打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养

黎远波

【摘要】英语是当今每一个教育阶段的学生，应必须学习和熟练掌握的一门语言，而且英语学科已被纳入到应试教育的考试范围内。目前，我国在大力发展学生核心素养的教育体系背景下，教师将核心素养教学思维融入到小学英语课堂中，进一步培养了学生的思想道德品质与文化意识。本文首先对打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养的重要性加以阐述，继而对小学英语课堂中存在的主要问题进行分析，同时针对性地从小组合作式学习，培养学生的语言沟通能力、将西方传统节日引入到课堂中，让学生形成文化意识两个方面，提出了打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养的指导路径。

【关键词】小学英语;灵动课堂;核心素养;应用途径

2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会中明确指出：“核心价值观，承载着一个民族、一个国家的追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准，国无德不兴，人无德不立，青年的价值取向决定了未来整个民族的价值取向，而青年又处于在价值观形成和确立时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”所以，小学英语教师应在课堂上，对学生实现精神层次的引领与渗透，将核心素养教育理念贯穿到整个英语教学计划中，使核心素养理念在英语教学中展现的淋漓尽致。同时，教师还应在教学中完善各项教育体系规划，深入领悟教育制度政策，推动创新教育的快速发展。

打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养存在的主要问题

21世纪，我国的经济与文化产业，已迈向了新的发展台阶。实行素质教育、革新教学模式，对我国教育部门来讲，已成为当前所面临的重大挑战与机遇。近年来，据调查结果显示，一部分小学英语教师的教学模式比较单一化，虽然在课堂中运用了核心素养教育理念，但受到观念意识与专业水平的限制，使核心素养的知识导入，只是停留于教学表面，在教学中未对学生的需求做出差异化、个性化的分析，导致教学成效下滑，使学生的学习兴趣降低。

打造小学英语灵动课堂，培养学生核心素养的指导路径

2.1小组合作式学习，培养学生的语言沟通能力

在教学实践中最常见的教学方式，当属小组协作模式。此模式的建立，有利于学生之间能够形成良好的学习互动，调动学生的积极性，锻炼学生的语言沟通能力、协作能力。使学生在学习过程中形成集体意识，培养学生的集体责任感和义务感，使核心素养的价值观得以充分体现。

例如：湘少版 小学二年级上册 第一单元《my family》一课为例子。首先，教师根据课文中的家庭成员组成为核心，对学生进行分组，每6人为一组，分成6组。以三个男生、三个女生为一组进行结构划分。每组成员的角色分别是：爷爷（grandfather）、奶奶（grandmother）、爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（brother）、妹妹（sister）。教师在进行角色分配之后，应给学生10到15 分钟的准备时间，让学生在课堂中组与组之间进行练习。如，第一组与第二组进行家庭成员介绍，一组成员：“Who is he？”二组成员：“He is my grandfather.”学生可在人物介绍中反复的锻炼句子，提高自身的英语口语能力。最后，教师在课后应布置一份家庭作业，将自己的家庭成员头像绘画到卡纸上，并将人物称呼用英语单词标记完整。

2.2将西方传统节日引入到课堂，让学生形成文化意识

核心素养下小学英语教学的实施，教师应以灵活性、主观性、多样性的教学方式为主，让学生在课堂上不仅能够学习到扎实的理论基础知识，还能够让学生深入领略异国文化的内涵，使枯燥的课堂变得更加生动。因此，教师应将西方的传统文化节日，通过有效的教学途径进行整合，使其变为有利于学生学习的教学资源。

例如：湘少版 小学六年级上册 unit 12《Christmas》，在这一课当中，我们可以看到书中有一幅圣诞树的图片，圣诞树的旁边是一位母亲和女儿的对话，母亲说：“圣诞节到了，送给你的礼物。”女孩说：“谢谢妈妈，我已经迫不及待的想打开它了。”这时，教师可将圣诞节的由来和习俗讲述给学生听。圣诞节是每年12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生的日子。在圣诞节来临之际，每家每户都要装饰圣诞树，树上会挂上各种各样的小礼物，而且在圣诞夜的傍晚，孩子们都会将袜子放在床头，这样第二天早上就会收到圣诞老人赠送的礼物。届时，教师在讲解后应询问学生：“同学们，圣诞节与我国的春节有哪些不同之处呢？”学生可对教师的提问，在课堂上相互讨论。如此一来，教师通过将西方文化的渗透，进一步培养了学生的文化品德，使学生在英语课堂中，能够养成民族意识，学生能够在英语知识的海洋里无限遨游和探索。

结束语：

综上所述，在小学阶段的英语学科中，教师应在课堂中，运用灵活的教学方式，不断提升自身的核心素养，深入挖掘教学知识，深入教研，在工作中努力奋进。此外，教师在教学过程中，应引导学生积极参与到课堂中，营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习热情，并在有效的教学空间内培养学生的英语核心素养，推动英语教育事业不断加速远航。

参考文献：

[1] 路向飞. 打造优质教学，培养英语核心素养-浅析小学英语核心素养教学[J]. 学周刊， 2018， 000（001）：113-114.

[2] 王小燕. 从"读写教学"走向"核心素养"——基于小学英语学科核心素养的"Read and write"教学实践與思考[J]. 小学教学设计：英语， 2017：9.