灵动课堂
- 基于ADDIE与灵动课堂的混合式教学课程思政设计
，并通过打造灵动课堂，让学生在课程思政学习中做到知行合一，丰富了混合式教学研究成果，并为同类课程思政实施提供借鉴和参考。［关键词］ ADDIE；灵动课堂；混合式教学；课程思政［基金项目］ 2019年度河北省高等教育教学改革立项课题“‘创业与企业管理课程线上线下混合式教学改革实践探索”（2019GJJG073）［作者简介］ 王宏艳（1977—），女，河北秦皇岛人，博士，燕山大学经济管理学院副教授，主要从事创新创业教育、电子商务研究。［中图分类号］ G642.
教育教学论坛 2023年25期2023-08-22
- 生本理念下小学数学灵动课堂建构策略研究
生本理念下的灵动课堂时，教师要积极创新教学策略，将各种有趣、有料的教学方法引入课堂，让学生在实践中感悟数学的价值与魅力。文章通过对生本理念的内涵进行解析，探讨了小学数学灵动课堂的建构原则，并围绕“先学小研究”、分组辩论、情境表演等教学手法论述小学数学灵动课堂建构的具体策略。关键词：生本理念；小学数学；灵动课堂数学是小学课程体系的重要组成部分，课堂是数学教学开展的主阵地。传统数学课堂上，以教师的单向讲授为主，学生主动参与课堂的机会寥寥，课堂氛围较为沉闷，学生
基础教育论坛·上旬 2023年8期2023-08-08
- 信息化手段支持下的小学数学灵动课堂构建策略探究
大全摘 要：灵动课堂指的是教师在教学的过程中，充分发挥现有教学资源的作用，创设生动的教学情境，营造活泼的学习氛围，激发学生的学习热情，令其积极主动发言，参与教学活动的开展，培育学生灵活思维的课堂。信息化技术手段应用于小学数学课堂，可以激发学生的兴趣，奠定灵动课堂的基础；调动学生情绪，促进灵动课堂生成；同时调动学生的认知经验，促进学生的思想灵动。教师可以通过信息化技术，建构知识情境，激发学生的学习兴趣；以信息化技术手段增加师生互动，激发学生的热情，同时，还可
考试周刊 2023年11期2023-05-08
- 多元互动，打造灵动的小学音乐课堂
；多元互动；灵动课堂作者简介：张佳（1989—），女，江苏省南通市通州湾第一实验小学。当前部分小学音乐课堂呈现出呆板的氛围，这样的课堂以教师单向的示范为主，学生被动接受知识，课堂气氛比较沉闷，这对学生的成长不利，他们不能很好地展现自己。为解决此问题，教师需要建构灵动的音乐课堂。灵动的课堂意味着让学生动起来，让师生思维活起来，让课堂立起来。多元互动是指教师引导学生参与各项课堂活动，让学生在沟通、交流、合作的过程中，逐步完成音乐学习任务。由此可见，互动是打造灵
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 打造小学英语“灵动课堂” 发展学生英语核心素养
、成长特点的灵动课堂，从而提升学生的语言能力、学习能力与文化品格等学科核心素养。伴随着素质教育改革的深入施行，在小学英语教学中教师对学生以上各项英语学科核心素养的培养愈发重视。但尽管如此，由于受传统教学模式的影响较大，在小学英语日常教学中依然存在一些问题，包括学生主体位置没有凸显，教师教学方式过于死板等[1]。因此，针对这些问题，教师需要不断对教学手段加以创新、完善，从而在创建出灵动课堂的基础上更好地提升学生的英语核心素养以及为学生未来的良好发展奠定坚实的
新课程 2022年13期2022-11-24
- 打造小学英语灵动课堂，发展学生的英语核心素养
展教学活动。灵动课堂是一种行之有效的课堂教学模式，其可以促进学生与教师进行有效沟通交流，使课堂教学更具有启发性与灵活性。作为课堂教学活动的组织者，教师要善于打造灵动课堂，以有效培养学生的学习能力，发展学生的英语核心素养。教师要摆脱传统教学模式的束缚，采用科学有效的教学方式为学生打造灵动课堂，让英语教学变得生动有趣，以激发学生的学习兴趣。基于此，文章对如何打造小学英语灵动课堂进行了分析，以促进学生英语核心素养的培养。关键词：小学英语；灵动课堂；英语核心素养作
求知导刊 2022年27期2022-11-22
- 打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
形式来打造“灵动课堂”，让学生们更多参与到课堂活动，切实提升学生们的英语水平，培养英语素质。关键词：英语教学;灵动课堂;动手能力目前国际交流日益深入，中国在国际上的交流也越来越广泛，对于英语人才的需求量也在加大。大多数学生在上了小学之后才开始接触英语，在这一时期打好基础非常重要。教师要在课堂上组织灵活多样的教学活动，要让学生们真正参与进来，打造属于学生们的“灵动课堂”。一、创建场景，赋予学习乐趣“灵动课堂”即有活力不死板以学生为本的课堂，教师在教学的过程中
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 以师生互动构建高中数学灵动课堂的研究
构建高中数学灵动课堂，本文将展开相关研究。研究介绍了数学灵动课堂的基本概念及其与师生互动的关系，后提出了具体师生互动方法。通过研究，良好的师生互动能让高中数学课堂更加灵动，可提高数学学習效率、质量。关键词：师生互动;高中数学;灵动课堂0.引言高中数学知识相对复杂、深奥，因此学习难度较大，往往需要学生消耗更长的时间、精力来学习，说明高中数学的学习效率及学生的学习状态非常重要，若两者存在问题，就很可能引发学习质量问题。从这一角度出发，虽然现代教育理念的推广使得
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 以生为本理念下构建小学灵动数学课堂的路径探究
;小学数学;灵动课堂一、引言“以生为本”是当今教育、教学中应遵守的一项基本的教育理念。新的小学数学课程标准突出了对学生进行数学核心素養的培养，这一目标的实现与“以人为中心”的教学理念相吻合。我国的初等教育是深化优质教育，注重“学生志向”，但是经过长时间的调研与研究，发现数学课堂教学依然是以传统的教学方式与“学生志向”为其所苦，反映出「教学实务」的表层。实践教学，培养学生的数学识字能力，激发学生对数学的兴趣，使所谓的激励目标无法达到。而要真正把“以生为本”的
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- “双减”背景下构建灵动课堂
秀娟【摘要】灵动课堂指的是学生在学习探究过程中，其自身的领悟、感受、思考、语言、体能、情感会一同得到发展，在手、眼、口、脑等多器官配合的过程中培养创新思维，增强学生的综合素质，触动学生的灵魂。“双减”背景下，课堂的提质增效显得极为重要，而“双减”背景下，实现课堂提质增效的课堂变革中，构建灵动课堂是课堂寻变之旅中的不二之选。本文以初中道德与法治课堂为例，探索如何在“双减”背景下构建灵动课堂。【关键词】初中道德与法治;灵动课堂;“双减”一、初中道德与法治在“双
中学生报·教育教学研究 2022年16期2022-05-31
- 灵动课堂下高中英语读后续写教学策略分析
摘 要：灵动课堂是新课改所倡导的新式课堂，强调课堂富有灵魂、教师灵活授课、滋养学生灵气。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，读后续写是学生英语学科核心素养的重要体现。这种题型考查学生读写相结合的能力，以语篇阅读为输入，考查学生理解原文情节、把握原文语言表达特征的能力，以语篇续写为输出，考查学生模仿原文语言风格和情节相衔接的能力。本文将从灵动课堂出发，探讨高中英语读后续写教学的实施策略。关键词：灵动课堂;读后续写;教学策略作者简介：葛
校园英语·上旬 2022年7期2022-05-30
- 打造小学英语“灵动课堂” 发展学生英语核心素养
、成长特点的灵动课堂，从而提升学生的语言能力、学习能力与文化品格等学科核心素养。伴随着素质教育改革的深入施行，在小学英语教学中教师对学生以上各项英语学科核心素养的培养愈发重视。但尽管如此，由于受传统教学模式的影响较大，在小学英语日常教学中依然存在一些问题，包括学生主体位置没有凸显，教师教学方式过于死板等[1]。因此，针对这些问题，教师需要不断对教学手段加以创新、完善，从而在创建出灵动课堂的基础上更好地提升学生的英语核心素养以及为学生未来的良好发展奠定坚实的
新课程·上旬 2022年13期2022-05-30
- 打造小学英语灵动课堂发展学生英语核心素养
：小学英语;灵动课堂;英语核心素养引言随着经济全球化的发展，对于小学生来讲，在未来的学习和发展中，需要运用到英语的机会较多，这就需要学生在英语学习的初级阶段，能够打好基础，走好坚实的每一步，为未来的学习和发展服务。因此，在小学的课堂学习中，英语教师更需要抓住课堂学习的时间，能够重视灵动课堂的打造，从而来提高学生英语的学习素养，全面提升学生的学习质量。一、灵动课堂概述从“灵动”的字面意思来讲，灵动课堂是灵活性和动态课堂的称呼，更准确地来说，是在英语学习的过程
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- 多角度出发，建构灵动英语课堂
;课堂教学;灵动课堂引言：纵观小学学生的发展趋势，其在学习过程中，还需教师的不断引导，才能真正克服自身的发展限制，从而获得知识的丰富、能力的提升。对此，教师还要不断探索适合学生的教学方法，革新教学思路，运用行之有效的教学策略，激发学生的求知欲望，提升学生学习的积极性，引导学生自主探究学习，让学生学会学习，学会运用所学知识应对生活中的各种问题，实现各方面能力的全面提升[1]。因此，教师要从多角度出发，利用现代化的教学手段，创新教学内容，丰富学生的知识储备，提
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 有效引领动态生成资源，构建灵动小学数学课堂
态生成资源;灵动课堂课堂教学是一个动态生成的过程，再好的预设，也无法预知课堂教学中的全部细节。教学中随时都有可能出现意外的通道和美丽的图景，问题在于，当“意外的通道”出现时，我们是否能敏锐地意识到，并且能否经由这“通道”引领学生欣赏“美丽的图景”。一、精彩生成，精心预设预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动。教师必须在课前要对教材、学生、环境深刻理解和把握后做自然而巧妙的“创设”。预设教学生成，是教师备课环节中的主要一环。如，我在教学二年
民族文汇 2022年5期2022-05-01
- 如何打造灵动课堂
了.关键词：灵动课堂;初中数学;互动交流中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）11-0029-03收稿日期：2022-01-15作者简介：刘瑞琴，从事中学数学教学研究.初中数学课在多数人的印象中都是呆板、教条的，但这只是多数人的刻板印象，并不是初中数学课的真实反映.作为初中数学老师，应尽量减少那些无意义的讲解和自我展示，而是多创造一些师生互动的机会，多创造一些学生互动交流和实际做题训练的机会，来提高数学课堂的灵动性与实效
数理化解题研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 生本理念下小学英语灵动课堂的探究
建立小学英语灵动课堂的策略。【关键词】生本理念;小学英语;灵动课堂在我国社会迅猛发展的背景下，我国和其它国家之间的联系越来越多，英语是一种被广泛使用的语言。這种语言已逐渐成为我国需要熟练掌握的第二语言，学习英语需要从小抓起。在小学时期对学生进行英语教学能够满足社会发展的需求，是教学中十分关键的一项内容。随着生本理念的提出和落实，小学英语教学会面临一些机遇，同时也需要面对一些挑战，建立灵动课堂已经成为生本理念下的一项重要内容。同时，教师在日常教学中要重视这项
广东教学报·教育综合 2022年33期2022-04-08
- 打造“灵动课堂”，培育学生数学素养
教师要打造“灵动课堂”，即课堂教学中以学生为中心，通过精心设计和引导，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，使其养成良好的思维习惯和审美情趣。一是在探究中培养学生解决问题的能力。一题多解是数学教师在课堂上常用的辅助教学法，它不仅有助于提高学生学习的积极性，更有助于开阔学生的视野，使其从多角度、多方位、多层次分析并解决问题。例如，教材第六册中学生第一次在统计中学习平均数，通过学习，学生知道用“移多补少”的方法可以求出平均数，还知道“总数÷份数=平均数”
北京教育·普教版 2022年3期2022-03-31
- 交互式电子白板让数学课堂教学走向灵动
;小學数学;灵动课堂【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）08-0084-03【Abstract】The interactive electronic whiteboard is gradually developed based on information technology. It has unique advantages in mathematics
当代家庭教育 2022年8期2022-03-24
- 打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
小学英语的“灵动课堂”，就要不断地提高小学生的英语核心素养，不应该拘于学生表面的英语成绩，更要不断地引导学生进行深层次的英语科目学习。教师要善于培养学生的英语核心素养，为学生创设良好的学习环境。这个阶段的学生本就活泼、好动，如果能够好好利用学生的阶段特点，也许就能够让学生的学习效果加倍，但如果还采用传统的教学方式，没有创新，那么就会让学生的英语学习变得生硬无味，所以要培养小学生的英语核心素养，师生更应该共同致力于打造小学英语的“灵动课堂”。关键词：“灵动课
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 打造灵动初中体育课堂 塑造学生心理健康堡垒
;心理健康;灵动课堂初中阶段的学生个性特征较为明显，又处于成长的关键阶段。如果教师在引导时忽略学生的个性发展和心理状态，将会对学生今后的成长带来不良影响。体育学科的特殊性促使教师在教学过程中更加重视对学生品质的培养。因此，教师要让学生通过参与体育运动，实现自身道德品质的综合发展，让学生拥有健康的心理。一、根据学生特征，设计体育运动项目体育课程的训练计划不可一概而论，不同学生，他们擅长的体育运动领域是不同的。有些学生体质较弱，家长不愿意让他们参加过于剧烈的运
基础教育论坛·上旬 2022年1期2022-03-07
- 双减背景下浅谈如何营造灵动数学课堂
教育;数学;灵动课堂;教学改革前言：数学作为一门基础学科，在我们的日常生活中应用广泛，在学好数学的基础上可以帮助我们顺利地解决很多问题，在学生的数学知识培养教学中，是整个培养体系中非常重要的一部分。原始的数学讲授法讲课较为单一，不能长期集中学生的注意力，现在探讨一种以现代信息科技手段为基础的数学课堂的灵动思维型讲授方法，在课堂中使用基于动手实践、合作学习的新知识学习模式，旨在引导小学学生自主思维能力，对现有知识进行汇总记忆，对未知知识进行主动探索的能力。一
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养研究
语教学中打造灵动课堂是当前提高核心素养的主要方法之一，灵动课堂能够助力于教学任务的达成和教学目标的实现，提升整体课堂教学质量。灵动课堂教学方式通过其过程和模式的转变，能够帮助学生感受到学习过程的趣味性，激发小学生对英语学习的好奇心和热情。在小学阶段，英语是基础课程之一，学好英语能够为个人素质的培育打下基础，小学阶段的学生处在英语知识接触的起步阶段，大多数学生缺乏基础和基本的认知，小学英语教师一定要认识到这个现状，把握好学生的不同个性特点，通过灵动课堂的打造
小作家报·教研博览 2022年5期2022-02-23
- 打造小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养
点，为创造“灵动课堂”发展学生核心素养提供具体的实施建议。关键词：小学英语;灵动课堂;核心素养进入小学阶段，学校教育对学生的要求从过去学龄前阶段的幼儿沟通，逐渐过渡到义务教育阶段的规则明确和执行。随着小学生进入到课堂，教师不仅要通过纪律的约束来实现课堂秩序维护，还要从课程设计入手，通过打造更加生动高效灵活的课堂来实现学生关注度的提升。1.小学英语学科教学特点及学生学情分析英语学科在小学阶段以基础的英语知识为主，从字母、发音到简单词汇和部分简单语句的学习。因
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
行的过程中，灵动课堂这一概念被反复的提起。这一课堂要求教师将更多的新鲜元素融入课堂之中，提升课堂教学对学生的吸引力，确保学生全身心投入。对于小学英语教学来说灵动课堂的打造非常有必要，教师需要以学生核心素养的培养为基础，关注多种教育元素的有效分析及研究，真正实现创造性教学策略的有效落实，确保小学英语教学创新与逐步优化。关键词：小学英语;灵动课堂;核心素养引言英语十分考验小学生的语言理解能力以及自主分析判断能力，教学经验丰富的教师主动整合多种现代化的教学元素，
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 初中生物灵动课堂的有效构建
中生物课程中灵动课堂的构建路径，以期提升初中生物课程教学成效。【关键词】初中生物;灵动课堂;构建路径初中阶段的学生思维能力和学习能力高度发展。教师在这一阶段开展高质量的生物课程，不仅仅要培养学生的知识学习能力，同时还要重点培养学生对生物知识的学习兴趣，通过组织学生开展不同的探索活动培养学生的生物知识探究能力。但是在现阶段众多教师更重视学生对生物理论知识的记忆，在生物课程教学中一直采用“PPT演示+理论讲解”的教学模式，导致学生对理论性生物知识的学习兴趣不足
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 打造小学英语“灵动课堂”,发展学生英语核心素养
能力。1.“灵动课堂”与核心素养之间的关联所谓“灵动课堂”即教师开展英语教学时，结合教学内容，展示多元化的教学方法，并根据学生的个性特点以及学习能力，选择合适的教学手段展开英语教学，在此基础上，教师应思维灵活，善于抓住教学的时机，有效进行英语教学活动，促使学生在英语学习之中不自觉产生灵性，二者有机结合在一起，达到事半功倍的教学效果。为此，构建“灵动课堂”不仅有利于优化学生的学习难度，拓展学生的视野，同时也有助于激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养。所谓核
读与写 2021年17期2021-11-22
- 创建小学灵动课堂提升小学数学教学的趣味性
键词：小学;灵动课堂;数学教学;趣味性引言：数学的学习需要学生拥有理性的分析能力，因此很多学生对于学习数学并不感兴趣，不断的动脑思考解答问题的方法让学生产生了倦怠心理，尤其是小学学生的耐心不足，更无法坚持做到专注听完整一节数学课。基于这样的情况，教师们就需要不断的探索出能够激发孩子课堂学习兴趣的教学方法，创建一个适合本班级的灵动课堂，让学生在快乐学习中掌握更多的数学知识和解题技巧。一、数学课堂缺乏灵动性原因（一）教学模式单一一些老师已经从事教学事业很多年了
学习与科普 2021年29期2021-11-19
- 高中美术灵动课堂构建方法论述
观。关键词：灵动课堂;高中美术;构建方法引言：德智体美劳如今是人类社会教育的根本，现阶段的教育是需要培养学生的全方面的综合素养。而高中时期对美术的学习往往都是十分有限的，大部分学生只能通过学校的美术课程学习。因此教育工作者就应该积极克服现阶段美术教学的问题，尽可能给学生营造出灵动的课堂氛围，打破原始思维的禁锢，开拓创新性和创造力。教师不应仅传授课本上的内容，而是需要通过美术课程激发学生的审美，让学生学会自主创造和学习，学会如何感知美和如何创造美。一、高中美
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养
;核心素养;灵动课堂英语不仅是交流的语言工具，还是人文和国家历史的反映，有其独特的教育价值和基本素养内涵。小学英语教学的重点应放置在核心素养的培养上，那么教师就需要科学合理地使用教学方法，有效促进学生英语学科核心素养的培养。一、核心素养的内涵核心素养就是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。根据课程标准可以将英语核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面，这是检验学生对课程学习程度、相关知识掌握程度以及是否树立正确
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 巧妙用“冲突” 课堂更灵动
生成冲突 灵动课堂在大课堂观的理念指导下，小学数学教学课堂上经常出现各种矛盾、冲突。有新旧知识的冲突，有学生的思维方式的冲突，有预设与生成的冲突。这些冲突，如果处理得得当，处理得巧妙，就会使我们的数学课堂充满魔力。笔者认为，要打造有生命力的灵动课堂，就要在课堂上做到：有冲突时巧妙地加以利用，没有冲突时要“制造”冲突。这样才能找到学生学习新知识的兴奋点，激发孩子们探究新知识的热情，点燃学生探究新知识的欲望。下面笔者就以北师大版小学五年级数学下册《体积单位》
安徽教育科研 2021年25期2021-10-07
- 打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
语教学。而“灵动课堂”作为一种启发式教学模式，在教学实践中已经取得了十分喜人的成就。本文结合教学实践，分析“灵动课堂”与英语核心素养的关系，简要概括打造“灵动课堂”的前提条件，并提出打造英语“灵动课堂”、发展学生核心素养的有效策略。【关键词】小学英语;“灵动课堂”;核心素养;教学策略【作者简介】费玲爽，江苏省常州市华润小学。小学生大多性格活泼、喜动不喜静，因而很多小学生在课堂上容易走神、说悄悄话。传统的英语课堂是以教师为主，学生很少主动与教师互动，因而课堂
校园英语·上旬 2021年8期2021-09-22
- 践行核心素养构建小学英语灵动课堂
养引导下英语灵动课堂的构建进行了探索。【关键词】小学英语;核心素养;灵动课堂【作者简介】莫丽洁，江苏省常州市谭市小学。【基金项目】本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题“学科核心素养背景下小学英语‘灵动课堂阅读教学实践研究”（课题编号：C-c/2020/02/01）的研究成果。小学英语灵动课堂应体现“灵”和“动”。“灵”强调教师要根据小学生活跃的性格，建设出更加具有灵活性的课堂氛围。“动”强调教师必须引入新的教学模式，在互动和生动的课堂中开创更有意义的英语
校园英语·月末 2021年5期2021-09-17
- 小学英语“灵动课堂”构建分析
教学中构建“灵动课堂”的条件，并通过列举教学案例，使小学英语教师明确“灵动课堂”的创设方法，并让其认识到创设情境、开展课堂交流的重要性，进而达到构建“灵动课堂”的目标。【关键词】小学;英语教学;灵动课堂前言为了顺应教育改革的需求，老师应注重对“灵动课堂”的构建，并在此基础上开展小学英语教学。同时，积极开展课堂互动，尽可能让班级中所有学生参与其中，使其感受到学习的趣味，以此实现学生英语学习能力、文化素养等多方面的培养。一、构建“灵动课堂”的前提条件1.设置有
校园英语·月末 2021年7期2021-09-14
- 创建“灵动课堂”发展小学生英语核心素养
【摘要】“灵动课堂”的核心是“先试后导”与“先练后讲”的有机契合，不仅能促进学生主体作用与教师主导作用的发挥，而且使得整个课堂教学更具有启发性和灵动性。在小学英语教学中，创建“灵动课堂”，对于小学生英语核心素养的发展有着不可或缺的作用。因此，本文就“灵动课堂”的创建要点进行梳理，并致力于在每个不同的阶段发展学生英语核心素养。【关键词】灵动课堂;小学英语;核心素养【作者简介】许学雯，宜兴市杨巷小学。创建“灵动课堂”需要分为准备学习、主体尝试、拓展延伸三个不同
校园英语·上旬 2021年7期2021-09-13
- 打造初中道德与法治教学的灵动课堂
层面，论述了灵动课堂对于提升学生素养、促进学生发展的积极意义。关键词：道德与法治;灵动课堂;打造途径对学生进行价值观教育，是初中道德与法治教学的宗旨，围绕此目标，在教学实践中，应积极、有效地拓展多种途径，开展灵动性的课堂教学，来引导、促进中學生的思想品德发展。下面以七年级“活出生命的精彩”的教学为例，来谈谈在实践灵动性课堂教学中的个人思考。一、灵动课堂的内涵思想性、人文性、实践性等是道德与法治课程的基本特性，在教学实践中，为了有效凸显课程特性，发挥其育人功
新课程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 打造小学英语灵动课堂 发展学生英语核心素养
式，积极构建灵动课堂。关键词：英语教学;灵动课堂;小学教育所谓灵动课堂就是以“先试后导、先练后讲”为基本教学模式，真正体现的学生为主体、以教师为主导。课堂上不再是教师的一言堂，学生有更多表达自己想法的机会，将知识活学活用。灵动课堂恰好能把学生的灵气留住，不让学生受到枯燥的教学模式束缚。一、打造小学英语灵动课堂的必备条件（一）调整学习状态英语课程通常是在小学三年级开展的，三年级的学生活泼好动、思维跳跃而且自制力较差，难以长久且高效地保持学习状态，因此，教师在
新课程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 打造小学英语灵动课堂发展学生英语核心素养
建小学英语“灵动课堂”，是现阶段小学英语教师的主要任务，教师需要改变自己传统的英语教学思想和教学方法，根据小学生们学习认知规律，创新英语的教学方法是小学的英语教学更加灵活，能够使学生们的思维更加活跃，教师就能够顺利地开展小学英语的教学。关键词：小学英语、灵动课堂、核心素养引言：小学生的心智尚未成熟，不能够端正学习英语的态度，有着很强的好奇心，对于一些新奇的事物都想研究一下，注意力容易转移，对小学生的英语学习效率有着一定的影响。教师应该注重英语教学的灵活性，
教学博览 2021年4期2021-09-10
- 打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
而小学英语“灵动课堂”的打造，不仅能够为学生的知识学习奠定基础，还能提高学生英语学习英语的兴趣，使学生英语核心素养全面发展。一、小学低年级英语学科核心素养的培养方向英语不仅是一种全球性语言也是一门语言性学科，所以在小学英语教育中语言能力的教育极其重要。在小学英语教学中，英语的核心素养是英语教学的重中之重，同时也是学科育人价值的集中体现，其主要包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。其中英语语言能力构成英语核心素养的基础要素，它起着促进沟通，表达
新基础教育研究 2021年3期2021-09-10
- 打造小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养
所以打造英语灵动课堂，发展学生核心素养就成为目前英语教学中的关键问题。关键词：小学英语;灵动课堂;核心素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-302引言在新教育发展的潮流上，从小培养学生的英語素养，成为学习英语的重要部分，学校和教师深刻认识到英语素养的重要性，多个外国语学校兴起，成为新一代学生培养英语素养的地方。发展学生的英语核心素养，可以丰富学生的第二语言，锻炼学生的沟通能力。英语作为国际通用语言，掌握英语就相当于拥有与更多
小作家报·教研博览 2021年10期2021-09-10
- 浅谈如何激发学生的数学课堂学习兴趣
、赋有朝气的灵动课堂，以点燃学生主动学习、探索数学知识的激情，让学生乐于学习、主动参与、激发思维。所以，要上好数学课，老师要善于将抽象、枯燥的数学知识演绎为有趣的、有吸引力的数学活动，引导学生在课堂上主动参与、积极探索，在轻松自由的氛围中获得数学知识，提高数学技能，让学生有兴趣且能够用数学的眼光去看待身边的问题、逐步形成用数学思维去分析和解决问题的习惯，使其终生受益。关键词：智慧课堂 探究激情 灵动课堂 激发兴趣中图分类号：G4 文献标识码：A一
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
我们要打造出灵动课堂来帮助小学生学习好英语，同时激发孩子们内心深处的兴趣，不断摸索教育的新模式。所以本文就以小学英语教育在实际操作中的具体范例为基础，对怎样打造出一款适合小学学习的课堂就成为了我们今天要讲述的主要内容。关键词：小学英语;灵动课堂;提高兴趣从开始改革英语教学课程开始，教师们都开始注重如何将灵动课堂运用到实际教学当中，许多教育从业者和专家也开始了孜孜不倦的研究。众所周知，学生具有独立的思想，同时不同的学生具备的思想和能力也不同。因此每个人在第一
科教创新与实践 2021年6期2021-09-10
- 打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养
打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养的重要性加以阐述，继而对小学英语课堂中存在的主要问题进行分析，同时针对性地从小组合作式学习，培养学生的语言沟通能力、将西方传统节日引入到课堂中，让学生形成文化意识两个方面，提出了打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养的指导路径。【关键词】小学英语;灵动课堂;核心素养;应用途径2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会中明确指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准
家庭教育报·教师论坛 2021年32期2021-09-10
- 探究高中美术的教学问题及灵动课堂的构建途径
，尤其是要用灵动课堂来取代传统僵化、固化的美术课堂。本文就高中美术的教学问题和灵动课堂的构建进行探析，旨在为高中美术教学提供一定的参考。关键词：高中；美术；灵动课堂中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0061近年来我国的教育改革在不断深入，人们对学生的全面发展越来越重视，美术是实施美育的重要课程，近年来在素质教育的背景下，其重要性越来越突出。在这样的背景下，人们对高中美术教学提出了更高的要求，作为教师要转
中学课程辅导·教学研究 2021年13期2021-09-07
- 基于灵动课堂下历史核心素养的落实
程中提出了“灵动课堂”这一新型课堂教学模式。灵动课堂，指的是教师根据不同的学科特点，灵活地调整教学策略、教学手段，以各种形式调动学生的上课积极性，让学生动起来，进而形成学生知识落实、思维活跃、能力提升的高效课堂。灵动课堂的特点是以学定教、以学活教，其根本目的是立德树人。灵动课堂的根本目的与培养学科核心素养的目的不谋而合，文章主要结合我校灵动课堂的教学改革，探究如何培养学生的历史学科核心素养。关键词：灵动课堂;灵动点;历史核心素养中图分类号：G633.51
求知导刊 2021年7期2021-08-26
- 打造小学英语"灵动课堂"发展学生英语核心素养
语教学中开设灵动课堂，通过灵动课堂真正体现学生的主体地位，并引导学生更加积极主动的参与到知识的学习当中，培养学生的核心素养，本文先分析灵动课堂概述，接着提出小学英语灵动课堂的开展策略，以此更好的达到培养核心素养的目的。关键词：灵动课堂; 小学;英语; 核心素养;策略小学教育中英语作为重要的学科，是学生学习英语的基础，随着新课程教学理念的提出对于小学英语教学提出了更高的要求。在小学英语教学中不仅仅要进行知识的传授，还要对学生的核心素养进行培养，从而更好的促进
下一代 2021年4期2021-08-11
- 核心素养下构建小学数学灵动课堂的研究
核心素养的“灵动课堂”教育，不但在很大程度上调动了学生对于探究数学课程的欲望，还使得学生的数学学习能力得到了很大的提升，这对于处于小学时期的学生来说，具有很大的进步意义.【关键词】核心素养;小学数学;灵动课堂一、引言时代的不断发展，对学生的教育问题有了更高的要求.教师们应该积极地适应时代发展的需求，不断创新、改变自身的教育模式，不再坚守以往教学中只以教师为主要讲解中心，完全忽视课堂气氛，忽视学生的主体地位与学习的积极性.新时代对于小学数学教师的根本要求就是
数学学习与研究 2021年19期2021-08-04
- 论STEM与创客教育下如何构建小学信息技术灵动课堂
学信息技术;灵动课堂一、STEM教学理念STEM课程重点是加强学生五个方面的教学。一是信息技术素养，合理的运用信息技术知识，了解信息技术的发展。二是技术素养，具体是使用，理解，评价为一体的技术能力的培养。三是工程素养，技术工程设计和发展过程需要具有的理解能力。五是信息技术素养，是培养学生发现，表达，解释，解决在多种情境下的信息技术问题能力。应用STEM教学理念，就是需要学生具备团队协作精神。一个人的力量是弱小的，学生在参与这一教育理念指导的教学活动时，要求
速读·中旬 2021年3期2021-07-28
- 巧用多媒体，打造小学数学灵动课堂
;小学数学;灵动课堂【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）36-0080-02Make Use of Multimedia Skillfully to Create Flexible Primary School Mathematics ClassroomPEI Bei （Loujiang experimental school，Kunshan City，Suzhou City
当代家庭教育 2021年36期2021-07-13
- 营造“灵动课堂”发展小学生英语核心素养的研究
环节。创造“灵动课堂”在调动小学生学习英语的兴趣和积极性等方面发挥着至关重要的作用。“灵动课堂”为培养小学生英语核心素养创造良好的课堂氛围。本文针对现在小学英语课堂中存在的教学问题以及如何创造“灵动课堂”等方面展开讨论。关键词：“灵动课堂”;小学英语;核心素养【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）14-0171-02【Abstract】With the development of edu
当代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 打造小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养
征，打造出“灵动课堂”，从而提升学生的学习积极性，发展学生英语核心素养。英语的学习目的是发展学生的英语语言沟通能力，学科的内容较为开放，所以传统的教学并不适合小学英语的内容，不能灌输式教学，而要采取多样化的教学，丰富教学方式，使学生的教学参与感增强，只有学生主动参与，才能提高教学效率，促进学生的全面发展。本文讲述了如何打造小学英语“灵活课堂”，促进学生英语核心素养的形成。【关键词】小学;英语教学;灵动课堂;英语核心素养;策略【作者简介】邹广庶（1991.1
校园英语·月末 2021年3期2021-06-28
- 信息化背景下构建小学数学灵动课堂
实现小学数学灵动课堂的建设。关键词：信息化背景;小学数学;灵动课堂在信息化背景下，小学数学课堂教学必须以尊重教师主导地位和学生主体地位为前提，与时俱进，正确运用信息技术，使抽象的数学知识转化为具体形象的内容，充分激发学生学习兴趣，提升学生思维能力。在小学数学灵动课堂的构建过程中，“灵”是指灵活的课堂以及灵活的学习;“动”是指教师和学生在课堂中的互动以及学生和学生在课堂中的互动。接下来，笔者将结合自身教学经验，论述信息化背景下小学数学灵动课堂的构建方式。一、
下一代 2021年3期2021-06-25
- 以生为本理念下构建小学灵动数学课堂的路径探究
;小学数学;灵动课堂一、 引言“以生为本”，是当前教育教学需要遵循和应用的基础教育理念。小学数学新课程标准强调要注重学生数学核心素养的培养，这一课堂教学目标的实现，与“以生为本”的教育理念存在着一致性。虽然，我国小学一直深化素质教育改革，强调“以生为本”，但是，长期的调查研究显示，数学课堂的教学仍然存在着传统教育模式的困扰，“以生为本”的教学实践存在表面化、形式化的问题，教学行为和活动的实施，并不能实现其所谓的提升学生数学核心素养、激发学生数学学习兴趣等目
考试周刊 2021年42期2021-06-22
- 打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
还应将打造“灵动课堂”新型课堂模式贯穿到小学英语发展学生核心素养过程之中去。为此，本文将结合实例对小学英语“灵动课堂”教学课堂进行有效探究，并阐述了在实际英语教学过程中，可以运用一些英语思想教学法和教学案例来提高学生的英语素养达到灵活应用英语知识解决丰富多彩的实际问题的目的。关键词：小学英语;灵动课堂;核心素养;优化策略【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）12-0177-02Create
当代家庭教育 2021年12期2021-06-15
- 打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养
学生打造英语灵动课堂，让课堂形式丰富起来，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的英语核心素养。关键词：小学英语;灵动课堂;核心素养;培养【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）12-0175-02Building a smart English class in primary school and cultivating students' core qualityZHANG Qinqin
当代家庭教育 2021年12期2021-06-15
- 打造小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养
征，打造出“灵动课堂”，从而提升学生的学习积极性，发展学生英语核心素养。英语的学习目的是发展学生的英语语言沟通能力，学科的内容较为开放，所以传统的教学并不适合小学英语的内容，不能灌输式教学，而要采取多样化的教学，丰富教学方式，使学生的教学参与感增强，只有学生主动参与，才能提高教学效率，促进学生的全面发展。本文讲述了如何打造小学英语“灵活课堂”，促进学生英语核心素养的形成。【关键词】小学;英语教学;灵动课堂;英语核心素养;策略【作者简介】邹广庶（1991.1
校园英语·中旬 2021年12期2021-05-30
- 浅谈小学英语灵动课堂的教学方法
对小学英语“灵动课堂”模式和方法进行了相应的探讨。一、灵活引入，让学生的学习细胞动起来。二、多样化的教学过程，让学生的思维灵动起来。三、知识总结与运用，拓展学生的创新思维。四、布置灵活多样的作业，让学生灵活运用。【关键词】小学英语;灵动课堂;教学方法;教学模式英语是国家义务教育的必要学习科目，能够帮助小学生提高自身的能力，促进小学生的全面成长。本文对小学英语“灵动课堂”进行了相应的探讨，探讨了构建“灵动课堂”的教学模式，在教学过程中，我们要根据教学内容和教
广东教学报·教育综合 2021年46期2021-05-23
- 构建“灵动课堂”，培育学生英语核心素养
的能力，而“灵动课堂”的构建有利于学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的综合提高。【关键词】小学英语;灵动课堂;核心素养【作者简介】刘梦姣，江苏省常州市新闸中心小学。【基金项目】本文系江苏省教育科学“十三五”规划课题《学科核心素养背景下小学英语“灵动课堂”阅读教学实践研究》编号：C-c/2020/02/01的研究成果。英语学科核心素养的定义是“学生在接受相应学段的，英语课程教育的过程中，逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能
校园英语·上旬 2021年1期2021-05-14
- 打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养
力与品质。“灵动课堂”的打造，符合小学英语的发展方向和教学要求，通过“灵动”特征的彰显，能为英语教学的推进提供有力支撑，因此该项教育活动应该引起小学英语教师的广泛关注。【关键词】小学英语;灵动课堂;核心素养引言：伴随着素质教育改革的深入施行，在小学英语教学中教师对学生以上各项英语学科核心素养的培养愈发重视。但尽管如此，由于受传统教学模式的影响较大，在小学英语日常教学中依然存在一些问题，包括学生主体位置没有凸显，教师教学方式过于死板等[1]。因此，针对这些问
家庭教育报·教师论坛 2021年49期2021-04-23
- 初中道德与法治课灵动教学的实践与思考
学知识点，为灵动课堂的创作提供必要支持，促使学生在灵动课堂之中提升自身对于道德与法治知识的理解，增强学生学科核心素养。【关键词】道德与法治;灵动课堂;打造途径初中道德与法治课程教学的主要目的是强化学生的价值观，使得学生树立正确的意识和思维，并开展积极性和主动性学习。因此，初中道德与法治教师在构建灵动课堂之时，应积极拓展和延伸多元化的教学途径，帮助初中学生思想品德与道德素养走上正确道路，以此增强初中道德与法治教学的有效性。一、设计问题，让学生脑“动”初中学生
家庭教育报·教师论坛 2021年49期2021-04-23