交互式电子白板让数学课堂教学走向灵动

林冬冰

摘 要：交互式电子白板是基于信息技术逐步发展起来的， 在数学课堂教学中有着独特的优势，可以激发学生的学习热情，突破教学重难点，提高学生自主探究的能力，凸显学生主体地位，并培养学生创造力和解决实际问题的能力，很好地实现了新媒体技术与课堂教学的深度融合。本文尝试探究交互式电子白板在小学数学课堂中的应用策略，以推动课堂走向高效与灵动。

关键词：交互式电子白板;小學数学;灵动课堂

【中图分类号】G623.5            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）08-0084-03

【Abstract】The interactive electronic whiteboard is gradually developed based on information technology. It has unique advantages in mathematics classroom teaching. It can stimulate students' enthusiasm for learning， break through teaching difficulties， improve students' ability to explore independently， highlight students' dominant position， and improve students' learning ability. It cultivates students' creativity and ability to solve practical problems， and realizes the deep integration of new media technology and classroom teaching. This paper attempts to explore the application strategies of interactive electronic whiteboards in elementary school mathematics classrooms， so as to promote the classroom to be efficient and flexible.

【Keywords】Interactive electronic whiteboard; Primary school mathematics; Smart classroom

近年来，随着科学技术的不断发展，交互式电子白板技术为打造灵动的小学数学教学课堂提供了重要的辅助作用，已经成为当前小学数学课堂改革发展的必然趋势。因此，在当前素质教育的背景下，可以应用交互式电子白板技术，发挥其图文声像灵活结合的功能，提升课堂教学的灵活性和有效性。

1.交互式电子白板的内涵和特点

交互式电子白板是一种技术方法，它依托于电子感应白板这一硬件，借助相关软件系统和互联网实现多种功能。从教学的角度来说，这种技术方法同时也是一种教学工具。这种教学工具能够与电脑进行连接，并将电脑屏幕上显示的画面投影到电子白板上。这样，电脑的存储性功能、生成性功能、联网功能也就能够体现在电子白板上。而这仅仅是电子白板的一个基础功能。借助专门的软件系统和应用程序，电子白板还能够开展互动交流，构建互动式教学环境。不仅如此，电子白板的硬件也拥有正常的黑板尺寸，在展示投影内容的同时，教师还可以在上面进行书写，这就使得电子白板能够完全兼具黑板的板书功能。

2.交互式电子白板在小学数学教学中作用

（1）激发联想

借助这一教学工具，能够将抽象的内容变得更加直观易懂。与此同时，通过这种教学工具，教学形式会更加丰富多样，能够让枯燥乏味的数学课堂“灵动”起来，让学生能够用联系的视角和思维去感知数学，充分发挥自身的主动性和创造力。

（2）激励探索

这种教学工具能够激发出学生的探究兴趣，有效培养学生的信息化素养，并推动学生主动思考，从而帮助学生更好地学习，让学生不再是背公式和做题，而是真的愿意去主动思考和探索，学习的目的也不是应付考试，而是真正地吸取知识，并尽可能地去应用和发散。有了探索精神以后，学生才能够在未来获得更广阔的发展。

（3）提升效率

这种教学工具能够用动图、视频等形式来展示和解读数学知识，能够让小学生更加快速地理解其中的本质和内涵，这样不仅能够提高课堂教学的效率，还能够引导学生掌握正确的学习思维模式和学习方法，让学生意识到数学知识是要通过理解来学习，而不是依靠死记硬背，从而提升学生的自主学习效率。在学习的时候一定要多动脑子，当时理解的时候可能会比死记硬背慢一点，但是会印象非常深刻，且能够灵活应用。逐渐有了这种思维模式和学习习惯以后，学生的学习效率能够得到较大幅度的提升。

3.交互式电子白板在小学数学教学中的应用

（1）创设情境，优化导入

创设情境能够让学生带着相对轻松愉快的情绪状态进入学习环节，并能够在某种程度上拓展学生的思维。教师在使用交互式电子白板技术时，要充分把握这一技术和工具的优势和特点，在实际教学过程中，可以使用这一技术为学生创设一个教学情境。通过这种方式，让知识导入的过程得到优化，同时消除学生对新知识的陌生感和畏惧感，带着好奇心、主动性进入正式学习环节。例如，在讲授“轴对称图形”一课时，教师为了能够更好地导入本节课的知识点，那么就可以利用电子白板为学生创设一个教学情境，展示一段动画片：在一片广阔无垠的草地上，风筝在空中飘荡;在地面上的花丛中，有色彩斑斓的蝴蝶飞来飞去……观察完毕之后，教师可以让学生深入思考：为什么这些画面会带给人们美感，当中又有哪些共同之处呢？此时，学生们会纷纷陷入思考，并且会说出自己的想法。接下来，教师就可以为学生说出答案——它们的共同之处就在于其中都有轴对称图形。由此可见，教师通过使用电子白板为学生创设了一个优美的意境，将学生的情感与认知进行巧妙的结合，一步一步带领学生走进新的数学知识当中。

（2）自主学习，培养思维

交互式电子白板具有较强的生成性功能，借助这一技术和工具，教师可以快速地从各种渠道提取各种素材，便于学生学习和理解数学知识。但是，教师在实际运用过程中，不能让学生认为电子白板是课堂上的百科全书，否则过度依赖电子白板，就会忽视自主学习和思考。教师必须要培养学生的合作能力，同时让学生养成一个自主学习和探究的良好学习习惯。但是，对于小学生而言，实现自主学习还是具有一定困难的，那么教师就可以使用電子白板的生成性功能，通过不断的引导，培养学生自主学习的意识。有了这种意识以后，教师再在此基础上，不断锻炼和提升学生的自主创新能力和创造性思维。例如，在学习“面积和面积单位”一课时，需要学生很好地理解和掌握测量面积的图形单位。对于这一教学目标，仅仅依靠教师的灌输是不行的，一定要学生自己去进行计算练习，多观察、多思考，才能够真正落实这一学习目标。基于此，教师可以借助电子白板来提升学生学习的自主性。教师可以让学生自己从图库当中选择一个喜欢的图形作为单位图形，然后自主进行探究，通过探究发现正方形是最合适的测量面积的图形单位。由此可见，通过这样的方法可以有效锻炼学生的自主学习能力。教师在应用生成性功能时，要注意适度适时，让学生在图库中选择时，可以应用生成性功能生成，在出示答案时，可以用交互式电子白板快速弹出。但是，在进行面积计算的过程解读和评价时，教师一定要一个步骤、一个步骤地手写解读，对学生的测量方案和测量结果进行评价时，也要注重过程，仔细分析，不能只注重结果。

（3）互动交流，理解算理

对于这门学科的教学而言，计算是其中的一项重要内容，也是学习数学的基础，更是组成数学核心素养的必备素养之一。这部分教学内容的重难点就是如何帮助学生理解和掌握算理。对于教师来说，运算的基本技巧是每个成年人必备的基础能力，教师往往很难站在学生的角度去体会理解算理方面的困难，也难以从学生的视角出发进行解读。因此，单纯地依靠教师讲解来进行这部分学习内容的讲解，有时效率非常低。而电子白板则能够巧妙地解决这一重难点，教师可以使用电子白板，增加互动交流，帮助学生理解算理。例如，在学习“小数的加法和减法”一课时，教师可以向学生抛出这样一道问题：假设有一天小明做手工需要去文具店购买剪刀和彩纸，文具店的剪刀售价为6.5元，而彩纸一包需要3.2元，那么小明一共需要花多少钱？接下来，教师在电子白板上为学生提供了若干张1元纸币和1角硬币，要求学生将自己算的过程展示出来。学生在展示自己的计算过程中，就会很自然地将1元纸币和1角硬币分别放在一起。然后教师再继续进行引导：现在同学们已经把相同单位的钱放在一起了，那么我们在竖式计算的时候也应该将相同单位的数字放在一起计算。由此可见，教师通过让学生动手操作，在互相交流和分享的过程中让学生明白了算理，从而让其真正在课堂上有经历、有分享、有交流、有收获。

（4）丰富形式，突破难点

交互式电子白板能够很好地解决课堂教学形式单一化的问题。教师可以借助这一教学工具创设情境，还可以充分发挥这一教学工具对文字、图像、动画等元素的强大的综合处理功能，并借助这一教学工具设计游戏环节和竞赛环节，等等。通过丰富的教学形式，教师就能够将枯燥变得生动、将抽象变得直观、将难点变得容易，快速击破难点问题，理清学生的思路，让学生的学习方法更加优化、思考模式更加有序。例如，在进行“图形的旋转”一课的教学时，想要让学生理解图形旋转问题，并能够真正掌握和判断各种图形绕哪个点旋转、旋转多少度、旋转的方向是怎样的等旋转现象，是一个教学难点。对于这个难点问题，教师是可以借助电子白板轻松解决的。首先，教师可以借助这一教学工具展示生活中常见物品的旋转，如汽车方向盘、摩天轮、旋转木马等，让学生很快能够进入状态，感受旋转。并运用学生日常接触过的物品进行展示，也能够激发学生对学习内容的兴趣。其次，教师可以用动画演示各种图形的旋转，用慢镜头播放，让学生更加直观地去感受图形变化的过程。在展示之后，教师还可以让学生上台操作，通过自己动手操作去感知图形的变化，对于自己有疑问的度数和位置，随时手动按住暂停键，随时进行观察和理解。通过这种方式，能够让学生的思绪更加清晰，使思路从无序走向有序，并快速掌握这个难点问题。例如，在“认识面积”这一部分学习当中，公顷的概念相对抽象，学生在理解时存在较大的难度。在实际教学中，教师可以借助于交互式电子白板，化抽象为形象，根据学生所熟悉的环境来进行教学以及突破。在具体教学中，教师可以针对学校的实际区域来进行画图测绘，并借助于制图软件来针对学生的平面图进行精准展现，这样就可以通过公顷这一表达方式来进行表示以及教学。此时，教师则可以借助于交互式电子白板来进行展现学校的平面图，并针对学校的平面图划分长方形或正方形的区域，然后帮助学生来进行计算，使学生更加深入地了解公顷这一观念，并实现与实际生活之间的联系。教师应用交互式电子白板当中的复制图形作用来进行展示，并验证得到的结论，这样就可以使得一些相对孤立、静止的事物进行充分联系，生成学生所熟悉的情景，并实现相关概念与实际事物之间的关联，从而帮助学生更加清楚地获得相应的概念，突破教学当中所存在的难点，实现全面素质的提升。

（5）深化练习，提高效率

对于小学生而言，仍然处在活泼好动的阶段，长时间的知识讲授会降低学生的注意力，那么教学效果自然不会很高，只有通过深化练习，才能够很好地帮助学生进行自我检验，巩固学习内容。因此，教师可以利用电子白板的交互功能，在学生进行练习和学习的时候对学生的兴奋度进行调节，从而能够减少学生长时间学习的乏味感和疲劳感，提高课堂效率。例如，在讲授“乘法口诀”的相关内容时，教师就可以使用电子白板将其中的一些数字进行立体展示，使学生对这些数字有更加直观的认识和了解，这样能够提高学生的学习效率。

（6）重视细节，放大重点

教师借助于交互式白板的展示，可以帮助学生重视学习当中的细节问题，并放大其中的重点，使学生能够在学习中不断培养良好的学习习惯，从而减少在学习中由于个人粗心或者知识掌握不牢固所引发的问题。例如，在统计教学中，教师需要注重实现统计的准确性，而此时学生在学习中会存在较大的难度，尤其是找准数据所在点以及分析数据都是一些要求相对较高的活动。此时，教师则需要借助于电子交互式白板来进行示范，并借助于统计图以及动画的方式精准展现所有数据。在示范时，教师也可以尽可能地放大统计图，让学生来进行仔细划分，了解数据所在的位置，这一方式可以帮助学生更加清晰统计图绘制的方式以及要求。通过这些直观的展示方式，可以帮助学生解决在统计图学习当中存在的问题，实现教学效果的全面提升。

综上所述，在信息时代的背景下，各行各业的发展都需要信息技术的支持。将小学数学教学与交互式电子白板技术相结合是未来的发展趋势，对教学效率和质量的提升起到了十分重要的作用，让学生能够真正地融入学习当中。教师要充分利用这一教学工具创设情境、互动交流、丰富形式、深化练习，让小学数学教学变得更加灵动，最终实现教育教学的创新和改革。

参考文献

[1]刘柏刚.谈小学数学灵动课堂建构的“点睛”之策[J].小学教学研究，2018（05）.

[2]蒋永梅.运用交互式电子白板，让数学课堂教学更出彩[J].学周刊，2019（07）.