小学信息技术
- 创客教育与小学信息技术教学的融合路径
兴起。在小学信息技术课程教学中，充分利用丰富的、信息化的教育资源设置创客教育课程，能够使得学生在更加丰富多彩的课程实践中培养对于信息技术的兴趣，激发创新创造的动力，开拓思维，不断发现新问题、解决新问题，提高自身综合能力。【关键词】小学信息技术；创客教育；课程教学作者简介：谢晓静（1983—），女，江苏省南通市海安市曲塘镇中心小学。创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等领域的知识与技能，遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念，以实践创造学习为主
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 创客思维视域下信息技术教学的实践与研究
展高效的小学信息技术教学。文章以培养学生信息技术核心素养为基点，对创客教育的原则、策略进行探讨分析，并从魅力课堂的构建入手，探究如何优化小学信息技术教学的细节。[关键词] 创客教育；小学信息技术；实践操作；教育科技化；以生为本在小学信息技术教学的过程中，教师可以融入创客教育的方式、理念，对现有的教学内容、教学活动加以优化改善，以此来推进小学信息技术教学的高效开展。一、谈创客教育的原则创客教育活动的贯彻落实需要以学生核心素养的发展作为基点，在践行“以生为本”
教师博览·科研版 2023年8期2023-10-18
- 以学习活动为中心的信息技术教学实践
关键词］小学信息技术；学习活动；教学实践［中图分类号］ G43 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）21-0087-03小学生对学习活动比较关注，在信息技术学科教学设计中，教师有意识引入一些内容丰富多样的学习活动，能够激发学生兴趣，给予学生更多启示。学习活动目标分析与确定、学习活动过程设计与组织、学习活动方案调整和优化、学习活动实践延伸与创新，都属于学科教学需要探索的内容，教师从学生学习主体这一角度出发，积极开展学习活动组织
小学教学参考(综合) 2023年7期2023-09-23
- 信息技术与数学教学的融合探析
关键词：小学信息技术；小学数学；融合；平台；技巧；思维中图分类号：G623.5；G623.58文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）23-0093-04数学教材中的基础理论知识、应用习题、数学案例抽象性强，逻辑性强，这对于认知处于发展阶段的学生来讲，有一定理解难度。这就要求教师优化教学模式，降低知识的理解难度，让学生感受到数学学习的乐趣，感受到数学课程的魅力，从而积极参与课堂教学活动，并提高数学学习效率。信息技术是教育现代化的重要标志和关键
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 基于人工智能的小学信息技术课堂教学研究
手段开展小学信息技术教学，可以真正调动起学生的学习热情，为学生构建出广阔的发展空间，为学生日后的学习与生活奠定坚实的基础。基于此，文章简述了人工智能发展现状，指出了人工智能在小学信息技术学科应用中的问题，并结合自身的研究与教学实践，对人工智能引领下的小学信息技术课堂教学的开展进行了全面、深入的研究。关键词：人工智能;小学信息技术;课堂教学经济与科技的发展推动了人工智能技术的发展，并在教育乃至社会各个领域得到了广泛应用。为此，国家针对人工智能发展提出了相应的
课堂内外·教师版 2023年6期2023-08-27
- 基于生本教育理念的小学信息技术教学措施研究
关键词：小学信息技术；生本教育理念；教学方法中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）30-0010-04一、 引言信息技术课程标准强调突出学生的主体地位，注重学生个性化、多样化的学习方式和发展需求。按照新课程标准的规定，我们将学生置于首位，鼓励他们通过自主学习、思考和提出问题的方式，达到学习的最终目的。我们认为，生本教育更加符合学习者的需求，并且能够促进他们主观能力的发展。通过自然而然地学习，我们可以培养出一种独
考试周刊 2023年30期2023-08-23
- 小学信息技术编程教学与数学课程的融合思考与实践
【摘要】小学信息技术新课程标准提倡学科融合式教育，旨在改变传统信息技术课程“单兵作战”的固化式教学思维与方法，以合纵横并的教育理念打造课程教育新样态。Scratch 编程软件的学习是小学信息技术重要教学板块，“计算思维”是信息技术学科核心素养之一，其内涵与数学抽象、推理、模型建构有着千丝万缕的联系，“Scratch编程+数学”的融合教学模式，对于学生核心素养发展具有积极推进作用。故此，现结合小学信息技术编程教学实际，深入分析其与数学课程融合的必要意义，探索
课程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究
育应用在小学信息技术教学中，对学生实践能力和创新素养的培养有着积极作用，且能显著增强课堂教学效果。文章简述创客教育特征和必要性，并多角度探究信息技术教学中应用创客教育的策略，为提升小学信息技术课程教学实效奠定良好的基础。关键词：创客教育；小学信息技术；教学实践中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）27-0006-05为了满足当前国家对信息化人才的培养要求，新课标对信息技术教学提出了新的要求，侧重对学生创新意识和实践能
考试周刊 2023年27期2023-07-31
- 小学信息技术项目式教学策略
要：在小学信息技术教学中采用项目化教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提升学生的动手操作能力。教师要正视让学引思的辅学作用，积极展开教学研究，从学情基准、合作模式、操作手段、兴趣导向几个方面入手，展开项目式教学规划、项目式教学探究、项目式教学分析、项目式教学组织，使学生对项目化学习产生更高认同感，能够大幅度提升教学效率与品质。关键词：小学信息技术；项目式学习；让学引思；教学模式中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2
教育实践与研究·小学课程版 2023年6期2023-07-29
- 小学信息技术教学中师生互动的策略研究
体地位，小学信息技术课堂教学中可加强师生互动，营造轻松愉悦的教学氛围，促使学生主动参与课堂学习，加快学生信息素养培育。本文简要概述了小学信息技术教学与师生互动教学，基于小学信息技术教学中师生互动的积极意义与一般性原则，提出了小学信息技术教学中师生互动的策略研究。关键词：小学信息技术；师生互动；策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）11-0243-03国家不断落实推进
当代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- STEAM在小学信息技术综合实践活动中的实施策略
要：探究小学信息技术课程开展过程中STEAM教育理念的应用，成为现阶段教育工作者们研究的重点。本文重点研究STEAM在小学信息技术综合实践活动中的实施情况，并对此提出若干建议，旨在提高小学信息技术综合实践活动教学水平。关键词：STEAM；小学信息技术；综合实践活动；实施策略在当前教育背景下，全面提升学生核心素养成为现代教育的重点，STEAM教育方式的出现成为提升学生综合能力的重要方式之一。在现在的小学信息技术课程中，融合STEAM教育理论，更好地开展信息技
启迪与智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 小学Scratch编程翻转课堂教学模式的实证研究
关键词：小学信息技术；Scratch 编程；翻转课堂；学习动机；学习效果中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）14-0112-041前言随着互联网和信息技术的高速发展，电子设备逐渐走入小学课堂，教育部也将Scratch编程教学编入了小学信息技术课本。目前广州、上海、北京等发达地区已开展了大量的Scratch编程教学活动，但也有一些地区尚未接触这种形式的教育活动。已开展Scratch 编程的教学主要是基于应用软件、主题化
电脑知识与技术 2023年14期2023-07-10
- 让技术“暖”起来
究方向：小学信息技术课堂教学。摘 要：文章通过一线教学案例，详细阐述了基于乡土情怀利用乡土资源设计教学主线并实施的具体方法与步骤。就如何通过赋予小学信息技术课堂更多人文元素，从而让技术“暖”起来，使课堂教学活动在具有“热度”的环境下高效展开，进行了深入的思考与探讨。关键词：小学信息技术；乡土情怀；教学主线中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）18-0133-04菜单、选项卡、对话框；单击、双击、拖动；严谨的专业
考试周刊 2023年18期2023-06-28
- Scratch编程教学例谈
关键词：小学信息技术；Scratch编程教学；计算思维Scratch是专门为小学生设计和开发的集视觉化、图形化为一体的积木式编程软件，不需要复杂操作，就可以组建程序并实现功能。Scratch编程教学，要注重凸显知识的趣味性和实用性，鼓励学生自由想象、充分互动，积极表达个人想法。一、使用自定义程序模块Scratch“零起步”的界面很适合学生个性化的程序编写。学生无须记忆指令和参数，就能直观地看到计算机程序的演示和脚本设计的效果，无形中降低了识忆难度。教师要充
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年5期2023-06-26
- 信息化背景下小组合作学习在小学信息技术教学中的应用
，应用于小学信息技术教学过程中能够有效地推动小学信息技术教学模式的创新，从而构建探究性课堂，提高信息技术课堂的教学效率和质量。因此，本文基于小学信息技术教学过程中存在的问题，对小组合作学习模式进行了探讨，阐述了当前小学信息技术课堂教学存在的问题，并提出了小组合作学习模式的实施方法以及小学信息技术教学的信息化策略，将小组合作学习模式和信息化教学模式融合起来，希望能够有效地提高小学信息技术教学的效率水平，充分发挥合作教学和信息化教学的作用价值。关键词：小组合作
中国新通信 2023年3期2023-06-24
- 基于个体差异视角的信息技术课堂
方式提升小学信息技术课堂的教学成果。【关键词】小学信息技术；分层教学法；个体差异信息技术这门学科与日常生活有着密切的联系，但在学习中，不同的学生对该学科的学习能力差异较大。信息技术课堂需要动手操作的内容较多，部分学生很快就可以熟练掌握专业技能的操作方法，也有部分学生可能需要花费很长时间才能理解知识点。这时教师便应使用分层教学法，针对不同学生制订不同的教学方案，带动学生全面成长。一、设计分层教学法下的课堂教学结构（一）关注能力差异，安排合理分组实现分层教学的
文理导航 2023年3期2023-06-12
- STEAM视角下信息技术核心素养的培养
要】小学信息技术课堂教学目前还存在一定的问题，为全面提升信息技术课堂的教学成果，并达到在教育中培养学生核心素养的目标，教师应创新教学方式，引入STEAM教育理念。文章探讨如何在STEAM教育理念的辅助之下，强化小学生信息技术课堂教学成果，培养学生的核心素养，最终完成教学目标。【关键词】STEAM；教育理念；小学信息技术；核心素养隨着科技与时代的不断发展，信息技术行业已经渗入日常生活的方方面面，小学信息技术的主要教学目标便是让学生初步认识信息技术，对信息
文理导航 2023年12期2023-06-11
- 新课标下小学信息技术分层教学的实践与研究
是，由于小学信息技术课程在我国开设的时间不长，理论研究和实际教学经验较少，所以小学信息技术的教学还存在一些有待解决的问题。而分层教学是基于学生差异性进行针对性教学的一种教学方法，将其运用到小学信息技术教学中，不仅能激发学生对该课程学习的兴趣，还能有效提升学生的信息技术学习效率，提升课堂教学质量。基于此，文章对新课标下的小学信息技术分层教学进行了探讨，希望可以为广大小学信息技术教师提供参考。关键词：新课标；小学信息技术；分层教学作者简介：孙晓莉（1977—）
求知导刊 2023年8期2023-06-07
- 项目式教学模式下的小学信息技术深度学习探究
师在推进小学信息技术教学的过程中，可以围绕对“深度学习”教学策略的把握，在推进项目式教学模式的过程中，增强学生对教材内容的理解。因此，教师可以基于自己对学生学情和小学信息技术教学特点的把握，采用合适的方式，引导学生进入深度学习的状态。文章围绕项目式教学模式下的小学信息技术深度学习探究展开论述，以期对小学信息技术一线教师有所帮助。关键词：小学信息技术；项目式教学；深度学习一、以问题情境推进项目式教学模式（一）以提问的方式导入项目化课程主题在推进项目式教学模式
课堂内外·教师版 2023年3期2023-06-07
- 基于创客教育的小学信息技术教学探微
客教育的小学信息技术教学策略，针对创客活动提出合理建议，以期促进教学质量提高。关键词：创客教育；小学信息技术；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）08-0080-02引 言创客教育是融合多种知识技能，遵循自主、开放、创新、探究、体验的教育理念，以创造性学习为主，以培养创
名师在线·中旬刊 2023年3期2023-06-05
- 趣味教学法融入小学信息技术课堂的探索
味教学；小学信息技术；新课标新课标提出以来，信息技术学科迎来了新的春天，许多教师试图改变过去的教学方式，为信息技术课堂注入新鲜血液。然而，部分信息技术学科课堂仍旧存在“华而不实”的现象，许多课堂表现得“风光无限”，实则难以为学生带来成长的养分，让信息技术课堂变了味道，学生也学得枯燥。对此，在组织学生学习信息技术知识时，教师应当秉承趣味教学的理念，舍弃过去“师讲生听”的教学模式，主动营造活跃的教学氛围，激发学生学习信息技术知识的兴趣，将学生置于课堂主体地位，
启迪与智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 小学信息技术混合教学模式初探
一步优化小学信息技术课程的教学模式，文章探讨基于福建中小学智慧教育平台及其配套工具软件，包括教学助手、互动课堂、人人通空间app开展的信息技术线上线下混合教学模式，及其具体的实践操作应用举例。关键词：小学信息技术；教育信息化；混合教学一、研究背景根據教育部“停课不停学”的要求，出现了更多灵活的线上教学方式。福建中小学智慧教育平台、QQ课堂、腾讯会议、微信群和钉钉直播相结合的多模式融合推广了线上教学模式。在信息化时代背景下，线上教学的优势更加突出。下面笔者以
基础教育论坛·上旬 2023年1期2023-05-30
- 提高小学信息技术教学效率的有效措施探究
面成长。小学信息技术课程的学习，能够为学生掌握信息技术知识奠定良好的基础，为学生日后走向社会提供便利。在信息技术教学过程中，教育工作者要贯彻新课改的教学要求，不断提升小学生的信息技术核心素养，提高课堂教学效率。【关键词】小学信息技术；教学效率；措施作者简介：张瑞丹（1993—），女，福建省漳州市第二实验小学。这些年来，我国的信息技术水平不断提升，信息技术被广泛运用到了各个行业之中。可以说，社会发展的进程离不开互联网。因此，二十一世纪的小学生需要紧跟时代的发
教育界·A 2023年1期2023-05-30
- 教育云平台在小学信息技术教学中的应用探究
云平台在小学信息技术课堂教学中应用的主要优势，阐述当前小学信息技术课堂教学存在的主要问题，并提出教育云平台在小学信息技术课堂教学中的应用策略，借助先进的教学手段激发学生的学习积极性及主动性，全面发掘学生的学习潜能，实现小学信息技术课堂教学教育质量及学习效率的提升。关键词：小学信息技术；教育云平台；课堂教学；应用中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）01-0031-04随着信息化教学技术的不断发展，各种教育云
教育实践与研究·小学课程版 2023年1期2023-05-30
- 结构化思维在信息技术教学中的应用研究
【摘要】小学信息技术课堂的教学过程中，教师可通过教学策略的改进与优化，利用好条分缕析、任务驱动、处理信息等教学方式，顺应学生的认知发展规律，在整体架构中建立知识间的联系，促进学生深度学习和学科素养的落地。【关键词】小学信息技术;结构化思维;核心素养对于小学信息技术学科的教学而言，结构化思维是学生信息技术知识、提升实操技能必须具备的一项思维能力。在开展小学信息技术课堂教学时，教师要把培养学生的结构化思维纳入课堂目标体系，帮助学生思考与体会知识间相互联系的本质
新教育·科研 2023年5期2023-05-30
- 曲占福:小学信息技术教学有效性的提高策略
。因此，小学信息技术教师在教学中，应重视学生主体地位的凸显，将新课改理念巧妙的融入到教育教学之中，不断的在实践中探索多元、生動的教学方法，让学生在全新的学习体验中感悟信息技术的魅力，从而积极、主动的跟随教师一起，以信息素养为舟，在数字化的时代中肆意遨游。关键词：小学信息技术；教学有效性；提高策略引言同其他课程进行比较，信息技术课程的创造性更为突出。教育工作者需要根据课程特点，为学生提供充足的锻炼机会及平台，调动他们的学习兴趣，增强他们的自学能力。如今，小学
中学生学习报·教研周报 2023年4期2023-05-25
- 浅析核心素养下小学信息技术开展在线教育的有效方式
。为此，小学信息技术教师更要积极开展在线教育活动，切实创设数字化学习环境，使学生能在“用中学”活动中顺利生成信息素养。文章将客观思考在小学信息技术教学中开展在线教学活动的意义，进而从四个角度，即在课前组织在线学习活动、通过网络直播课程实现集体教育、借助微课提升知识建构效率、通过在线项目实践丰富问题解决经验，阐述小学信息技术教师应该如何在核心素养目标引领下开展丰富的在线教学活动。关键词：核心素养；小学信息技术；在线教育；实现方式中图分类号：G623.58 文
考试周刊 2023年12期2023-05-09
- 项目式学习在小学信息技术教学中的应用
其应用于小学信息技术教学中，不仅有利于激发学生的学习兴趣，还可以创新信息技术教学的形式。因此，项目式学习的应用体现出了一定的必要性，教师要将其合理地引入信息技术课堂。文章主要从五个方面对小学信息技术教学中应用项目式学习的具体策略进行探讨与分析。关键词：小学信息技术；项目式学习；信息素养在互联网时代，信息技术教学成为小学教育的重要内容，它不仅具有传输基础知识的作用，还承担着培养学生信息素养的重担。项目式学习方式能够改变单调、枯燥的传统教学方式，使信息技术课堂
基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23
- 小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用分析
力之一。小学信息技术教师在开展相关教学活动的时候给学生做好信息技术应用工作，能够在一定程度上推动学生感受课程知识内容，有利于培养学生的信息素养。因此，本文将立足小学信息技术教学现状的基础上，对小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用展开分析和探索。关键词：小学信息技术；任务驱动；应用【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）06-0243-03创新思维是任务驱动教学法的一个
当代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 小步走，更回味
微项目；小学信息技术；实践探索中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）08-0050-03大单元教学是从大处着眼，以大主题或大任务为中心的一个结构化的课程设计，它可以贯穿一学期，甚至多个学段。在实施过程中，它会分解成多个小单元、小板块，以此来保障大单元学习目标的有效达成。微项目是指在大单元中分解出来的各块内容，无论是一节课、两节课，还是多节课都可以作为一个微项目。信息技术教师在把握大单元教学方向的前提下，如果能从小
中国信息技术教育 2023年8期2023-04-18
- 小学信息技术项目学习活动的实施研究
要：在小学信息技术教学中，“制作运动的小车”项目学习活动应基于项目内容的深入分析，做好各教学环节的设计与实施。尤其通过创设问题情境、理论结合实操、融入课堂探究、重视学习评价策略的应用，可保证项目学习活动的有序开展，教学目标的顺利达成。关键词：小学信息技术；项目式学习；实施研究项目学习是依托项目展开学习活动的一种课堂组织形式。小学信息技术中涉及较多项目，为项目学习活动的开展提供了便利。为提高课堂教学效率，教师应该结合项目的难易程度和教学经验，做好项目学习活
基础教育论坛·上旬 2023年3期2023-03-23
- 教“高科技”，不妨降低难度
煜摘要：小学信息技术课堂是教学人工智能这一“高科技”的重要载体。教“高科技”，不妨降低难度。教师可以情境模拟展示“高科技”的生活应用，降低学生感知的难度；以精简语言描述技术原理，降低学生理解的难度；以团队合作完善程序功能，降低学生操作的难度。关键词：小学信息技术；人工智能；《了解语音识别》2017年，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确提出，“支持开展形式多样的人工智能科普活动……在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”苏科版小学信息技术
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年12期2023-01-18
- 核心素养视域下小学信息技术教学中多元评价的应用
——以苏科版《小学信息技术》四年级“WPS演示”教学为例
出版的《小学信息技术》教材（以下简称“教材”）还是基于传统的工具论思维，以软件功能的介绍和单纯的操作为知识点的分篇章教材。这就需要教师能够成为“课程的建设者”，灵活使用教材，统筹安排教学内容，对知识点进行整合，拓展课程资源，创设真实情境、设计真实案例，以任务驱动或项目学习的形式进行教学。（二）评价内容明确化教学评价不可避免地会涉及学生智能发展，加德纳认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，那么面要对学生发展中的多元智能进行评价，首先要结合课程的性
基础教育论坛 2022年32期2022-12-31
- “小学信息技术”课程的生活化教学探究
于学习“小学信息技术”课程也没有浓厚的兴趣。所以，为了能够更好地调动学生的学习积极性，教师就要深入探究生活化教学方式，应用贴近生活化的教学内容帮助学生更好地掌握和内化基础知识，从而使学生形成良好的信息素养，以真正达成“小学信息技术”课程的生活化教学目标。1作用1.1降低学习难度在信息化高速发展的背景下，信息技术改变了人们的生活，其必将成为人们生活中不可分割的一部分。所以，在小学教育中开设“小学信息技术”课程的主要目的是让学生满足时代发展的要求，提升其信息技
计算机应用文摘·触控 2022年21期2022-12-12
- 基于PBL教学模式的计算思维培养研究
问题。在小学信息技术课程尤其是机器人模块的教学中，PBL教学模式的应用不仅能优化学习者的学习活动，还能培养其计算思维和解决问题的能力。文章以《机器人机械手》一课的教学为例，探讨了基于PBL教学模式的计算思维培养路径。关键词：PBL教学模式；计算思维；小学信息技术作者简介：王柏姣（1994—），女，江苏省苏州市昆山开发区世茂蝶湖湾小学。随着时代的发展，小学信息技术教学重心逐渐转变为对学生思维能力的培养，要求让学生学会学习的方法，能应用知识解决实际问题。《基础
求知导刊 2022年25期2022-11-22
- 小学信息技术跨学科教学中的数据素养培养探析
关键词：小学信息技术；跨学科教学；数据素养 随着科学技术日新月异的变化，人们也抓住了这个机遇，对网络信息技术进行了充分的利用。在生活中的方方面面都离不开信息网络技术，小学教育自然也离不开信息技术，甚至加入了信息技术的课程。信息技术成为同学们生活学习必不可少的工具，让同学们的视野更加宽广。教师可以通过信息技术让同学们感受古诗中的意境，听到流利的英语对话等等。 良好的情景是学生产生兴趣的基础，能够让学生更快地投入到学习中去[1]。 教师在学习excel表格的排
科学导报 2022年70期2022-11-06
- 设“生”处地，打造高效的信息技术理论课堂
断深入，小学信息技术课堂教学已经开始从重技术、轻理论向理论和技术并重转变。信息技术理论课程的重要性日益突出，但理论知识大多比较枯燥乏味、可操作性不强，很难引起学生的兴趣。所以，如何让枯燥的理论课变得形式多样，以吸引学生眼球，让学生从不愿学到乐意学呢？笔者认为，可以从借助幽默的语言、创造动手机会、改变教学策略和联系生活实际四个方面着手。【关键词】小学信息技术 理论课 高效众所周知，随着课程改革的不断深入，小学信息技术课堂教学已经从重技术、轻理论向理论和技术并
小学教学研究·理论版 2022年8期2022-07-24
- 信息化背景之下小学信息技术课堂教学策略的探究
息素养。小学信息技术课程教学受到教师精力、课程设置等多种因素的影响，造成学生的学习效率不高，无法掌握信息技术的应用。针对这些问题，通过点状教学法、微课教学法等多种方式，为学生提供更多元化的实践活动，提高学生的学习兴趣。本文对信息化教学在小学信息技术课堂中的应用进行深入探究，能够进一步提高学生的信息化学习能力。关键词：信息化教学;小学信息技术;课堂应用引言在网络时代，计算机技术成为每一个人所必须了解的基本技能。在学校时期通过强化对中小学生的信息化训练，能够让
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 网络环境下小学信息技术自主学习能力的培养
阐述当下小学信息技术教学现状，并提出培养学生自主学习能力的具体措施。关键词：互联网;小学信息技术;自主学习由于新课改的不断深入推进，以及国家不断加强对基础教育领域的投入力度，如今就连在偏远地区的小学都已经开设了信息技术课程，在小学教育中的应用越来越广泛。随之带来的问题则是，如何才能在网络环境下切实提高小学生信息技术自主学习能力，这也成为当前大多数教育工作者所关注的重点问题。作为教师就需要充分利用互联网优势，持续加大对课程的创新，如此才能为学生营造出良好的学
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- “半成品加工”策略在小学信息技术课堂中的应用
”策略;小学信息技术;应用前言新的课程标准提出，在小学阶段，应采用合作学习、自主学习和探索性学习相结合的方式来提高学生的知识素养。怎样才能在短期之内协调好学生之间的差异，并使他们的信息技能得到全方位的提升，从而更好地进行自主的探究式学习？在这种情况下，将“半成品加工”策略运用到信息技术的课堂上，可以有效地解决这个问题。一、内涵所谓的“半成品加工”策略，就是老师为学生们准备了一个未完成的作品，并在课堂上“留白”，这样可以更好地模拟出问题的实际情况，既能激发他
江苏广播电视报·新教育 2022年17期2022-07-17
- 小组加分课堂模式对学生课堂学习兴趣的影响微教育实验报告
为了研究小学信息技术课堂上采用小组发奋模式对学生课堂学习兴趣的影响，本人在此论文中采用实验组以及对照组的实验方法，以成绩的前后进步幅度进行比对。得出：以小组加分模式鼓励学生进行课程学习比传统方式的课堂奖励方式更有效果。学生的积极性得到提高并且学习成绩提升的幅度会更大。同时有利于培养学生的使命感，增强班级凝聚力。此外，这种模式对于课堂管理非常有效，有利于信息技术课堂的正常进行。关键词：小学信息技术;小组加分模式;教学效果一、课题的提出目前，新课程出现已久，我
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 小学信息技术与课堂教学有效融合分析
的提高。小学信息技术的课程内容为基础的计算机知识，教师在课程的实际教授过程中有效地融合信息技术，能够提高小学生的课堂参与度，将教材内容活灵活现地演绎为信息技术的实践演示操作。本文分析了信息技术与课堂教学融合的有效策略。关键词：小学信息技术;课堂教学;策略分析引言：信息技术与课堂教学的有效融合不仅是教学形式的改变，还是信息技术手段渗透进教学的过程。为推动教育的信息化建设、将信息技术融入小学的课堂教学，教师首先应当提升自身的信息技术专业素质，再精心地准备与设计
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略
为当前中小学信息技术教育教学提供了一个新视野，有利于提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。本文从“融入项目开展，实现STEAM学科整合;汇聚多方资源，创设STEAM教学条件;实施多元评价，提升STEAM综合素养”三方面阐述STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略。关键词：STEAM;小学信息技术;教学实践中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）13-0053-03STEAM教育基于实践的跨学
中国信息技术教育 2022年13期2022-07-12
- 浅谈小学信息技术教学中学生自主学习能力的培养
息技术。小学信息技术教学要求灵活、前沿，单靠老师讲授是不可能让学生掌握更多的知识的，所以要强化学生的自学能力，培养他们的主动性和创造性。关键词：小学信息技术;自主学习能力;培养策略一、小学信息技术教学的现状目前，教师在小学信息技术课上依然处于主导地位，整个课程都是按照老师事先制定的教学计划进行的。在这种背景下，学生很难积极地参与课堂中，从而忽视了课堂上可能产生的多种教学资源。同时，目前部分从事信息技术的教师为新入职的年轻教师，他们拥有丰富的信息技术基础知识
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 如何在小学信息技术课堂中渗透学科核心素养
。因此，小学信息技术课程教学中，要想让学生的信息技术核心素养得到有效发展，并且具备基本的社会责任感，教学改革必须持续推进，让学生从小受到信息技术核心素养的熏陶，从而实现全面成长，真正成为信息时代发展所需的人才。关键词：小学信息技术;核心素养;培养策略引言核心素养是推动小学生未来发展的关键要素，每一门学科都具备独立的核心素养体系，小学信息技术也不例外，为了进一步提升小学生信息技术学科素养，教师必须改变传统教学理念，探索有效的教学技术，提高小学生的综合能力，对
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 浅谈如何在信息技术课堂中培养学生的计算思维
求和目前小学信息技术课程开展情况，着力分析了如何在小学信息技术课堂中培养学生的计算思维。关键词：计算思维;小学信息技术;信息素养在设计课程的过程中注重从学科特点出发，将重心放在培养学生的思维方式上，也就是计算思维。研读人教版内蒙古出版社小学信息技术新教材后，发现新课标更加注重程序设计，由原来只针对部分兴趣浓厚的学生开展程序设计校本课程，到如今成为全员的必修课。同时，课程内容也更加丰富，不仅包括编程，还有机器人等课程。由于计算思维是程序设计的灵魂，因此，在小
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 关于小学信息技术多元化创新教学方法的思考
根据当前小学信息技术开展的实际情况，相关教师必须进行深入思考，探索出更加符合学生发展需求的教学路径，采取多元化的教学方法创新教学课堂，使学生在兴趣的驱动下实现长远发展。本文着重围绕“小学信息技术多元化创新教学方法”展开研究，从多方面提出创新小学信息技术教学的方法策略，旨在对相关教师发挥参考价值，不断创新教学形式，促使学生全面、协调、健康发展。关键词：小学信息技术;多元化;教学方法引言：在新课改背景下，要求小学信息技术教师应在把握学生发展规律的基础上，采取多
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 基于创客理念的小学信息技术教学研究
育部针对小学信息技术课程提出明确要求，即着重培育学生树立学科核心素养。其中通过锻炼学生的逻辑能力，培养学生形成创客思维十分重要。因此，本文基于创客理念着重探讨小学信息技术教学的方法路径，简要阐述创新小学信息技术教学的重要性，从多方面提出切实可行的教学策略，旨在对小学信息技术教师发挥参考价值，在创客理念指导下促使学生形成良好的思维能力。关键词：创客思维;小学信息技术;教学策略引言：在信息化时代的背景下，亟须提高小学信息技术的教学质量，以满足现代学生在数字化背
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 双减背景下小学信息技术Scratch编程教学模式探究
良。如果小学信息技术教师依旧采取传统教学模式不仅会影响到教学质量还会阻碍学生的健康成长。本文主要针对小学信息技术Scratch编程创新教学模式进行了探索，期待本次研究能为相关研究提供理论依据，详情如下。关键词：双减;小学信息技术;Scratch编程引言：Scratch编程软件是麻省理工学院针对少年开发的一款简易编程工具，是一种使用简单，功能强大的编程软件，可以编写动画、游戏、工具等各类小软件，现已成为全世界流行的儿童编程软件，近年来已成为信息技术教育关注的
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 关于小学信息技术多元化创新教学方法的思考
根据当前小学信息技术开展的实际情况，相关教师必须进行深入思考，探索出更加符合学生发展需求的教学路径，采取多元化的教学方法创新教学课堂，使学生在兴趣的驱动下实现长远发展。本文着重围绕“小学信息技术多元化创新教学方法”展开研究，从多方面提出创新小学信息技术教学的方法策略，旨在对相关教师发挥参考价值，不断创新教学形式，促使学生全面、协调、健康发展。关键词：小学信息技术;多元化;教学方法引言：在新课改背景下，要求小学信息技术教师应在把握学生发展规律的基础上，采取多
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 自主探究学习在小学信息技术教学中的应用
改革。在小学信息技术教学中，教师也越来越注重课堂互动。加强课堂互动，能让学生产生更多的思考，从而锻炼思维能力，这样才能跟老师保持同步，从而提高对知识的吸收效率。因此，在小学信息技术教学中引入自主探究学习十分有必要，文章主要从创设问题情境、开展小组合作、展开综合评价三个方面展开具体探讨。关键词：自主探究学习;小学信息技术;教学应用自主探究学习强调学生的自主学习。在这样的模式下，教师要注重课堂互动，要通过合适的引导，让学生产生自己的思考，或者让学生之间进行充分
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 浅谈基于微课程的小学信息技术教学
关莹小学信息技术的教学至关重要，教师要运用正确的教学方式来进行讲解，而受新课程改革的影响，微课创新教学成为当前小学信息技术教学的有效手段之一，微课创新教学属于一种新型教学资源，转变了学生的学习方式，由被动学习成为主动学习，还可以提升学生学习兴趣，增强学生自主思考能力，还可以让学生能更直观的感受到教学内容。在小学信息技术的教学中，可以采用微课创新教学的知识点的也是极多的，教师应根据教材知识内容，利用多媒体、课堂实践活动、日常生活、相关技术来让学生们感受到相關
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 浅谈微课在小学信息技术教学中的应用
因此，在小学信息技术课程的实施过程中，教师应当有效应用微课教学的优势，以学生为课程教学的中心，高效、灵活地应用信息技术，通过微课组织学生开展互动学习，不断提高信息技术知识的学习效率，促进学生思维能力的发展。关键词：小学信息技术;微课;应用策略引言：微课是依托信息技术形成的一种碎片化、结构化的数字资源。根据现代教育技术的不断发展，小学阶段的信息技术教学要面向全体学生，为学生适应信息化生活和终身发展奠定良好的基础。基于此，微课以其短小精悍、运用灵活的优势在小学
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 游戏教学法在小学信息技术教学中的应用微析
戏教学;小学信息技术;创新教学;应用引言：在小学生信息技术教学开展中，老师要科学性地应用游戏教学法，在课堂上利用游戏的模式和理念，正确的引导学生开展教学，要使学生能够轻松愉快地投入到学习中，游戏的教学模式更加具有层次感和多元化。老师要根据学生的实际情况，通过游戏教学法，将游戏与教学互相结合，提升整个教学的目的和教学质量，提升学生们的学习质量。小学生年龄较小，正属于好玩好动的年龄，如果只是枯燥的进行课堂学习，不利于教学效果的展開。老师要科学性地将游戏教学和小
江苏广播电视报·新教育 2022年13期2022-07-02
- 微课在小学信息技术课程中的应用研究
出发，从小学信息技术微课教学的角度谈一谈高效课堂的构建，希望能对广大信息技术教育者们一些参考。关键词：小学信息技术;高效课堂;微课教学前言伴随着新课改的不断完善，我国对信息技术学科的学习越来越重视，同时提高课堂教学效率也是信息技术课堂学习的重点。但是，对于教师来说，在小学信息技术课程中提高教学效率并不容易。对于小学生来说，有的学生小学信息技术基础就没打好，如果课堂没有激发学生的学习激情，那么学生也很难拥有良好的信息技术素养。随着信息技术的快速发展，越来越多
江苏广播电视报·新教育 2022年13期2022-07-02
- 小学信息技术教学方法初探
好地完成小学信息技术教学的基本任务，必须从根本上解决上述问题，才能真正地推动我国小学信息技术教育的新发展。关键词：小学信息技术;教学方式;兴趣培养小学信息技术教师要始终把握好信息技术教学的目标与观念，以全局的眼光看待问题，适时地改变教育观念和方法，针对不同的发展需要，开设符合学生兴趣和发展需要的课程，使他们在学习中感受到信息技术学科的魅力，同时也可以提升他们对信息技术的理解程度，帮助他们更好地掌握知识。一、依靠教学情境，引导学生投身课堂信息技术和小学学生的
江苏广播电视报·新教育 2022年14期2022-07-01
- 微视频在小学信息技术教学中的应用思考
，能够对小学信息技术教学内容进行整合，以一种更加高效的表现形式让学生学习，进而促进小学信息技术课堂教学效率的提升。关键词：微视频 小学信息技术 教学现状 应用思考[正文]目前，随着素质教育在我国小学课堂中的影响越来越大，很多学校都意识到了培养学生信息素养对于小学生全面发展的重要性，鼓励教师应用多样化教学策略，提升课堂质量和效率的同时，紧抓学生兴趣所在，促进小学生信息素养的形成。基于此，在小学信息技术教学中应用微视频，能够让课堂活动更加高效，以别样
民族文汇 2022年36期2022-06-30
- 小学信息技术教学中微课应用策略探究
固知识。小学信息技术的教学更需要突破传统的书本教学，适应时代的发展，采取新的教学方法以此吸引学生学习的注意力，让学生在学习过程中体验到学习知识的乐趣，以此来提高教学效率，提高课堂教学的质量。关键词：微课;微时代：小学信息技术引言：微时代的到来涌现的许多新的时代产物，如微电影、微博等。他们的共同特点即短小精悍，易观看易阅读，短时间内获取核心信息，在共享平臺上传播速度极快。微课的诞生也迅速成为教学方式中被普遍认可，并被投入使用的一种新型教学方法。在小学信息技术
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 小学信息技术课堂游戏化教学策略的运用分析
法融入到小学信息技术课堂教学中，不仅能够满足学生的心理特点，还可以更好的丰富教学的内容和形式，教师应用游戏化的教学策略可以更好的提升学生的学习兴趣，使其不断的提升自己的学习能力。在当前的形式下，信息技术不断的发展，教师应该结合学生的特点采用游戏化的教学方式，使学生掌握更多的信息知识来提升自己的竞争能力。在小学信息技术教学中采用游戏化的教学策略也是新时代下的要求和目标。关键词：小学信息技术;游戏化教学;实施措施引言随着时代和科学技术的不断发展，信息技术已经普
学习与科普 2022年21期2022-06-27
- 生活化教学策略在小学信息技术教学中的应用
：现今，小学信息技术教学随着现代科学技术发展成为重点课程，作为一门实用技术为主的科目，生活化教学策略的应用，可让学生快速掌握所学习的知识内容，并做到灵活应用信息技术解决生活问题。为此，小学信息技术教学中教师可通过契合教学内容的生活化教学策略，从生活化问题导入学习着手，融入生活实例开展实践教学，使学生了解信息技术用途，掌握信息技术。关键词：生活化教学策略;小学信息技术;应用前言：生活化教学是以学生熟悉的生活问题、生活实例、实践体验为主要依据开展实践教学的，引
学习与科普 2022年21期2022-06-27