微课在高职人体机能学教学中的应用研究

摘 要：文章从微课与课堂教学、微课在人体机能学课堂教学中的应用优势、微课在人体机能学教学中的不足等方面进行探讨，旨在提高微课在高职护理专业人体机能学教学中的应用及效果。

关键词：微课教学；高职；护理专业；人体机能学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0022-01

人体机能学是高职护理专业大学生的基础核心课程，其教学内容主要包括生理学、病理生理学，主要阐述正常及疾病状态下的人体功能。课程内容深奥抽象，知识面广，教学节奏快，学生普遍反映听不懂、学不会，进而产生厌学情绪。

一、微课与课堂教学

微课是以短小精悍的微视频为主要载体，并辅以相关的教学设计、课件、练习、学习指导等材料支持，针对某个知识点或教学环节而开展的教学活动，借助在线网络学习环境实施教学活动和教育服务。微课简短、形象、通俗易懂的教学方式更符合高职学生的认知特点，吸引学生的注意力，保持课堂专注。微课形式灵活，可以贯穿教学的整个过程，课前预习，课中提升学生学习注意力，课后查漏补缺，巩固强化。

二、微课在人体机能学课堂教学中的应用优势

在国家提出“互联网+”的今天，教育行业更应该拥抱信息化技术，将传统课堂教学与信息化技术深度融合起来，创造新的教学生态。微课的运用既可以丰富教学形式和内容，转换学生思维，又可以抓住学生的注意力，提高效率，使课堂授课时间均为有效时间。人体机能学内容抽象繁杂，需要学生具有很强的抽象思维，而这恰恰是高职生所欠缺的。微课围绕晦涩难懂的知识点，借用PPT、多媒体、动画、影片、医院病例等多种形式，将抽象繁杂的知识点具象化、生动化。

（1）微课有利于提升学生学习兴趣和效率。高职学生入学后没有完全适应大学生活就开始学习人体机能学，由于缺乏好的学习方法、学习习惯、自制力，加之课程本身难度较大，难以在课堂教学过程中保持足够的注意力。人体机能学要求学习具有比较强的逻辑思维能力，知识点要融会贯通，不能割裂，一旦注意力不集中，很容易造成学生听不懂、不想学，进而产生厌学情绪。如果将一堂课的知识点比喻成沙子，微课可以将这些沙子很好地黏合起来，可以起到聚沙成塔的效果。微课和课堂上其他的教学方式灵活结合起来，穿针引线，帮助学生从一点点小的胜利建立自信心和学习兴趣，甚至是学习乐趣，提高学习效率。

（2）微课有利于满足学生全天候的学习需求，延伸传统课堂。信息化时代的到来，互联网、电子产品已经充斥社会生活的各个方面。当今的高职学生对手机、电脑、平板的依赖越来越严重，甚至影响到了正常的教学秩序。微课可以引导学生正确使用这些电子产品，帮助学生提升学习成绩，而不只是聊天、玩游戏的工具。高职学生大多缺乏学习主动性，即使课堂有疑问，也很少主动提问。因此，建立好微课共享平台，学生可以随时随地对人体机能学中的知识点进行预习、学习、复习，养成主动学习的好习惯。

（3）微课有利于提高教师的教学水平。教师制作微课过程，也是强化备课效果的过程，能够进一步梳理教材中的重点和难点，加强教学思考，以完成对知识点进行深入浅出的介绍。同时教师在制作微课的时候会搜集资料，这样在不自觉中学习众多别人的优秀成果，加上对同行现有成果的研究会增强认识，这样自己制作时能更好地把握和解析重点、难点，对促进教师综合水平的提高很有帮助。

（4）微课有利于改善师生关系。微课有利于和谐型师生关系的建立。在利用微课平台进行学习的过程中，学生间、学生与教师间可以进行充分的交流，营造良好的学习氛围并改善师生关系。学生可以根据学习的具体情况，将难以理解的部分进行汇总，由教师与学生共同制作相应的微课，增进师生间良性互动，使师生间关系亦师亦友，真正起到答疑解惑，教学相长的作用。

三、微课在人体机能学教学中的不足

微课的制作缺乏统一的标准、内容重复率高，同时缺乏高效且内容丰富的播放平台。部分微课的制作形式大于教学设计，造成了资源的浪费。微课作为碎片化信息，各个微课之间显得比较孤立，没有衔接。

四、结束语

在国家提出“互联网+”的今天，教育行业更应该拥抱信息化技术，将传统课堂教学与信息化技术深度融合起来。微课符合了如今人们碎片式的学习习惯，在教学过程中起到了积极的作用。但是如何在课堂教学中把微课和其他教学手段灵活结合起来，发挥更大作用，还需要广大教育工作者不断实践和探索。

参考文献：

[1]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.

[2]孙鹏.微课在高职护理专业人体机能学教学中的应用[J].湖北三峡职业技术学院，2016（11）. [3]刘慧霞.微课在护理高职高专生理学教学中的应用[J].中华护理教育， 2013（11）.

[4]魏影.微课在高职护理专业基础护理技术教学中的应用[J].卫生职业教育，2015（07）.