教学反思让思想品德课堂灵动起来

陈赛华

摘 要：一堂精彩、高效、灵动的思想品德课，通常需要多个环节的精心设计、推敲与打磨。教学反思往往就是课堂出彩、灵动的助推剂。及时进行教学反思，对每一位思想品德课教师都至关重要;有效的教学反思，对每一位上思想品德课的学生都影响深远。

关键词：教学反思;别出心裁;注重生成;整合教材;灵动课堂

中图分类号：G633.2文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）23-048-1

一堂精彩、高效、灵动的思想品德课，通常需要多个环节的精心设计、推敲与打磨。教学反思往往就是课堂出彩、灵动的助推剂。下面笔者结合自己的课堂教学实践与教学反思，谈一谈教学反思对思想品德课堂出彩、灵动的助推作用。

一、想要出彩，别出心裁

要想上一堂出彩的好课，必须别出心裁。也就是要创新，不能拼凑他人的课件，更不能照搬他人的设计。

例如，上《消费者依法享有的合法权益》一课，我“灵光”一现，想到了带大家穿越空间，去逛超市。在“逛超市”的过程中，巧妙地学完了本节课的所有知识点，轻松愉快地达成了教学三维目标。“逛超市”这是一条主线，也是一条明线。

要想出彩，光有清晰明朗的主体设计还不够，还要有好的开头和结尾。导入新课，我用QQ的遭遇：Flash——买一送一，达到了预期的效果。结尾：学了这一课，大家有关消费者享有的合法权益方面的内容还有什么疑问吗？大家还想不想知道QQ现在的心情如何啊？……首尾呼应，浑然一体。QQ的经历、心情，就成了本课的一条暗线，引人入胜。

教学设计新颖，板书设计也要配套。我设计了三份板书，最后选取了新颖简洁、视觉效果最理想的那份。书写时与教学流程配合，加之彩色粉笔、着重号等强调，重难点一目了然。

一堂生动的课，还要注意细节的优化。对于课本中的一个容易被大家忽视的知识点，我又想到了一个“妙招”，自己去理发店盘了个头发，该提醒学生注意这个知识点时，我一边指向自己的头发，一边微笑着说：“老师，今天去理发店盘的这个发型，就是购买的一种服务。”教室里的所有人都听清楚了，生动直观，巧妙地帮助学生加深对知识的理解和印象，而且有着强化知识点的效果。

想出彩，要别出心裁。教师面对不同的教学内容、面对不同的学生，要裁出不同风格的课堂，裁出不同精彩的课堂！

二、注重生成，捕捉心灵

一堂精彩的好课，除了课前准备、制作好课件以外，还应注重生成，针对当堂课出现的情况，临时增加或调整一些环节，让课堂更灵动，教学效果更理想。

例如，上《我自信我能行》这一课，我针对当堂课学生上课的情况，临时增加和调整了一些环节，取得了理想的课堂教学效果。

一是我把讲自信的作用的一个视频——《自信》的诗朗诵调到了让学生进行三分钟“我自信，我能行”的即兴演讲前面，给原本不知该讲什么、该如何讲的学生以一定的启发，让他们能有话可说，让他们有话会说。

二是在讲克服自卑的时候，我针对许多同学不积极举手回答问题这一现象，抛出问题：“为什么班上总是这么几位同学举手发言呢？其他同学为什么不积极举手展示自我呢？是不是怕回答错，怕讲不好呢？……这是不是一种不够自信的表现呢？……”有同学的小手开始似举非举的……“恩，黄××你来谈曾经克服自卑的做法！”“以前总觉得老师批评我就说明我真的不如其他同学，比他们差，现在，我……”“不错！你能愿意举手回答问题了，就说明你在进步，而且讲得很实在很诚恳，就值得表扬！加2分！当你成功的体验多了，你的自信心就越强！……”黄××带着一缕腼腆的微笑坐了下来。

只要教师投入、用心去上课，就能及时捕捉学生的心灵，打开他们的心扉，调动起他们上课的积极性。学生的积极性提上来，教师的热情就会随之高涨，师生就能轻松愉快地取得良好的教学效果。何乐而不为呢？

三、整合教材，灵动课堂

一堂灵动的好课，除了独具匠心的教学设计、抓住学生的生成以外，有时还需要将教材的内容作适当的调整、整合，使课堂内容安排更加合理、课堂研讨氛围更加浓厚、课堂生命展现更加灵动。

例如，上《认识差异 展示风采》一课，跟以往一样我设计了活动、研讨等环节。然而教学氛围、效果，要比以往好得多。一个问题，他们能深入思考，主动探究。“老师，我还有话要说！”小手一个个高高地举着。但是再就这个问题讲下去，本节课的教学内容就会无法完成。这时我想：“我不能被他们牵着鼻子走哦。”于是，我就说：“这个问题，如果你们很感兴趣，下课后可以到我办公室，我们再交流探讨。”……

趁学生思考问题的时候，我也思索着：“是先真正帮学生一起探讨解决一个问题重要还是先完成本节课的教学内容、教学计划重要？”我似乎有些迷惘，不敢轻易下定论……“今后遇到类似问题，到底该怎么办？……”

下课了，几个学生赶紧追上来说：“老师，老师，我们就期待着上下一节思品课！”还有两个学生就上个问题继续跟我探讨……

回办公室的路上，我想这跟教学内容有很大关系，这块内容学生比较感兴趣，觉得有意思。所以，课上那么积极，那么主动，下课了还那么期待下一节课。于是，我就思考：“我能否对教材进行合理适当的调整、整合？能否让原本看似枯燥乏味的内容丰富化、有趣化？我能否把每一节课都上成今天这样，让学生期盼着上我的思想品德课？……”

在下一个班级上这一课时，我就将第八课《相逢在花季》两框的教学内容作了调整、整合，让学生的积极性得到肯定與鼓励，让学生对当堂课的问题有充分的研讨时间，让学生的思维更有广度和深度，让思想品德课堂真正灵动起来！

总之，教学反思能够让思想品德课堂更精彩、更高效、更灵动。及时进行教学反思，对每一位思想品德课教师都至关重要;有效的教学反思，对每一位上思想品德课的学生都影响深远。