论STEM与创客教育下如何构建小学信息技术灵动课堂

唐艳萍

◆摘  要：目前我国在大力发展STEM教育，在信息技术的教学中需要加强对学生进行能力培养。学生的思维具有想象力，他们在学习信息技术课程时，对自己已经了解的知识，形成一些固定思维。本文针对STEM理念融入信息技术教育进行阐述，探讨信息技术教学实践的内容。

◆关键词：STEM;创客教育;小学信息技术;灵动课堂

一、STEM教学理念

STEM课程重点是加强学生五个方面的教学。一是信息技术素养，合理的运用信息技术知识，了解信息技术的发展。二是技术素养，具体是使用，理解，评价为一体的技术能力的培养。三是工程素养，技术工程设计和发展过程需要具有的理解能力。五是信息技术素养，是培养学生发现，表达，解释，解决在多种情境下的信息技术问题能力。应用STEM教学理念，就是需要学生具备团队协作精神。一个人的力量是弱小的，学生在参与这一教育理念指导的教学活动时，要求学生具有团队协作意识和团队合作精神。在学生学习和生活的环境中，处处都需要团队协作，在教学活动中老师对学生进行理论引导，培养学生的团队协作精神，在日常生活中，家长对其进行要求，让学生在生活中了解团队协作精神，实现良好学习习惯的渗透。

二、STEM与创客教育构建灵动课堂的意义

1.有助于学生理解和应用信息技术知识

小学信息技术教学中，教师需要关注学生的能力培养，通过加强题目的讲解，让学生明确信息技术结题方向，帮助学生找到清晰的解题思路，让学生能够快速抓住题目的主次关系，进而加深小学生对信息技术题相关内容的理解，让小学生能够将所学知识充分联系起来，形成较为完整的信息技术知识体系。对学生进行解决问题能力的培养，有助于培养学生的实际应用能力。

2.有助于促进小学生思维品质的优化

审题不仅是对信息技术语言的阅读和理解，更是一种严谨的思考过程。审题不但对小学生基础知识掌握情况有较高要求，同时可以促进学生的思维发展，为其他学科的学习提供帮助。在小学信息技术的教学中，应当要长时间、科学的训练，从而提高小学生的信息技术思维品质，让学生对于信息技术问题的思考更精确、严谨，能够对信息技术题目所给出的条件观察的更为细致，从而帮助学生准确找到信息技术问题的切入点。

3.有助于培养小学生自主学习意识

加强培养学生的自主学习意识，让学生通过自主学习提高自我认知，同时能够让小学生快速精准的找到解题方法，增强小学生对于信息技术学习的自信心。另外，通过互动教学以及学生，老师之间的相互交流，帮助学生形成良好的学习习惯，建立有效的学习方法。

三、构建小学信息技术灵动课堂的措施

1.教师要树立现实性信息技术教育理念

小学信息技术教师作为对小学生的直接教学指导者，应正确认识到现实性信息技术教育的价值，积极地思考与探究有效的现实性信息技術教学方式，切实提高自身的专业素养与教学水平，为学生的信息技术发展提供强有力的教学保障。在对小学生进行信息技术教学之前，信息技术教师应结合小学生自身的实际学习情况，以及这个年龄阶段所能接触到的生活中的信息技术问题，为学生设计契合其自身信息技术学习需求的现实性信息技术教学方案。运用这种现实性信息技术教学理念与方式，将课本中枯燥的信息技术知识转化为现实化的信息技术实例，使得学生能够从生活的角度进行信息技术学习，充分调动学生的信息技术学习积极性。并使得学生能够从现实性的信息技术实例中，加深对信息技术知识的理解，使得学生自身的信息技术学习能力与效果都能够不断提升，加快学生信息技术发展的步伐。

2.构建学生思维模式，总结环节

在信息技术中，知识点的概念都具有一定的递进性，学生的思维方式也发生改变，需要建立信息技术合理的知识体系对学生进行教学。信息技术具有强烈的知识结构，教师在进行教学时，引用STEM教学理念，帮助学生了解信息技术发展，探索信息技术知识的本质。教师把每节课程的内容都进行分析调整，保证知识的连贯性，保证学生可以积极的探索信息技术本质，了解信息技术发展。

3.通过教学评价彰显信息技术教学现实性

在进行现实性信息技术教育的小学信息技术教学课堂中，教师应通过教学评价获得学生真实的学习反馈，进一步提高学生的信息技术学习能力，以及现实性信息技术教育的可实施性，使得现实性信息技术教育的效果能够显著提升。一方面，在对小学生进行教学之后，教师应根据学生的学习过程与效果，对学生进行综合性与激励性的教学评价。让小学生都能够时刻保持进行信息技术学习的自信心，并能够正确认识到自身信息技术学习的不足之处，有效提高自身解决实际问题的能力。另一方面，使得教师能够从学生的实际反馈中，及时发现与反思自己在进行现实性信息技术教育中的问题，并进行相应的教学调整与改进，为学生营造良好的信息技术课堂学习氛围。让学生能够真正融入到现实性的信息技术课堂中，不断提高自身进行信息技术学习与解决实际问题的能力。

4.注重课堂上的合作教学

在信息技术的教学中，通过集思广益的方式，教师可以在加强师生沟通和学生交流的同时，营造良好的课堂氛围，小组成员相互鼓励，在交流中相互激励、实现共同进步和提升，这对培养初中学生的团队精神、沟通能力和合作能力是很有帮助的。教师还可以安排任务进行小组间的小规模竞争，增强学生的竞争意识，每个成员在参与竞争的过程中会不由自主第为小组的荣誉而努力，可以让学生在竞争的过程中也学会尊重他人，互相帮助，引导学生形成良好的心态和健康的人格。

四、结语

STEM教学理念与信息技术相结合带来巨大的好处，所以科学教师需要更好的研究两者结合。这种教学创新对教师是一个挑战，对教师本身的能力要求极高，需要教师在结合过程中发现问题，对问题进行解决，同时创新教学手段。

参考文献

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