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2020年12期
刊物介绍
服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。
小学教学参考(数学)
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名师工作坊
唤醒“沉默的问题”
“科学性”到“文化味”有多远?
浅谈朝向核心素养的数学命题
保险,还是风险?
精准归因 精妙施策
教材研析
“20以内加减法”口算易错点与化解策略
不同版本教材“比的意义”的对比与分析
教例剖析
智慧在指尖生成:当折纸邂逅数学
让“简算”成为一种“日常”
顺势而为巧同化,构筑体系促生长
不能让“惑”变成“祸”:提高学生质疑能力的研究
经历表格形成过程 引导学生有序思考
用操作法总结规律时要注重活动经验的积累
深化建模教学 凸显模型价值
估算!为何估?如何估?
领会列表策略,毁“旧”造“新”
教法探讨
默会知识
借助思维导图高效解决小学数学开放性问题
捕捉数学活因子 提升经验积累力
“主问题”在小学数学教学中的应用
让小学数学复习课走向精彩
关于小学数学学习材料选取的几点建议
小学数学实践性作业的类型及其应用
教研引领
数学边缘生的成因及转化对策和路径
“综合与实践”教学现状分析与策略思考
做思用合一:行知思想在小学数学教学中的实践
基于多元智能理论的数学实践活动实施策略
基于PBL理念的小学数学教学策略
教学实践
整体建模,在思维中学会思维
以核心问题为导向 让课堂充满智趣
深度学习:让学习真正发生
精心设计,逐层推进,精准建构
培养学生符号意识的基本策略
“认识垂直”教学设计
在变与不变中明晰概念本质
用多种形式的线索串联知识
能力培养
让课堂不再沉默
培养小学生“符号意识”的策略
优化计算教学,培养学生的计算能力
运用图示培养学生的计算素养
课改视窗
数学操作:实现从直观到抽象的蜕变
以生为本 花开课堂
探思维可视化 促数学真理解
谈简笔画在小学教学数学中的有效运用
以亲历过程为抓手,凸显概念本质
从“以学习者为中心”走向“以学习为中心”