适时等待，灵动数学课堂的催化剂

郑秋婷

[摘 要]在小学数学课堂教学中，学生往往会出现一些困惑、难解、出错、择优的状态，这时教师要耐心等待，给予学生充足的思考、发现、解决问题的时间和空间，并充分发挥教师的导学功能，只有这样，才能使数学课堂产生智慧的火花。

[关键词]适时等待 学生思维 灵动课堂

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）35-077