班情和生情的需要，灵活地对课程资源进行取舍、整合和运用，并
考试与评价 2019年12期2019-04-22
- 用活教材，提高课堂教学效果
。【关键词】整合教材；教学内容；教学效果；思维广度；教材难易度【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）01-0192-01在新课程改革中，课程设置、课程内容和教材编排的更新上，都给教师提供了广阔的使用空间。由此带来了教学观念和教学方式的很大改变，这就要求教师敢于打破原有的教学观、教材观、更加灵活的使用教材。教师不是教教材，而是要用教材教。它不仅是一个教学观念的转变问题，而是一个教学实践的操作问题。9月18日，在
课程教育研究·学法教法研究 2019年1期2019-04-08
- 有效整合教材 活化教学内容提高课堂效果
想。关键词：整合教材；活化教学；教学思想一、 话题的提出（一） 学生是整合教材的直接因素随着素质教育的开展和课程改革的实施，学生的学习能力也在不断下降，学习的主动性整体上更是大步滑坡。孩子回家学习的情况家长无法顾及，基本属于放羊式地管理，回家让他们听磁带或背单词、背书变得异常困难，无法落实。而学校和社会又要求我们的教学效果良好，所以这些给我们的英语老师就提出了一个巨大的挑战。因为这样的生源逼着我们要不得不提高课堂效率，而课堂效率的提高就需要我们整合教材，精
考试周刊 2019年17期2019-03-07
- 例谈“整合教材”进行高三数学一轮复习
——基本不等式的应用
湛江市坡头区第一中学 范友玉一、回归教材，宏观感悟——积定才有和的最小值教师：面积不确定的矩形，能求出其周长吗？能得到其周长的最小值吗？其中面积不确定不是面积可测量而没测量，而是面积不能通过测量得到，是一个变化的值。学生甲：面积不确定的矩形，不可能确定其周长，更不可能得到其最小值。（众生认同）教师：结论完全正确，理由呢？二、实践操作—限制条件的深入理解，保过三关1.调整符号，化负为正，使之适合“一正”条件，保过第一关学生甲：2.拆添配凑、变动为定，使之适合
卫星电视与宽带多媒体 2018年19期2019-01-25
- 整合教材，读后续写
率。关键词：整合教材;读后续写;高中英语;写作教学;策略前言：读后续写是英语教学改革的成果之一，读后续写能够把命题作文、材料作文和自由写作密切的结合在一起。在这个过程中，学生的阅读能力和理解能力会得到考查，也会让学生的创造能力和想象能力得到提升。因此，在续写中对学生也提出了比较高的要求。高中英语教师在开展写作教学的过程中，应该着重关注学生读后续写能力的提升。一、合理构建续写支架从本质出发，读后续写是阅读和写作相互联系的，是不能分离的。一般来说，高效的阅读为
当代人（下半月） 2018年7期2018-10-21
- 春风化丝雨，润物细无声
：渗透德育；整合教材；小组合作“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的”，这是“现代教育学之父”赫尔巴特曾经说过的话。我国古代著名的文学家韩愈在《师说》中也曾说过：“师者，所以传道受业解惑也。”的确，教师的职责就是教书育人。这就要求教师不仅要教书，更要育人。在信息技术教学过程中，我们更要打破以往的教学思路，改变过去只传授知识而不重视德育的传统思想，认真研究教材，通过灵活多变的形式，让德育自然而然地渗透进来，从而达到“随风潜入夜，润物细无声
新课程·下旬 2018年6期2018-09-10
- 整合教材读后续写，高中英语写作教学的探究
。【关键词】整合教材；读后续写；高中英语写作【作者简介】刘佳堃，福建省三明永安一中。一、读后续写类文章的教材对于读后续写来说，其特点是十分鲜明的，高中英语教师以及相关的教育人员必须要加强对于读后续写训练的重要性与紧迫性。对大部分的学生来说，英语文章阅读量的积累首先是课程教材，因此，为了更好地进行读后续写的教学，教师要对学生进行教材的细致的树立，为续写做好充分的准备。在人教版中出现的数百篇文章，其分类大致如下：1.有续集类。在必修一、必修三的前几个单元出现的
校园英语·中旬 2018年7期2018-09-08
- 灵活整合教材 优化学习效果
力。关键词：整合教材；灵活教法；学案导学随着新课程改革的深化，我校加大了改革的步伐。先后多次派教師去山西太谷学习新型的课堂教学模式，变“教师的教”为学生的“探究式学习”。简单的知识由学生自学，较复杂的知识采用小组合作学习，由小组内不同层次学生分层讲解，小组内解决不了的问题再由教师点拨。学习这种教学模式后，我们也尝试利用“学案”导学，引导学生“自主探究式学习”。七年级一开始，我们历史组教师设计学案引导学生学习。到了八年级我们便开始尝试让学生自己编写导学案进行
东方教育 2018年19期2018-08-23
- 对两节高中英语同课异构课的教学反思
【关键词】 整合教材；优化教学；同课异构；反思【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）09—0095—01随着新课程教学实践的不断深入，我们对新课程理念的理解也在不断加深。新课程标准下的英语教学在呈现全新学习理念的同时，也提高了学习难度和质量要求。如何才能更好地利用教材，完成新课标下的教学任务是每一位教师所要面临的一个实际问题。为了聚焦课堂，突出课堂教學研究的主攻方向，兰州市某所省级示范性高中开展了“同
甘肃教育 2018年9期2018-07-24
- 小学高年段阅读教学培养学生整合教材能力的策略研究
教学培养学生整合教材能力的方法实施过程中，我重在整合课内教材，从课内拓展到课外拓展。随时随地抓住课上课下，校内校外的机会来培养孩子们爱读书，会读书，读好书。提高教学中合理运用教学资源的能力，并在培养的过程中形成系统的方法，以便更进一步指导学生的阅读，提高学生的语文素养。关键词 自主学习；教学；高段阅读教学；整合教材；策略中图分类号：C41，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0143-01教学中我们常常会听到教师们说现在
读写算 2018年36期2018-07-24
- 创造性使用教材，提升品德课堂实效
教学中做到：整合教材内容，捕捉贴近生活的素材；重组教材内容，找寻唤起兴趣的素材；拓展教材内容，挖掘生活外延的素材。在教材的使用上，努力把“教教材”变为“用教材教”，让品德课堂的有效性真正得以凸显。关键词：小学品德课程；整合教材；重组教材；拓展教材中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018） 04B-0070-03《义务教育品德与社会（生活）课程标准》指出：“本课程的资源是多样的、开放的，包括各种有形和无形资源……”这
江苏教育研究 2018年11期2018-06-08
- 浅谈高三化学一轮复习策略
略。关键词：整合教材；注重细节；思维能力训练中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）02-0109纵观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不是很大，体现了源于课本，但知识覆盖面广。因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。一、整合教材，科学安排以化学知
中学课程辅导·教学研究 2018年6期2018-05-27
- 历史教学中提升核心素养的路径初探
化教学过程、整合教材内容——促进能力提升；提供展示平台、鼓励积极参与——提升实践能力等三个方面展开探索，思考核心素养的教学现状，以期寻找提升核心素养可行的教学路径。关键词：核心素养；转变理念；优化过程；整合教材；鼓励参与“培养全面发展的人”是当今教育界倡导核心素养理论的核心，它要求我们应以学生为中心，不仅要关注学生的当前发展，还要关注学生的长远发展，更要关注他们的全面发展。实践证明，促进学生的全面发展，应着力于提高学生的德行和各种能力：学习能力、实践能力、
散文百家·下旬刊 2018年2期2018-05-25
- 例谈“整合教材”进行高三数学一轮复习
范友玉回归教材，宏观感悟——积定才有和的最小值人教版教材必修5第98页讲到：“√（ab ）≤（a+b）/2（a>0，b>0）（*）是一个基本不等式，它在解决实际问题中有广泛的应用，是解决最大（小）值问题的有力工具。”随后第99页有两个例题，此处选择例1再做分析：（1）用篱笆围一个面积为100m^2的矩形菜園，问这个矩形菜园的长、宽各为多少时，所用篱笆最短，最短的篱笆是多少？（2）一段长为36m的篱笆围成一个矩形菜园，问这个菜园的长、宽各为多少时，菜园的面积
学校教育研究 2018年25期2018-05-14
- 关注学生 整合教材 灵动课堂
：关注学生；整合教材；巧用课件《新课程标准》指出：“学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动地、富有个性的过程。”在数学课堂教学中，应关注学生已有的生活经验，充分发挥学生的主体地位，最大限度地调动学生的学习兴趣，把数学课堂打造成充满活力、畅所欲言、彰显个性的空间，让学生动起来，让课堂活起来，让课堂真正成为孩子学习的天堂。在现实的教学实践中，如何才能让学生动起来，让课堂活起来呢？下面谈谈我在实际教学中的几点做法：一、 关注学生学生是课堂教学的主体，从学生出发
考试周刊 2018年34期2018-04-09
- “整合教材，转变角色”是提高教育教学的有效手段浅谈
开发校本资源整合教材，是提高教育教学的有效手段。关键词整合教材;转变角色;提高;教学;手段中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）18-0251-01一、开发校本资源，整合教材教材是教师教与学生学的重要依据，它虽是主要
读写算 2018年18期2018-02-27
- 基于语言视角的数学复习课教学思考
，从新的视角整合教材，有效进行复习教学。基于语言視角以一章、一节、一难点知识、一个习题为载体进行数学复习课教学是一个很好的复习思路。[关键词]语言视角;整合教材;复习课教学[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）35-0018-02复习课是一种非常重要的课型，在知识的整合与理解、解题策略的构建与内化、思维方式及能力的形成与提升等方面起着重要作用.复习课对教师
中学教学参考·理科版 2018年12期2018-02-20
- 教学反思让思想品德课堂灵动起来
;注重生成;整合教材;灵动课堂中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）23-048-1一堂精彩、高效、灵动的思想品德课，通常需要多个环节的精心设计、推敲与打磨。教学反思往往就是课堂出彩、灵动的助推剂。下面笔者结合自己的课堂教学实践与教学反思，谈一谈教学反思对思想品德课堂出彩、灵动的助推作用。一、想要出彩，别出心裁要想上一堂出彩的好课，必须别出心裁。也就是要创新，不能拼凑他人的课件，更不能照搬他人的设计。例如，
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年23期2018-02-18
- 于教学渗透中培养社会主义核心价值观
：个人层面;整合教材;澄清误区;端正行为思想政治课是我国最主要的德育教育阵地，以“立德树人”为根本目标的核心素养的改革更是提升了政治课的德育功能。在高中阶段渗透社会主义核心价值观尤其是个人层面的培育，是这个阶段学生道德价值选择的迫切需要，也是道德行为的重要标准，它能够使学生建立良好的人际关系，正确看待个人与国家的关系，树立正确的职业观念，改善社会不良风气，消除当前社会的一些矛盾现象。一、 整合教材，挖掘内容价值观属于德育教育方面的内容，具有抽象性，单纯的讲
考试周刊 2018年102期2018-01-28
- 浅谈聋校几何教学的全新教学行为尝试
教学为例，从整合教材、建立模具、表格对比记忆等教学方式出发，谈谈笔者在聋校几何教学中的一些体会.【关键词】聋校;几何教学;建构主义;整合教材;建立模具;表格对比一、教学困惑及原因剖析平行四边形、矩形、菱形、正方形是苏教版《义务教育教科书·数学》八年级下册第九章“中心对称图形（一）”第3节与第4节内容.教材按照从一般到特殊的原则，设计编排的顺序为平行四边形-矩形-菱形-正方形.笔者以往遵循上述教学模式教授下来，结果不尽人意.究其原因，认为主要有下列两个因素制
数学学习与研究 2018年20期2018-01-07
- 抓住主线 突出主题 大胆整合
主线；主题；整合教材通过近十余年的教学实践，笔者认为高中历史专题教学有专题的优势，它可以形成一条贯穿古今的专题知识的主线，抓住了这一条主干线，可让学生体会认识到历史发展的趋势，人类社会文明进步的历程。在新课程背景下的教学，要去充分挖掘每一专题的主线，突出主题、大胆地整合教材内容，从而在教学中做到事半功倍。专题三“近代中国思想解放的潮流”在整个必修Ⅲ中占有举足轻重的地位，它总结、继承、批判了中国传统的主流文化，又开启了近代中国向西方学习的历程，正是“向西方学
考试周刊 2017年46期2017-12-29
- 初中语文备课艺术
应读透教材，整合教材内容，贯穿前后寻找思路，做出合适的教学设计，在备课上下足功夫，向课堂四十分钟要质量。关键词：初中语文；备课艺术；整合教材；制定目标；设计流程台上四十分钟，台下十年功，说的就是备课。备课是一种艺术，需要教师结合教材内容、学生情况与教学进度等情况来准备。现如今网上各种教学参考资料较多，这些资料是供教师备课时参考的。如果教师备课单纯为了应付检查，不假思索地生搬硬套，表面看来备课效率高，实质上流于形式，不能适用，更不能达到预期的教学目的。一、有
魅力中国 2017年40期2017-10-21
- 浅谈初中数学整合教材教学中的“活”因素
学实践，我从整合教材的“活”因素谈谈初中数学教学。【关键词】初中数学 整合教材 “活”因素【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0126-02随着课改的实施，教师的“资源意识”在不断增强。越来越多的数学老师在教学设计过程中，已经明显地意识到：必须努力打破教材的界限，引进与之相关的资源并加以开发和利用，从而让学生获得持续的发展。我们教师应该努力整合教材资源，挖掘出知识中的“活”因素，让学生更有兴趣、更容
课程教育研究 2017年32期2017-09-16
- 浅议如何提升信息技术教学的有效性
；创设游戏；整合教材当今社会，科技飞速发展，信息技术在各个领域都得到了广泛的应用，在教学领域中，信息化社会，信息技术不仅是教师的教具，更重要的是，信息技术对学生更是大有裨益，学生运用信息技术作为获取信息、探索思维、协作探讨和建构知识的认知工具和研究工具，使信息技术成为支持创新学习的平台。大力发展信息技术教育，加强信息技术在学校教学中的应用，对于深化教育改革，全面推进素质教育，具有十分重要的意义。一、积极培养学习动机、增强学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，
魅力中国 2017年28期2017-08-21
- 中职声乐教学方法多元化策略分析
；提高修养；整合教材；学生主体声乐也被称为艺术歌唱，指通过科学的歌唱方法，达到塑造出鲜明生动和悦耳动听的听觉形象效果的歌唱艺术。声乐课在中职学校中是一门技能性很强的课程，中职学校的声乐课教学目的不是培养歌唱家，而是想通过全面的系统教育培养出诸多适应新世纪要求的实用型和复合型人才。但是，目前的中职学校声乐教学受到原来教学理念及传统教学模式的影响，很多教学弊端逐步凸显了出来。因此，在新形势下，中职学校必须采取切实措施进行有效改革，通过拓宽专业知识途径、更新教学
魅力中国 2017年10期2017-07-28
- 初中语文备课艺术探析
应读透教材，整合教材内容，贯穿前后寻找思路，做出合适的教学设计，在备课上下足功夫，向课堂四十分钟要质量。【关键词】初中语文 备课艺术 整合教材 制定目标 设计流程【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）06A-0062-02台上四十分钟，台下十年功，说的就是备课。备课是一种艺术，需要教师结合教材内容、学生情况与教学进度等情况来准备。现如今网上各种教学参考资料较多，这些资料是供教师备课时参考的。如果教师备课单纯为了应付检查
广西教育·A版 2017年6期2017-07-26
- 《品德与社会（生活）》多学科整合教育的实践研究
多学科整合 整合教材 实践活动一、动机分析笔者所在的成都市天回第二实验小学杜家校区属于典型的城乡接合部学校，无论是教学资源还是师资力量都相对薄弱。本校区共有六个年级，每个年级一个班，平时采用复式教学：一位教师任教多门学科。教师的复式教学需要通过多学科整合来实现高效教学。二、实践行动（一）整合教材，创设亲子沟通渠道不少家长反映孩子不尊重父母，在家很懒惰。为了引导孩子们，笔者充分利用《品德与社会（生活）》课程资源，结合三年级上册《爸爸妈妈的心，我能懂》这一课，
教育界·上旬 2016年10期2017-06-04
- 提高科学实验教学效度初探
？文章从灵活整合教材，实验材料准备，探究时间保证等方面进行了探究尝试。【关键词】科学实验 整合教材 实验材料 自主探究科学探究是科学课堂的核心环节。提高课堂教学中科学探究的有效性已经成为当前深化小学科学课程改革的关键和根本要求。那么如何使科学探究更为有效？具体从以下几方面进行尝试探索。一、灵活合理整合教材内容，更便于学生深入有效地探究所谓“打破砂锅问到底”就是一种深入性的探究，我们的科学探究不妨也来个“打破砂锅问到底”。苏教版的教材图多字少，这是它的缺点也
教育界·上旬 2016年12期2017-05-25