小学英语
- 核心素养下小学英语“教—学—评”一体化模式的实践研究
。【关键词】小学英语；“教—学—评”一体化；核心素养作者简介：范锦萍（1982—），女，江苏省靖江市实验学校。“教—学—评”一体化教学模式强调教学、学习、评价三位一体，重视三者的融合应用。在该教学模式下，教师需要认识到教、学、评三者相互影响和相互制约的关系，从而有效开展教学。在教学实践中，教师需要借助“教—学—评”一体化教学模式，进一步提高课堂教学的完整性、自身的专业性、学生学习的积极性。一、构建小学英语“教—学—评”一体化模式的意义（一）提高课堂教学完整
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 小学英语“教学评一体化”作业设计的思考
】作业设计是小学英语教学的重要一环。在作业中融入教学与评价要素，构建“教学评一体化”教学格局，能打通课内外关联，启迪学生学后思考，提升学生作业完成品质。基于此，以提升小学生英语学习能力、提升英语教学效果为目标，以“教学评一体化”为英语作业设计的切入点，浅谈小学英语“教学评一体化”作业的设计优势、注意事项和有效策略，旨在优化教师作业设计思路，增强作业的独创性与功能性。【关键词】小学英语；“教学评一体化”；作业设计作者简介：张娟（1984—），女，中国矿业大学
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略探究
【摘要】在小学英语教学领域，整体教学理念一直备受推崇，它强调将语言技能融入教学，使学生能够更自然地理解和运用英语。读写教学不仅能培养学生的语言技能，还能培养学生的思维能力和表达能力。文章研究小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略，旨在为教师提供实用的指导。【关键词】小学英语；单元整体；读写；教学作者简介：吕书乐（1992—），女，江苏省南京师范大学附属中学江宁分校。作为教师，不仅需要传授学生英语的基本知识和技能，更需要培养他们的英语思维和跨文化交际能
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 基于项目式学习的小学英语教学策略探索
式学习应用在小学英语教学中，既有助于学生的发展，又有助于自身的成长。文章分析项目式学习的意义及其对小学英语教学的作用，重点探索如何在小学英语教学中开展项目式学习，提出项目确定、筹备、实施等方面的策略，以期为小学英语教学提供新的路径。【关键词】小学英语；项目式学习；教学策略作者简介：卢网珠（1983—），女，江苏省靖江市实验学校。《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。”可见，项目式学习是义务教
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 基于大概念的小学英语单元整体教学设计探讨
习方式，其在小学英语教学中的应用具有高位性、结构性、可迁移性特征。基于此，文章以优化小学英语单元整体教学为目标，以大概念为教学设计的指导依据，浅谈大概念的内涵、大概念融入小学英语单元整体教学的优势、基于大概念的小学英语单元整体教学的设计特征以及设计策略，旨在提升小学英语教学设计质量，促使学生在大概念的指导下感知英语学科的本质，把握英语学习的规律。【关键词】大概念；小学英语；单元整体教学作者简介：史小莉（1996—），女，江苏省南京市雨花台区南站小学。“大概
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 基于动态生成的小学英语精彩课堂构建策略
入手，阐述在小学英语教学中教师如何捕捉及利用课堂中的动态生成性资源，构建精彩的小学英语课堂，提升学生的英语能力。【关键词】小学英语；动态生成；精彩课堂作者简介：褚艳艳（1983—），女，中国矿业大学附属小学。在以往的小学英语课堂教学中，教师往往过于注重教学流程，担心教学过程不符合预期，即使课堂上出现动态生成性资源，也常常忽略或敷衍过去，仍然按照设计好的流程进行教学。这导致小学英语教学课堂过于机械化，教学效率不高，学生的学习兴致不高。对此，教师在教学时要巧妙
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 小学英语单元整体教学的实践路径
建议。为提升小学英语单元整体教学质量，文章结合教学案例指出教师可以从分析主题、制订目标、组织活动、持续评价等角度开展单元整体教学工作，确保学生能够整合单元语言知识，深度探究单元主题意义，有效落实培养学生核心素养的工作。【关键词】小学英语；单元整体教学；核心素养【基金项目】本文系宿迁市“十四五”教育规划2021年度课题“基于大观念的小学英语单元整体教学的实践研究”（课题编号：SQ2021GHLX062）的研究成果。作者简介：朱敏（1981—），女，江苏省宿迁
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 如何基于“双减”构建小学英语高效课堂
研究依据，以小学英语课程为研究载体，从情境创设、小组合作、分层作业、教学评价入手，分析小学英语高效课堂构建路径，以期为其他教师开展同类型研究带来一定启发。【关键词】“双减”；小学英语；高效课堂作者简介：王阿香（1977—），女，山东省青岛市平度市南村镇郭庄小学。“双减”政策是国家为减轻义务教育阶段学生作业负担、校外培训负担而制定的。为顺应“双减”要求，教师应该以学生为主体组织教学活动，在减负的基础上赋能增效，确保学生拥有快乐、自由的童年。故而，开展基于“双
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- “双减”背景下小学英语情境化作业的设计策略与实施反馈
研究对象，对小学英语情境化作业的设计策略展开探究，归纳总结小学英语情境化作业的设计策略及教学反馈。【关键词】“双减”政策；小学英语；情境化作业；设计策略作者简介：姚静华（1989—），女，江苏省昆山市城北中心小学校。作业是学生理解、复习、消化知识并运用所学知识解决问题的活动，是课堂的延伸与补充，其主要目的是检测学生的知识学习情况。“双减”政策强调减轻学生过重的作业负担，满足学生个性化的作业需求，让作业有效发挥育人价值。情境化作业内容丰富，形式多样，突破了传
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 小学英语情境教学探究
标。本文结合小学英语情境教学的意义与现状，分析了有效的教学策略，包括创设课堂故事情境、创设表演活动情境、创设游戏活动情境、结合学生学习需求、加强信息技术应用、完善课堂教学评价、完善课后教学评价这几方面，希望能够为小学英语教学改革提供参考。关键词：小学英语；课堂教学；情境教学；创设情境；游戏活动作者简介：赵慧，西安市碑林区大学南路小学分校。现阶段，在新课改不断深入的背景下，全新的教育教学思想对每个学科的教学实践都带来了不同程度的影响，基于新课改的思想指导，小
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- “双减”背景下小学英语单元整体作业设计路径探究
政策的实施，小学英语教育也面临着新的挑战和机遇。在这个背景下，如何设计有效的教学作业，提高学生的学习效果和兴趣，成了教师需要思考和解决的问题。单元整体作业设计是一种新的教学模式，它不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够提高学生的综合能力和创新思维。本文将探讨“双减”背景下小学英语单元整体作业设计的重要性和实践方法。首先，本文介绍了“双减”背景下，小学英语实行单元整体作业设计的重要意义。接着，文章结合闽教版小学英语教材分析了单元整体作业设计的具体实施策略，并
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 翻转课堂用于小学高年级英语教学的策略
在进一步提高小学英语教学质量。关键词：小学英语；翻转课堂；高年级；策略作者简介：刘亚玲（1990.08-），女，甘肃兰州人，兰州市七里河区龚家湾第二小学，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。在教育信息化2.0的背景下，小学英语教学应该注重与信息技术的深度结合，教师在教学过程中应该充分发挥信息技术的优势，为学生创设信息化教学环境，改变传统的教学方式，提高英语教学的质量。长期以来，受应试教育的影响，小学高年级英语课堂教学方式单一，学生、教师以及家长都
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 核心素养下小学高年级英语阅读教学与多元化评价方式探究
：阅读一直是小学英语教学中的重头戲，在教学改革持续深入推进的背景下，小学英语阅读教学面临着新的要求和标准。教师作为英语教学的组织者、引导者，应该以核心素养培养为导向，开辟阅读教学的新思路，探究阅读教学的新模式，打造高效的、有趣的英语阅读课堂。值得关注的是，阅读评价是阅读教学的“孪生兄弟”。阅读教学体系要深入改革发展，阅读评价模式也应该实现同步的创新，要让评价成为英语阅读学习的加油站，达成教学平台的一致性，由此从多维度、多层面促进学生英语核心素养的有效形成与
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 学教互动 学思结合
课标的实施，小学英语教学也在不断地创新和改革。学教互动和学思结合是新课标下小学英语教学的两个重要方面，可以有效提高学生的学习效果。学教互动和学思结合是相互依存的，二者的结合可以更好地促进学生的全面发展。在实际教学中，教师应该根据学生的不同特点和需求，合理运用学教互动和学思结合的方法，营造积极、健康的学习氛围，促进学生的全面成长。在本篇文章中，首先阐述了学教互动、学思结合的含义；其次，分析了新课标下小学英语教学中存在的问题；最后，根据案例分析得出了学教互动、
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- “互联网+”视角下小学英语教学中的德育渗透路径
网+”视角下小学英语教学中的德育渗透路径，强化小学生的是非观念，为其健康发展提供保障。关键词：互联网技术；小学英语；德育渗透作者简介：徐芳（1994-），女，江苏苏州人，昆山市柏庐实验小学，中小学二级教师，研究方向：小学英语。进入网络科技时代，教学改革刻不容缓，在学科教学中渗透德育十分重要。在进行德育教学中，教师不仅要帮助小学生明确是非观念，也要对其性格进行培养，使其具备吃苦耐劳、拾金不昧等美好品德。为此，本文以译林版小学英语教材为例，探讨“互联网+”视角
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 小学英语教学中思维导图的应用效果分析
学习能力。在小学英语教学中，如何使学生更好地理解和记忆知识，激发他们的创造力和批判思维，成了教师重点关注的问题。而思维导图作为一种有效的教学工具，受到小学英语教师的青睐。本文主要探析小学英语教学中思维导图的应用效果，并提出思维导图的应用策略，以供参考。关键词：小学英语；教学策略；思维导图；效果；分析作者简介：李海侠，山东省枣庄市峄城区峨山镇金山小学。思维导图是一种能够有效地组织和呈现信息的图形工具，它以中心主题为核心，分支出相关的概念，可以有效帮助学习者梳
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 英语教材与绘本融合教学的实践与思考
注。将绘本与小学英语教材相融合进行教学，符合小学生的身心发展特点，有利于激发学生的阅读兴趣，开拓学生阅读视野，培养其良好阅读习惯，有助于培养学生的英语核心素养。本文重点探讨英语教材与绘本融合教学的意义和方法，剖析了选择绘本的依据、融合的时机、适合融合的活动，以协助广大教师运用绘本和英语教材结合的优势，提高课堂教学效率。关键词：小学英语；核心素养；英语绘本；英语教材；融合教学作者简介：赵梦迪，南师附中仙林学校小学部。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 论小学英语词汇的“活”教与“乐”学
文分析了当前小学英语词汇教学中存在的问题，总结了词汇“活”教与“乐”学的必要性，并就具体的教学方法进行了探究。关键词：小学英语；词汇教学；有效策略作者简介：吴珍珠，福建省闽侯县尚干中心小学。社会发展和中外经济文化交流的日益频繁，使得英语的重要性越发凸显，英语教学也越来越受到重视。词汇不仅是英语学习的基础，而且也是小学英语教学的重要内容。小学英语教学是学生英语教学的起点，小学英语词汇教学质量影响着学生英语核心素养的提升。为此，新课标要求优化课堂教学结构，提高
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 新课改下提升小学英语课堂教学有效性的策略分析
下，如何提升小学英语教学的有效性，促进学生英语综合能力发展则是该学科教育工作者应关注的重要问题。为此，本文首先对小学英语教学的特点进行了简单阐述，并结合自身教学经验对提高小学英语教学有效性的方法进行了阐述，希望可以为同仁提供参考。关键词：小学英语；英语教学；新课改；教学有效性作者简介：翟美娟，江蘇省南京外国语学校仙林分校。随着新课改的纵深推进，义务教育阶段各学科教学模式均发生了一定变化，尤其是学科核心素养的提出，更体现了教学改革的必要性和迫切性。然而纵观当
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 基于核心素养的小学英语跨学科教学策略探究
和关键能力。小学英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，四个方面相互渗透、相互支撑，是一个有机整体。在英语教育改革不断深入的背景下，小学英语教师不仅要关注学生对英语知识的学习，还要培养学生的英语核心素养。关键词：核心素养；小学英语；跨学科教学作者简介：王田华（1980.11-），女，山东临沂费县费城南关小学，一级教师，研究方向：小学英语教育。新课改对小学英语教学提出了新的要求，强调培养学生的英语核心素养，即培养学生的语言能力、文化意识、
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 聚焦问题设计 提升思维品质
文分析了目前小学英语阅读教学中问题设计存在的不足，结合具体的教学案例，对有效问题设计促进学生思维品质提升的策略进行论述。关键词：思维品质；问题设计；小学英语作者简介：李芳，福州市黄山小学。提升思维品质有利于学生英语核心素养的发展。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。良好的思维品质能促进学生更好地学习英语，有助于落实立德树人根本任务。一、教学问题与思维品质提升的关系英语课堂中，正确、有效的问题不仅能激发学生的阅
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 英语学科核心素养下的小学英语单元整体教学
核心素养成为小学英语教学的重要目标。在培养学生核心素养的背景下，单元整体教学方式应运而生，其能够更有效地提升学生的英语能力以及应用意识。当前教师应当有效实施单元整体教学，以此助力学生英语思维的构建以及英语运用能力的提升。本文基于英语学科核心素养，探讨了小学英语单元整体教学的实施策略，旨在提高学生思维能力，拓展学生的知识面。关键词：小学英语；英语教学；核心素养；单元整体教学作者简介：林小珍，泉州市丰泽区崇德实验小学。英语学科核心素养是指学生通过英语学习逐步形
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 文化自信视域下的小学英语课堂教学分析
定和认同。在小学英语教学过程中，教师有必要立足于文化自信来实施英语教学，主动探索小学英语教学改革的路径与模式，建构立足于文化自信的英语教学模式，增强学生文化自信与文化自强，有效地达成学生学科核心素养的培育目标，将立德树人根本任务贯彻落实到底，强化学生的体验与感悟。这样所展开的英语教学才更为高效，才能够实现文化在英语课堂上的有效输入，提升学生的综合学习能力。关键词：文化自信视域；小学英语；课堂教学作者简介：林玉钦，福建省福州市长乐区首祉中心小学。小学英语教师
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 多媒体技术在小学英语口语教学中的应用
要：本文针对小学英语口语教学中多媒体技术应用现状进行分析，提出了相应的改进策略，即以学生为主体，多媒体技术辅助小学英语口语教学；加强教师培训力度，提高教师的多媒体教学能力；利用多媒体技术来最大限度地激发学生的主观能动性，鼓励学生能够有效地进行自主学习；培养学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。随着新课改的不断推进，多媒体技术在小学英语口语教学中的应用越来越广泛。多媒体技术能够充分激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，有效提高英语口语教学效果。但在实际应用过
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 小学英语非虚构类文本阅读教学现状调查研究
枫丹摘 要：小学英语教学中，非虚构类文本阅读教学有助于培养学生的英语核心素养，为学生未来步入社会做准备。本文以广州市越秀区为例，利用调查问卷的形式，研究分析小学英语教师对非虚构类文本的理解程度、文本需求、教学开展及设计情况。根据调查结果，本文提出需要加强教师对非虚构类文本的学习，建设与教材主题匹配的非虚构类文本语料库，探索小学英语非虚构类文本阅读教学模式。关键词：小学英语；非虚构类文本；阅读教学现状作者简介：钟笑，广州市越秀区黄花小学；黄枫丹，广州市越秀区
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 基于校本课程的小学生英语核心素养培养策略研究
：校本课程；小学英语；核心素养；实施策略作者简介：俞书凤，肇庆市第十六小学。核心素养培养为英语教学的开展带来了新的活力，学生的思维、能力有了新的发展方向。在实际教学中，教师需要摆脱应试教育思维的桎梏，了解学生的认知特点，深入探究核心素养及其要素对学生能力发展的现实意义，深入解读校本课程的内涵及优势，从教学内容和方法等层面对教学进行调整和优化，解决教学氛围单一、教学成效弱等现实问题，加快落实立德树人根本任务。一、英语核心素养概述英语核心素养包括语言能力、思维
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- “互联网+”教学：激活小学英语课堂的强引擎
育现代化。在小学英语课堂上引入互联网信息技术，不仅能够有效地活跃课堂教学氛围，丰富教学内容，还能够转变学生的学习方式，培育学生的学科关键能力和核心素养。因此在小学英语教学实践中，教师要重视将英语教学和互联网信息技术有效融合。本文主要从小学英语教学中资料创建、能力培养以及教学形式三个层面思考，探究如何在教学中有效融入“互联网+”教学理念以及方法。关键词：小学英语；互联网；课堂教学作者简介：毛如月，江苏省常州市新北区罗溪中心小学。互联网在小学英语教学中发挥着重
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 巧设真实场景 开展英语语篇教学
KCS理念下小学英语教师专业发展的区域研究”的阶段性研究成果。课题编号：J-c/2020/20。摘要：在英语教学中，真实场景的设计有助于学生全身、全心、全情地投入学习。以Story Time语篇教学为例，教师可以从“链接时下生活，设计真实场景”“整合教材插图，建构真实场景”“延续主题语境，创生真实场景”三个方面，引导学生进行语篇学习理解、开展语篇应用实践并实现语篇迁移创新。关键词：小学英语；真实场景；语篇教学真实场景指在教室内外、课堂上下，通过师生、生生等
辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 借“智慧”之力 增小学英语复习之效促学生核心素养提升
教师。摘要：小学英语教学中，模块复习课有助于学生在教师的引领下，以模块主题为中心将零散知识串联起来，形成更加完整的语言知识体系。随着信息技术的发展，以西岗智慧教学平台为代表的现代教学信息技术手段为小学英语智慧学习者课堂提供了可能。将平板电脑、人机互动游戏、拓展多媒体资源等信息技术融合到复习课的各个环节中，让复习课变得更具有动态性、拓展性和全员性，形成智慧环境下的小学英语模块复习DEO智慧學习者课堂教学模式。在英语模块复习课堂中，学生在动态的感知体验中发展自
辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 聚焦小学英语阅读教学，培养学生英语核心素养
：阅读教学是小学英语教育中不可缺少的重要组成部分，其可以显著提高学生的英语阅读能力，强化学生的阅读技巧，还能够增加学生的感悟力，让学生顺利开展英语阅读，最终培养学生良好的英语阅读习惯，提高学生的英语阅读素养。因此，随着教育的改革，越来越多的教师能够认识到英语阅读的作用，不断优化英语阅读教学模式，致力于为小学生的英语学习提供保障。本文从小学英语阅读教学方向入手，分析了其对于小学生英语核心素养培养的重要性，并提出与之相对应的教学策略，从创建优质阅读情境入手，不
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 小学英语词汇教学中自然拼读法的应用思考
珍 关键词：小学英语；词汇教学；自然拼读法；应用策略 在应用自然拼读法的过程中，英语教师不仅要关注教学结果，而且还应给予教学过程高度的关注。为此，英语教师有必要制定系统的教学计划，在明确阶段性目标的同时，也要帮助学生掌握字母、音素等词汇构成要素的内在联系，从而引导学生探索自然拼读的正确规则[1]。以辅音字母“b”为例，当其作为前置字母时，需要发轻声，而“a”作为前置字母时，则无需发声。针对类似的拼读规则，需要教师引导学生去发现和总结，只有对字母的发音及规律
科学导报 2023年95期2024-01-16
- 主题意义引领下的小学英语单元整体教学探究
摘 要：在小学英语单元整体教学当中，学生能否理解单元主题意义，决定着学生对于单元知识内容的学习效果。基于主题意义引领开展单元整体教学，有利于培养学生的主题意识，提高学生以主题为核心进行拓展分析的能力。本文先分析小学英语单元整体教学的特点，指出基于主题意义引领小学英语单元整体教学的作用，进而重点探究主题意义引领下的小学英语单元整体教学对策，以期为相关行业人员提供参考。关键词：单元主题；小学英语；单元整体教学作者简介：许晶，扬中市外国语小学。《英语课程标准》指
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 新课标下小学英语听说教学的问题与对策
。新课标下，小学英语教学更加注重学生听说能力的培养，旨在创造一种以学生为中心的学习环境。这为教师提出了更高的教学要求。然而，许多教师在教学听说的过程中遇到不少问题，如时间有限、缺乏适当的教学资源和方法、学生的学习风格和能力不同等。因此，本文通过探讨新课标下小学英语听说教学中的常见问题，提供相应的策略和解决方案，以提高教师的教学效果，促进学生听说能力的提高。关键词：新课标；小学英语；听说教学作者简介：张旭平，苏州科技城彭山实验小学校。小学生由于语言能力和认知
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于主题意义探究的小学英语作业设计优化路径
。基于现阶段小学英语作业设计类型单一、内容重复、标准统一等现状，教师应全面理解“双减”政策的内涵，改变传统的教学架构，结合学生的学习特征设计出多种类型的英语作业，让学生重新回到课堂中，感受快乐的学习氛围，达到减负提质的目的。关键词：减负提质；小学英语；作业优化作者简介：聂娅，贵州省毕节市实验学校。作业是课堂的延伸，能够帮助学生巩固基础知识，同时也能促进学生思维的发展。新时代的教师要结合学生的学习特征优化作业设计，启迪学生的心智，强化学生的学习能力与知识应用
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 小初衔接背景下如何优化小学英语教学
景下如何优化小学英语教学的基本策略。首先，小初衔接对于学生的学习过渡至关重要，因此优化小学英语教学在衔接阶段具有重要意义。其次，文章提出了两个优化教学的基本策略，即明确小初教学目标差异，做好育人要求衔接；明确小初教学内容差异，做好课程学习衔接。此外，在课程学习衔接方面，本文提出了三个具体的衔接教学方法：词汇衔接教学法、语法衔接教学法和语篇衔接教学法。通过有效实施这些策略，可以助力学生在小初衔接阶段的顺利过渡，提高他们的英语学习效果和综合素质。关键词：小初衔
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 基于核心素养的小学英语单元整体作业设计
主要探讨了在小学英语教学当中，基于核心素养的单元整体作业设计对于提高学生综合能力的意义，以及实施该策略的具体步骤和方法。首先，本文分析了核心素养对于小学生英语学习的重要性，并阐述了核心素养在英语学习中的具体表现和实现方式。通过分析核心素养的内涵，本文提出了在小学英语教学中，基于核心素养的单元整体作业设计能够帮助学生更全面地掌握英语知识和技能，进而提升学生的语言应用能力和创新能力，培养学生的综合素养。其次，本文针对基于核心素养的小学英语单元整体作业设计，提出
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 小学英语语篇阅读延伸活动的实践与探究
篇阅读教学在小学英语教学中应用频率较高，语篇阅读教学能够对学生进行层层引导，让学生在感知英语教材的过程中内化知识吸收知识，强化学生对于英语文本所传递信息的印象，加强学生对英语知识的理解和内化吸收，丰富学生的情感体验，提高学生的英语能力和语言的综合应用能力。英语语篇阅读的延伸活动，能够进一步丰富英语教学内容，强化英语知识的吸收。笔者通过分析小学英语语篇阅读延伸活动的设置意义，提出现在英语语篇阅读延伸活动存在的问题，针对性地提出解决措施。关键词：小学英语；语篇
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 智慧学习环境下小学英语分层作业设计策略
要：在整个小学英语教学过程中，作业环节至关重要。如果能够充分利用这一环节指导学生进行个性练习，任课教师既可以顺利完成既定教学任务，又能大幅提升学生英语能力。与此同时，随着教育教学的改革发展，传统教学方法显露出了诸多不足，智慧学习课堂模式应运而生，并逐渐得到推广。由此，在小学英语教学过程中，教师就需充分借助智慧学习元素分层设计课后作业，引导学生高效练习，从而增强其英语学科综合能力。关键词：小学英语；智慧学习环境；分层作业设计作者简介：张康英，福州市台江第三
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- “教—学—评”一体化引领下的小学英语单元整体教学设计
体化引领下的小学英语单元整体教学设计策略，为教师开展英语教学提供助力和支持，进而有效培养学生的英语学科核心素养。关键词：“教—学—评”一体化；小学英语；单元整体教学设计作者简介：陈丽红，厦门市集美区顶许小学。新课改背景下，为了有效开展英语教学活动，教师首先需要明确“教—学—評”一体化的相关内容，然后结合学生的实际学习情况开展教学活动，这样能够有效增强英语教学的效果。同时，在开展小学英语单元整体教学活动时，英语教师需要将教学活动、学生学习和教学评价结合在一起
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 小学英语语篇教学研究
研究旨在探讨小学英语语篇教学的应用及其存在的问题，并提出了相应的解决策略。首先，阐述了小学英语语篇教学的理论基础；然后，分析了小学英语语篇教学存在的三大问题：实施语篇教学的难点、评价与反馈机制不足、对语篇教学的理解不足。针对这些问题，提出了解决策略，包括多元化选择教学资源、构建全面及时的评价反馈系统，以及为教师提供专业培训和与学生进行有效沟通等。关键词：小学英语；语篇教学；教学问题；解决策略；教学评价作者简介：管彬尧（1985.11-），女，吉林长春人，东
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- “双减”背景下小学英语听说作业情况调查研究
双减”背景下小学英语作业的形式、数量以及家长、学生对依托App的听说作业的认可度和意见，本文采用“问卷星”线上发放问卷的形式开展了调查。回收的1983份问卷中，近半学生表示喜欢做依托App的听说（读）作业，84.92%的学生家长表示支持教师布置30分钟以内的依托App的英语听说作业。这项调查研究有助于教师重新审视小学英语作业设计存在的问题，并在今后的教学中改进课后作业的布置形式与评改，促进“教—学—评”一体化设计，推进信息技术与英语教学的深度融合。关键词：
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 小学英语单元整体教学实践与研究
力。关键词：小学英语；单元主题；单元整体教学作者简介：郭毅婷（1994.11-），女，福建漳州人，漳州招商局经济技术开发区海滨学校，二级教师，研究方向：小学英语教学。“英语课程标准”里明确提出英语教学应当整体设计教学目标，充分考虑英语学习具有鲜明的渐进性和持续性特点。教师探究英语单元整体教学策略是帮助学生实现英语教学目标的重要途径。教师应该认真专研学习教材，整合教材的相关学习内容，并根据教学内容补充丰富的课外学习资源，从而构建单元主题。教师可以根据教材的编
校园英语·下旬 2023年7期2024-01-12
- 核心素养背景下小学英语阅读教学策略
此背景下，对小学英语阅读教学模式进行改进优化，以提升阅读教学质量，从而促进学生英语阅读能力和英语核心素养发展十分必要。鉴于此，本文就当前小学英语阅读教学现状进行简单分析，并提出了核心素养背景下提升小学英语阅读教学质量的方法，希望能够为英语教学界同人改进教学模式提供参考。关键词：小学英语；英语阅读；阅读教学；核心素养作者简介：翟美娟，江苏省南京外国语学校仙林分校。英语是非常重要的一门基础学科，阅读则是该学科教学的重难点内容。想要让学生取得理想的考试成绩，就必
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 巧给基础作业做“加法”
。长期以来，小学英语作业的设计是一线教师在教学中的重点任务，本文从英语情境化作业的内涵角度出发，系统性阐述“双减”政策背景下英语情境化作业设计的原则与优势，并在此基础之上提出使作业设计由“减法”变“加法”的具体策略，以供同行参考。关键词：“双减”政策；基础作业；小学英语；情境化作业；优化设计作者简介：张澄华，昆山市张浦中心小学校。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中已明确指出，要进一步提升学校教育的教育质量与教学水平，通过提升作
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- “双减”背景下城乡接合部小学英语教学优化策略
述城乡接合部小学英语教学的优化策略；针对该学生群体采取培优辅差的措施及家校沟通的方法，全面提高城乡接合部小学生的英语学习效果。关键词：城乡接合部；小学英语；教学策略；培优辅差；家校沟通作者簡介：刘洪，广东省广州市番禺区钟村谢村小学。一、研究背景笔者任教学校属于广州市番禺区西片，该辖区地处城乡接合部，现有中小学 24 所，其中公办小学 21 所，学生 13636余人，小学英语教师近 100 人。笔者任教学校为一所典型的城乡接合部学校，全校学生 787 人，生
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 主题意义引领下的小学英语五育融合教学探究
课改背景下，小学英语教学改革脚步逐渐加快，确保与时代发展需求相契合，培养出社会需要的高素质高水平人才。在小学英语教学中，教师应将主题意义探究视为教与学的核心所在，以五育融合育人为教育导向，积极对教学资源进行整合，探究单元主题，通过五育融合的方式发挥出整体聚合效应。基于此，本文从主题意义引领下的小学英语五育融合教学设计遵循的原则入手，探讨融合背景下的教学策略，力求提升主题意义引领下的小学英语教学质量。关键词：主题意义；小学英语；五育融合；教学策略作者简介：郑
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于学生语言能力提升的小学英语绘本阅读教学课例研究
脚点。而对于小学英语学科来说，其自身所包含的“人文性”和“工具性”对提高学生的语言能力，培养学生的跨文化思维等具有一定优势，因此教师要不断优化和创新教学方法，丰富教学内涵，拓宽教学范畴，为培养学生的英语核心素养提质增效。本文对基于语言能力提升的小学英语绘本阅读教学课例展开分析和论述。关键词：小学英语；绘本阅读；语言能力；综合素养作者简介：杨洁（1986-），女，江苏常州人，常州市新北区三井实验小学，研究方向：小学英语教学。从小学英语学科的本质出发，阅读是英
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于“教学做合一”理念的小学中段英语教学创新分析
略，以期提升小学英语课程教学质量。关键词：小学英语；“教学做合一”；创新策略作者简介：林翠婷，福建省漳州市台商投资区桥头小学。小学英语教师立足“教学做合一”理念创新英语教学，不仅能够提高学生的英语语言能力，还能够促进学生综合素养和创新能力的发展。在“教学做合一”理念下，小学英语教师不仅仅要向学生传授知识，更要培养学生的学习能力、思维能力和创新能力。教师可以通过引导学生主动参与、自主探究、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和独立思
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 小学英语情境教学中德育价值的发掘与利用
常值得运用到小学英语教学中。基于此，笔者将对小学英语情境教学中德育价值的发掘与利用展开研究，助力学生快乐学习、健康成长。关键词：小学英语；情境教学；德育教育；发掘与利用；策略研究；方法运用作者简介：钱炜炜，江苏省南通高新区小学。在小学阶段，学生的性格特点、认知方式、思维逻辑尚未完全形成，教师需要积极地开展德育教育，教会他们做人做事的道理和方法，进而让他们成为一个优秀的人。英语课程蕴含着丰富的德育教育资源，学好英语对于提升学生的思想品质有着重要作用。接下来，
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 浅谈小学英语教学中如何培养学生的英语学习兴趣
和互动形式。小学英语教师应积极培养学生的学习兴趣，培养学生的心理素质，培养学生自主学习和积极参与英语学习活动的良好习惯。然而也应该注意到，语言学习在很大程度上受到语言环境的影响，学生的日常学习和生活中缺乏英语语言环境，这往往会让许多学生感到英语学习有一定的困难，导致他们产生恐惧感，对英语学习缺乏热情和信心。基于教学实践，本文浅谈培养小学生英语学习兴趣的必要性和相关措施，希望对广大同行有一定的参考意义。关键词：兴趣；小学英语；教学作者简介：杨微，贵州省望谟县
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 让学生享受学习的乐趣
广泛应用，对小学英语教学来说也不例外。信息技术的应用能够帮助教师创新课堂教学，提高教学效果，同时也能够激发学生的兴趣，培养学生的信息素养和创新思维能力。因此，在小学英语教学中，探究信息技术的应用是非常有必要的。本文将以小学英语课堂为例，探究信息技术在教学中的应用方法和实践经验。希望通过本文的阐述，能够为小学英语教师提供借鉴和参考，促进信息技术在英语教学中的有效应用和推广。〔关键词〕 小学英语；课堂；信息技术〔中图分类号〕 G424
小学科学 2024年2期2024-01-05
- 核心素养视角下小学英语跨学科教学实践与探索
有研究成果与小学英语教学现状，发掘小学英语跨学科的特点，分析小学英语跨学科教学目前存在的问题，提出针对性对策，以期优化凸显小学生核心素养的跨学科教学。关键词：核心素养；小学英语；跨学科教学作者简介：李凤（1998-），女，重庆潼南人，重庆师范大学教育科学学院，硕士，研究方向：小学教育；王海琼（1996-），女，重庆云阳人，重庆师范大学教育科学学院，非全硕士，研究方向：小学教育。一、引言中国学生发展核心素养是其主要包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 思维导图助力小学英语复习课的实践探究
思维导图助力小学英语复习课，探索整体性、系统性、综合性的复习课是我校课题组希望能通过夯实的课堂实践探究以期达到的教学效果。在教学实践中可以发现，思维导图能优化小学英语复习课教学效果，提高教学效率，发展学生的核心素养。关键词：小学英语；复习课；思维导图；课堂教学作者简介：林彩慧（1980.12-），女，广东博罗人，广东省惠州市博罗县泰美中小学，小学英语高级教师，研究方向：小学英语教与学。随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的实施，广大小学英语教师更加
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 核心素养下小学英语单元整体教学的实施路径
用，是现阶段小学英语教学常采用的教学策略之一。本文探讨了小学英语单元整体教学的不足，论述了核心素养下小学英语单元整体教学的实施路径。关键词：核心素养；小学英语；单元整体教学；开展；路径作者简介：颜逸思（1987.01-），男，福建省石狮市第四实验小学，二级教师，研究方向：小学英语教学。在小学英语教学中采用单元整体教学的方式，教师在教学时，需根据单元的主题，设定好教学目标，做好课时安排，并在实际教学中采用丰富多样的教学方式，帮助学生更好地掌握单元整体的内容。
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 核心素养下巧用“希沃”系统构建小学英语智慧课堂的路径探索
同时，以构建小学英语智慧课堂为目的，设计备课、教学一体化模式，并通过应用微课视频，引导学生在词汇、句型的学习中，进一步掌握英语核心要点；以发展小学生的英语核心素养为原则，开展小组合作型英语游戏，锻炼其语言建构和团队协作能力，并结合“希沃”系统的检测和反馈功能，检验小学生的英语学习水平，为构建完整化、规范化的智慧课堂和发展小学生的英语核心素养提供助力。关键词：核心素养；小学英语；“希沃”系统；智慧课堂作者简介：林钧，福州市闽侯县青口中心小学。新课改下背景，教
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- “双减”背景下小学英语情境化作业设计研究
双减”政策对小学英语作业设计的影响，并明确了“双减”背景下小学英语情境化作业的具体类型，在综合探索小学英语情境化作业设计问题的基础上，从使用现代信息技术、引入生活场景元素、加强师生互动交流、设计英语表演作业、设计生活实践作业五个方面，探究了“双减”背景下优化小学英语情境化作业设计的策略，为小学英语教师进行学科作业创新拓展，提供一定的参考与借鉴。关键词：“双减”政策；小学英语；情境化作业；生活场景作者简介：聂文慧（1986-），女，福建政和人，福建省南平市松
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 小学英语绘本教学的评价标准
运用绘本提升小学英语教学效果、完成学科育人任务的同时，教师更应关注绘本教学效果的评价问题。依托评价过程中获取的反馈信息，教师可以优化绘本教学的流程，从而提升绘本教学的效果。为了达到这样的研究目的，本文建议运用绘本与课标的匹配度标准、驱动课堂教学持续优化的标准、绘本教学价值最大化的标准、绘本的教研标准这四条评价标准来审视绘本教学。关键词：小学英语；绘本教学；评价标准作者简介：邹锦敏，辽宁省朝阳市建平县教师进修学校。利用绘本完成小学英语教学任务是目前许多教师的
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 试论以鲜活灵动教法打造英语智慧课堂
野。关键词：小学英语；鲜活；灵动；系统性；渗透性；智慧课堂中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）36-0105-04在新课改思想的影响下，课堂教学向着丰富化、多元化视角发展，为学生带来全新的学习体验，使学生的身心获得陶冶、熏陶，快速进入思考感知状态。从智能化、信息化视角出发，对课堂进行设计、构建，将大数据、云平台、资源共享等有效融入教育教学领域，充分发挥信息技术优势，让学生获得全面发展，这就是智慧课堂。智慧课堂的构
成才之路 2023年36期2024-01-04
- “双减”背景下如何提升小学英语课堂教学有效性
，这些政策对小学英语教育产生了一定影响，导致许多学校取消或削减了英语课程时间。由于英语是国际通用语言、是重要的工具性语言，因此保持小学英语教育水平的稳步提高非常重要。为了确保小学生获得最大的英语学习效果，需要寻找方法提升小学英语课堂教学的有效性，推动小学英语课堂教学的改革和创新，以确保学生获得最大的学习效果。这不仅有利于提高小学生的英语语言能力，也是国家未来发展的基础。关键词：“双减”；小学英语；课堂教学作者简介：戴小雨，宿迁市苏州外国语学校。小学英语教学
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- 达成创新理念
到政策指引，小学英语教师能够认识到作业设计与评价的重要性，对以往的作业模式展开分析，加强与学生的互动沟通，了解学生对于英语作业的观点和看法，找出英语作业的不足并及时地加以优化调整，创新作业设计与评价，让学生从中获得成就感重拾学习自信。作业是对课堂教学的拓展延伸，英语教师结合学生的掌握程度创新作业的内容与形式，能够打破学生对作业的刻板印象，让学生在兴趣的指引下高效地完成作业，能够转变学生的学习态度，让学生重新燃起学习兴趣，对英语知识的学习投入更多的精力，能够
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03