交互式电子白板在高中英语教学中的应用路径

杨莉

摘 要 交互式电子白板技术作为一种新型教学辅助技术，将其运用到实际的教学中，激发了学生的学习兴趣，并提高了教师的教学效果。为了增强电子白板的效能，教师需要从四个方面着力。

关键词 交互式电子白板 高中英语 教学法

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0078-02

在用交互式电子白板教学的的课堂中，知识的散播方式由“人灌”逐渐发展成了“电灌”，有的甚至“网灌”。教师没有真正意识到交互式电子白板应用与英语课堂教学的优点，他们觉得这和以前出现的新技术都类似，对以后课堂如何进行的实质没有任何影响。那么，怎样才能让教师清楚地了解到交互白板对于课堂教学的帮助，需从以下方面着手：

一、利用交互式电子白板改善课堂参与结构

和其他教学媒体比较，交互式电子白板最大的优点是人与机器之间、师生之间、学生与学生相互之间的建立、打破师生和生生间的距离和陌生感，打造了一个生动、开放的数字化学习方案，对知识的意义建构提供了方便。在课堂中教师是使用工具的主体，教师会不会用、用不用、怎样用这都是非常重要的。假如在使用互式电子白板前对教师的互动思想和方法不先改变，那么无论提供何种天下利器辅助互动教学都是徒劳。但是，改变教师的思想和互动方法也不是易事。要引导教师对这种互动教学的相关理论和技术知识进行学习，掌握互动教学的内涵与实质，更深一层地了解交互式电子白板互动教学的意义。教师通过这样的学习，才能明白地认识到这样的互动教学不是简单的问答，也不是简单的交互，而是对于人机之间的交互需达到“概念性交互”的层面，而不能仅停留在“技术性交互”和“物理性交互”的层面。

二、灵巧运用交互式电子白板的即时反馈功能

交互式电子白板具有较强的实时编辑能力和即时反馈能力，而且其课件的即时生成性也比较强，能保存和回放过程性注释，依据课堂上所有的实际情况而即时生成并调整原来课件中没有设定的内容。教师在课堂教学中只用提问、练习去检验学生的这种方式通常只能考虑到一些学生，而对全班整体情况却无法了解，但交互式电子白板却可以打破此种限制。交互式电子白板的辅助设备可以使教师迅速获得学生对课堂练习的认识和反应，并通过交互式电子白板显示出来，方便教师进行评价与反馈。交互式电子白板使用即时反馈手段，提高了教学针对性，对课堂教学生成形成了促进。在授课过程中形成的最后可再生资源信息，可用于复习，也能与从未学习过相关内容的学生一块共享信息和资源。

三、确立有利于提高英语教学的课堂教学新模式

传统的课堂教学，是以教师为中心。教学方法单一，教师设置情景，给出常用句型，学生进行练习。在整个教学过程中，学生始终是机械得套用教材程序进行对话练习，被动地接受教师的指令，完全没有自主学习和自我创新，根本谈不上英语思维能力和创新能力的培养，这样培养出来的学生是很难形成真正的英语交际能力。高中英语教师必须以培养学生的跨文化交际能力为英语教学的重点目标。跨文化交际能力是指符合英语国家文化背景和语言规范，正确地、得体地使用语言的能力，它是由交际能力和跨文化能力构成的。要培养学生的跨文化交际能力，就要引导学生了解英语国家的文化背景，比较中英国家的文化差异，然后与语言学习融合起来，形成英语学习的良好习惯和正确思维。

四、构建良好的课堂生态环境

由于英语学习是非母语教学，所以良好的课堂环境的构建尤为重要，它甚至是英语教学的前提。而要想创设这样良好的课堂生态环境，使英语教学得以顺利高效的进行，教师首先必须思考并重视学生的情感因素，要了解学生的心理状况和学习需求，根据学生的实际情况安排教学内容，选择教学方法，消除学生抵触情绪和厌学心理，培养学生提高英语能力的自主诉求。接着教师要进行恰当的课前导入。导入部分的主要任务是通过创设情景或通过参与来调动学生情绪，为创造良好的课堂氛围定基础。在课堂教学中，要充分设计师生、生生互动的参与式环节，要提供更多时间、机会让学生展示和交流。我们可以把教材内容改编成小剧本、给材料口头话题作文、互问互答等多种生动活泼的形式，让英语课堂教学变得兴致盎然，生机勃勃。有一点值得重视，有一些学生因为英语基础不扎实，英语能力比较弱，容易出现畏怯、逃避的消极状况。

交互式电子白板作为一种新技术，当前要完美地融合到教学实践当中，还存在较大的难度，要彻底改变目前英语教学中的种种弊端，还原英语教学的本色，教师就要彻底改变思想意识，充分结合各类现代化技术，例如交互式电子白板技术等，以一个教育者的责任心和视觉高度，真正认清英语教学的根本目标，自觉放弃应试教育唯分论的功利思想。同时教师还要加强自身的专业化素养，提高自己的专业知识水平和教学水平，自觉实践现代先进的教育教学理念，掌握现代化信息技术在教学中的运用方法。真正树立全新的师生关系，即平等、开放的师生关系，以学生为教学主体、教师作为教学主导的教学思维，大胆创新，不断优化教学方式。

参考文献：

[1]付卫红，李万春，刘建华.从教育传播理论来看交互式电子白板的应用[J].安阳工学院学报，2011，（05）.

[2]陈恩泽.利用交互式电子白板，打造信息化教学课堂[J].北京教育（普教），2012，（06）.

[3]胡先喜.发挥电子白板优势，创设语文高效课堂[J].成才之路，2011，（11）.

（责任编辑 全 玲）