微课在小学信息技术课程中的应用研究

陈二霞

摘要：随着我国经济的不断提高和时代的快速发展，信息技术已经成为我们生活中非常熟悉和不可缺少的一部分。信息技术不仅影响我们的日常生活，而且在我国教育中的应用也是非常广泛和普遍的。本文笔者将从自身教学经验出发，从小学信息技术微课教学的角度谈一谈高效课堂的构建，希望能对广大信息技术教育者们一些参考。

关键词：小学信息技术;高效课堂;微课教学

前言

伴随着新课改的不断完善，我国对信息技术学科的学习越来越重视，同时提高课堂教学效率也是信息技术课堂学习的重点。但是，对于教师来说，在小学信息技术课程中提高教学效率并不容易。对于小学生来说，有的学生小学信息技术基础就没打好，如果课堂没有激发学生的学习激情，那么学生也很难拥有良好的信息技术素养。随着信息技术的快速发展，越来越多的小学信息技术教师选择做微课来引导学生的学习，帮助学生在课前课后直观地理解该课的相关知识要点，为课堂学习和探究奠定基础。这种课堂教学方式能充分抓住学生的注意力，大大提高课堂效率。

一、在小学信息技术课堂运用微课的必要性

1.培养思维能力

小学信息技术要求学生具有很强的思维能力，既要学习新知识，又要复习旧知识，形成知识的融会贯通。微课短小但实用性强，学生可以选择相应的微课内容进行学习和复习。

2.降低学习难度

小学信息技术教师可以通过趣味微课，让学生在轻松有趣的教学情境中有效学习，这样将复杂的信息技术知识点变得让学生更易接受，让学生在微课的引导下进行自主探索问题，最终得到结论，让学生在探究的过程中找到成就感，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

3.提高教师专业素养

在微课的制作过程中，小学信息技术教师要提取教材内容的精髓给学生，将不同的知识点进行整合，这样也提高了教师的专业素养。此外，在录制微课的同时，教师还可以练习口头表达和教学技巧。通过观察学生对微课学习的接受程度，可以优化设计更合理的教学方案，并在不断的实践中提高自身教学的专业水准。

二、微课在小学信息技术教学中的运用

1.利用微课促进学生更好的预习

对于学生学习来说，各个科目在学习之前都应做好预习工作。但是，就笔者的观察来看，现在的很多小学生会忽视这一过程，认为其没有必要，预习工作并不理想。原因有二：其一，学生认为学的科目越来越多，时间越来越少。其二，学生没有很好的自我控制能力来完成准备工作。而在小学信息技术教学中，如果学生没有做好充分的准备，课堂效率就会大大降低。在课程开始之前，预习是很重要的一环。课前，小学信息技术教师利用微课帮助学生进行预习，鼓励学生在课前充分预习教材内容，这对学生学习信息技术有很大帮助。

举例来说，在学习小学信息技术“数据”相关知识时，教师利用“微课”的优势和特点，提前准备好相关教学资料，利用互联网平台将微课教学资料发送至学生手中，通过让学生阅读大量优质的教学资源，加深对信息技术的理解，在教师的引导和要求下，学生要完成课前预习任务，保证课堂教学可以顺利进行，有效提升老师的课堂教学效率以及课堂效果，打破了传统的“老师讲，学生听”授课模式，给小学信息技术教师开展教学活动提供了新途径。通过这种方式，在课堂教学中，教师还可以利用微课导入信息技术课堂，帮助学生预习，提高信息技术教学效率。

2.通过微课的情境创设调动学习热情

在信息技术教学中，很容易让学生感到厌烦，因此，信息技术教师应运用恰当的教学方法，丰富课堂内容，培养学生的学习热情，而微课则是建构情境的有效途径。教师利用微课创设课堂情境，激发课堂提问，从而为学生创设问题式的课堂情境，在很大程度上调动了学生的求知欲，增强了学生学习信息技术的主动性和创造性，形成高效的信息技术课堂。

3.利用微课改善学习方式，提高自主性

小学信息技术教学中，教师除了要有效地掌握知识之外，还应使学生掌握信息技术学习方法，以便在信息技术课堂上真正有效地实施课堂教学。教师在教学中合理使用微课辅助教学，能有效地改变传统的课堂讲授方式，为学生创建一个相对自由的学习平台，让学生在学习信息技术时进行主动思考。在自主学习的过程中，鼓励学生发展自己的思维能力，并在信息技术学习过程中寻找合适的方法，以保证学生在信息技术学习过程中的可持续发展。

比如，在信息技术“表格”的相关教学中，老师可以提前分析重点和难点，然后进行教学，并对教学内容进行初步的分析和说明，讲解的过程可以录制成微视频。教学过程中，学生可以通过观看微课视频，完成相关的信息技术学习任务，比如，让学生在看微课视频时，能够更好地理解表格的制作。这对学生完成课程有很大的帮助，能够为学生之后更有效地学习信息技术奠定基础。在微课视频教学中，学生自主完成学习任务，还能有效提高学生信息技术学习的自主性，让学生在自主学习过程中提高信息技术学习思维，寻找适合自己的学习方法，有效地提高学生信息技术学习能力。

4.利用微课转变复习形式

在学习信息技术时，复习也是一项重要的工作。信息技术是一种操作类的学科，如果不复习，学生所学内容很容易被遗忘。与此同时，学生在课堂上的学习时间有限，信息技术教师对学生的教学时间也有一定的限制。因此，信息技术教师可以把课堂重点内容录制成视频，并以微课视频的形式帮助学生做好信息技术复习。正如俗语所说，“熟能生巧”，多次重复复习和操练可以帮助学生对未知的领域形成更好的认识和理解。

结语

总之，在当前教学改革模式下，教师要实现高效课堂，必须优化课堂教学。微课作为符合时代发展的创新教学模式，对于优化信息技术课堂教学能起到很大作用，因此，信息技术教师应在教学中加入微课教学。用微课教学，既有利于调整课堂气氛，又能实现微课与教学的完美结合，充分发挥其作用。另外，微课作为对信息技术教学模式的一种补充与创新，作为教育者，我们必须努力探索并寻求更适合于信息技术课堂教学的方法，给学生提供更好的教育。

參考文献：

[1]边予杰.基于微课教学的信息技术教学的探索[J].佳木斯职业学院学报，2016（6）.

[2]张旭东.微课和信息技术课程教学内容拓展延伸的整合策略[J].甘肃教育，2019（10）：68.

[3]田良凤.2020.核心素养下的小学信息技术微课教学模式探究[J].文理导航，（2）：40.