仿写
- 《小石潭记》复习课“四步延伸法”探析
习课；对比阅读；仿写；“四步延伸法”文言文复习课容易上成新授课的重播，很多教师认为文言文知识不同于现代文，必须反复强调，以便于学生熟记在心。而这样的复习课就失去了新意与实效。现以《小石潭记》复习课为例，对复习内容进行梳理、整合、拓展、延伸，以探索高效的文言文复习课授课形式。一、穿线式翻译，建构释义线索下的有机整体本文是一篇山水游记，可以引导学生从三个层面梳理文章线索。先理出行踪线：从小丘西行百二十步———伐竹取道，下见小潭———潭西南而望———坐潭上———
黑龙江教育·小学 2023年4期2023-09-11
- 语言建构：议论段教与学的“三维读写共生”策略
论段 语言建构 仿写 结构“段”是“文”的基本单位，写好典型段是写好“文”的基础。典型议论段结构完整、层次清晰、技法实用，是议论文写作教学很好的切入点。一、“三维读写共生”的含义“三维读写共生”是以段为整体、以句为依托、以表达为着力点的议论段段式仿写策略。“三维”指结构、作用、技法三个维度。“读写”即由读而写：读范式，得其“技”；读辅文（材料文），得其“意”“材”；写仿段，用其“技”，灵活组其“材”，达其“意”。“共生”强调整个过程中由师生共同发现与生成：
中学语文·教师版 2023年7期2023-08-19
- 运用自媒体指导初中生写作的策略
果。作文训练从从仿写开始，模仿句式，模仿结构。利用自媒体平台发表学生作文；教师利用自媒体平台指导学生作文，师生之间、生生之间互动评价，修改提炼，升格作文。关键词 自媒体 积累素材 仿写 互动评价 升格作文一、自媒体已深刻地影响我们的生活信息技术促进了互联网的高速发展，加速了新闻的传播与互搏，彻底改变了社会媒体的价值观和传统新闻传播的途径。据工信部《2022 年 1～5 月份通信业经济运行情况》载 ： “截止 5 月末，我国移动互联网用户数已达 14.4 亿
中学语文(学生版) 2023年5期2023-07-06
- 语文教材在作文教学中的作用
作文教学 教材 仿写随着高考改革的推进，作文的分值将越来越大，受时间和受重程度等因素的影响，作文教学呈现出“虚假地位”，高中语文课堂其实成了学生学习写作技巧的仅有的最有效的阵地。因此，在平时的语文教学过程中，教师对学生有效的写作指导，是作文教学不可或缺的环节。一.作文教学的重要性及现状高中阶段是学生学习的关键时期，写作能力是学生综合能力的一个重要体现，作文分值在语文高考考试中占有很大的比重，所谓“得语文者得高考，得作文者得语文”，语文写作的重要性不言而喻[
文学教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 改编与仿写：现代诗写作教学的进阶之梯
点，教师可设置“仿写诗歌—改编诗歌—创作诗歌”的流程，为学生写作能力的提高搭建合适的支架，助力学生核心素养的发展。【关键词】现代诗教学；改编；仿写；创作统编教材选编了一定数量的现代诗，且集中出现于第一、二学段，少量出现于第三学段。可以说，现代诗的教学在整个小学阶段是贯穿始终的。然而，长期以来，对于现代诗，学生读不懂，更不会写。这成为许多一线教师不得不面对的困难。那么，该如何指导学生写现代诗？不如让学生先从“仿写”和“改编”开始。一、树立观照全局的意识为了适
教学月刊小学版·语文 2023年5期2023-06-04
- 仿写：要“仿”，更要“变”
摘要：仿写，要“仿”，更要“变”。第一次引导学生仿写《花钟》第一自然段时，学生的作品千篇一律；第二次通过引导学生“变”，实现了仿写的精彩纷呈。仿写，虽然有其固定的要求，但不能让学生囿于这样的要求，而要在仿写中思考和创造。关键词：小学语文；仿写；《花钟》《花钟》是统编小学语文三年级下册第四单元的一篇科学小品文，文章首段介绍了牵牛花等九种花不同的开放时间和开放姿态，再现了百花争艳的盎然生机。作者所使用的活泼生动的语言和修辞手法非常值得学生学习。于是，我让学生随
教育研究与评论 2022年11期2022-12-21
- 小学中年级语文片段仿写的训练策略
王燕［摘要］ 仿写对于小学生作文的重要性毋庸置疑。在小学语文教学中，广大教师孜孜以求“仿得其髓”“乐此不疲”的境界。本文结合当下仿写优化迫切的需求和多年作文实践，以大量相关资料和书籍为参考，初步开展了“片段仿写训练策略”相关探索，收到了满意的效果。［关键词］ 中年级语文；仿写；训练策略一、片段仿写的必要性目前，小学语文作文仿写正受到越来越多的关注，而在“双减”背景下，既不增加学生的作业量，又能让其作文水平得到提升，成为仿写这一环节优化的重要方向。片段仿写具
中小学班主任 2022年22期2022-12-15
- 在读写结合中培养语文核心素养
例子，具体阐释了仿写、改写、补写等读写结合的方式。借助这些读写结合方式，能够培养学生的语文核心素养。关键词 语文核心素养 读写结合 仿写 改写 补写高中语文新课标提出了读写结合的理念。笔者认为这一理念同样适用于初中语文教学。所谓读写结合，是指阅读与写作要结合起来，两者是融为一体，在阅读中获得理论指导后，应该在写作中体现，利用写作反过来促进阅读，促进对课文的感受和理解。借助读写结合这个途径，能够有效地促进学生语文核心素养的构建。但是，读写结合具体有哪些方式？
中学语文·大语文论坛 2022年6期2022-07-18
- 小学语文学科仿写指导
生进行优秀作品的仿写，在一定程度上属于一种较为有效的教学方式。仿写的小学语文作文教学中的应用，搭建了学生与文字创作之间的桥梁，学生完全可以凭借仿写的方式学习到更多写作技巧与情感宣泄的方式。但是，小学生在语文作文教学活动之中，仍然对于仿写存在一定疑惑之处，这需要小学语文教师通过科学化的仿写指导方案，来引导学生进行正确的仿写，以此锻炼学生自身的写作能力。关键词：小学生;指导;仿写在小学语文作文仿写教学指导之中，语文教师需要遵循教学的基本目标，有针对性的进行仿写
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 浅谈初中作文教学中的语言锤炼
词]阅读;修改;仿写;修辞在日常的作文训练中，谋篇布局是对文章的整体而言，段落层次清楚分明，需要提前选材谋划和构思。语言文字则是文章鲜活生动的关键，起到美化的作用。我们经常说，一个人有血有肉才有生命力，现代人普遍追求骨感，以瘦为美。但从写作角度我们应该追求丰满。一篇好的文章一定要形神兼备，内容和形式完美结合统一。要想使文章光彩夺目，一定要有文眼，也就是文章的闪光点。写作能力培养和提高是一个循序渐进的过程。一、文从字顺是对写作训练的基本要求文从字顺指的是语言
黑河教育 2022年7期2022-07-04
- 浅谈如何让小学生爱上诗歌创作
。关键词：兴趣;仿写;诗歌创作 诗歌，听起来便是一个饱含优美、浪漫等多种特点集一身的词语。诗歌也是从古至今我们文化的精髓。文人墨客经常用简短的诗歌表达自己内心深处的感受，似乎这种表达方式才能触碰人心中那根最敏感的神经。诗歌既是一种学习，又属于一种文化的传承。根据小学生的年龄以及心理特点，结合年段教学目标，对学生进行诗歌创作指导，既能丰富学生的情感，又能巩固所学知识。所以我决定从以下三方面入手，让学生爱上诗歌创作。一、培养学生的兴趣，使学生乐写俗话说：“兴趣
快乐学习报·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 探析仿写和阅读充分结合的初中语文教学策略
了很大的进步，但仿写教学依旧存在着一定的困难。因此，初中教师应采取“仿写”与“课文阅读”相结合的方法，为学生降低写作的困难成程度，不断提高学生的写作水平。基于此，本文先从仿词、仿句、仿片段的角度入手进行了探讨，然后分析了读后感和文化意蕴深刻的仿写，并结合阅读促进写作，写作反作用于阅读的理念，逐步提高学生的遣词造句能力和写作能力，达到提升学生语文核心素养的教学目的关键词：初中语文;仿写;阅读教学;结合230初中语文教学的重要目的之一就是培养学生的书面表达和阅
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 怎样有效开展诗歌教学
[关键词]兴趣;仿写;创作;悟性 小学生非常喜欢诗歌。在小学语文教学中强化诗歌教学，有利于提高学生对美的鉴赏能力，充分发挥想象力和创造力。我从一年级开始就让学生模仿写诗歌，学生经过六年诗歌学习，大部分都能创作诗歌，还能自己修改诗歌。仿写诗歌不仅大大提高了学生的语文素养，也提高了学生的审美情趣。每周一节诗歌课，我已经坚持了很多年，儿童诗歌教学也逐渐完善，日益成熟。在实际课堂教学中，儿童诗歌教学仍存在很多问题值得思考：1.教学方法落伍。对于诗歌课，一些教师始终
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 仿写在小学高段英语写作中的实践应用
基础，合理地开展仿写教学，从而解决学生写作难题，为学生之后发展奠定基础。关键词：小学英语;高段;仿写一、仿写在小学高段英语写作应用的理论依据在小学高段英语写作教学过程中应用仿写教学，是以现代语言理论学、心理学及认知学为主要理论基础的。具体来说，从现代语言理论学、心理学及认知学所表达的内容来看，读写是一项较为复杂和主动的心理活动之一，主要是读者根据已知的知识、信息及物品等，依靠自身经验进行筛选、加工、组合的一个过程，且此类过程也是一种较为独立的认知行为。这些
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- “诵、品、仿、创”四步曲
诵读——品味——仿写——创作”四步，在诵读中感受诗歌的节奏和押韵，在品味中体会诗歌的大意与情感，在仿学中“仿出诗形”，循序渐进地提升学生对于儿童诗的积累与理解，进而观察身边的事物，通过丰富的想象尝试创作儿童诗，而从奏响儿童诗教学的四步曲。关键词：小学语文;儿童诗教学;仿写;创作一、诵读感知，琅琅上口小学低年级学生的语言表达习惯和儿童诗的语言特点都是生动活泼的，在儿童诗的教学中，先要充分地读，有感情地读，在读的过程中引导学生读出节奏。在这一基础上，教师应该引
快乐学习报·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 搭建多维支架，让仿写更具生长性
素【摘 要】仿写在阅读与习作之间架起了一座桥梁，能激发学生的习作兴趣，消除学生的习作畏难情绪。教学时，教师要在练笔中为学生搭建方式支架、内容支架、情感支架，让仿写充分发挥其作用，真正提高习作的效率。【关键词】习作；支架；仿写仿写在阅读与习作之间架起了一座桥梁，能激发学生的习作兴趣，消除学生的习作畏难情绪。日常教学中，仿写存在着教学理念陈旧、教学程序固化、教学方式单一等问题。为解决这些问题，教师要在练笔中为学生搭建相关的支架，讓仿写充分发挥其作用，真正提
教学月刊小学版·语文 2022年12期2022-05-30
- 于“仿写”中求突破
方灵霞仿写通常以读写结合的方式安排在阅读教学之中或课后练习中，一般都是以精选课文中的典型表达为范例，让学生照样子写一写。教学《荷花》一课后，我组织学生依照荷花不同的样子，仿写一种喜欢的植物，取得了意外的效果。首先，教材的编者在提供仿写内容时用的表述是“《荷花》第2自然段写出了荷花不同的样子”，那么仿写内容到底是“课文第2自然段”还是“荷花不同的样子”呢？毕竟对三年级学生来说，第一次仿写课文的要求不宜过高，如果认定为“第2自然段”的话，其中就有关于荷叶的描写
语文世界(小学版) 2022年8期2022-05-30
- 造境入情，读中悟情，仿写化情
音韵美、意境美。仿写化情，在仿写中培养语感、激发想象、抒发情怀，让学生多读多写，在丰富的语文实践中体会、把握运用语文的规律。【關键词】小学语文；古诗词教学；造境；诵读；仿写一提到古诗词教学，教学似乎就离不开一个套路：理解诗题；了解诗人；初读古诗，做到正确、流利；再读古诗，理解诗意；背诵古诗，拓展延伸。怎样打破传统模式，让古诗词教学变得灵动起来？本文结合特级教师孙双金的课堂教学，简要谈谈小学语文古诗词教学的有效策略。一、造境入情古诗词的语言凝练、含蓄，意境深
阅读（教学研究） 2022年11期2022-05-30
- 细品文中景，深悟景中情
读;想象;表达;仿写“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。”这是统编版小学《语文》三年级（下册）第一单元的开头语。此单元要求学生通过朗读与感悟，能够边读边想象画面，体会生动优美的语言，感受作者对大自然生灵的喜爱之情。《燕子》是本单元的一篇文章。它结构清晰、语言清新明快、表达生动有趣，是学生积累语言与练习表达的好素材。教师应深度解读文本，引导学生对话文本，在读中想象画面、在读中品味写法、在读中积累语言，培养其热爱大自然、喜爱小动物的思
阅读（教学研究） 2022年8期2022-05-30
- 指向表达的小学古诗文阅读教学策略初探
理解;赏析品悟;仿写;阅读拓展;积累作为中华传统文化的重要载体，古诗文经历了漫长的时光洗礼，成为传统文化中的瑰宝。小学语文教材中所选的古诗文，不仅是学生阅读的经典，更是学生学习表达的典范。因此，教师应抓住教材中的古诗文内容，结合学生的学习经验，优化教学策略，将培养学生的表达能力作为古诗文教学的出发点，引导学生在古诗文品读中丰富语言积累，学习语言表达，构建自我语言体系，全面提升语文素养。一、在诵读表演中理解“书读百遍，其义自见。”学习古诗文，第一步就是要会诵
阅读（教学研究） 2022年8期2022-05-30
- 小学高年级英语书面表达能力的培养
，文章按“临摹—仿写—创写—扩写—评价”训练路径来帮助学生消除习作畏难情绪，提高学生的书面表达能力。关键词：书面表达 临摹 仿写 创写 扩写一、现状审视：积弊重重，防微滤远（一）不规不矩，难成“方圆”书写不规范是小学生习作中出现频次最高的、也最不应该出错的点。第一，大小写不规范，“I”的书写，有的学生以为它只有在句首大写，句中就要变小写，出现类似“Sometimes i get up at 7 oclock.”的错误写法。第二，受中文书面表达的影响
知识窗·教师版 2022年6期2022-05-30
- 巧抓教材选文特点开展仿写训练
教学 写作训练 仿写写作是语言文字综合运用能力的体现，也是语文教学的终极目标，因而写作训练也成为语文教学的重点与难点。朱熹说：“古之人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”语言大师吕叔湘指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的摹仿和反复的实践才能养成。”而语文教材的选文多是名家大师之作，文质兼美，思想性、艺术性均值得借鉴，在阅读教学时，巧妙抓住选文的特点进行仿写训练，是突破写作教学瓶颈的良方，也是提高学生写作能力的有效途径。一
中学语文·大语文论坛 2022年5期2022-05-24
- “以读促写”英语写作教学模式的探究
读教材文本，习得仿写方法;写后辅导和激励，保持英语写作兴趣，从而使学生逐渐增强英语写作信心和能力。【关键词】以读促写 写作教学模式 教材文本 仿写 写作信心【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）10-0053-03“以读促写”是初中英语写作教学中比较有效的一种写作训练形式。读与写是相互联系、相互转化的，它们是一个不可分割的整体。叶圣陶先生说过：“读与写甚有关系，读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。”基于
广西教育·A版 2022年4期2022-05-23
- 加强仿写提升二年级学生写话能力的策略研究
文阅读教学中，“仿写”也是积累运用，提高写作能力的有效途径。在低年段语文的教学中，对学生“加强仿写提高写话能力”是相当重要的。本文以语文课本为本，充分发挥教材优势，试着从词语仿写、句子仿写、段落仿写等方面有效实施仿写。加强仿写，全面提高二年级学生的写话能力。【关键词】阅读教学;仿写;写话能力部编版的语文教材中，一些课文课后习题会安排仿写训练。对于仿写，低年段孩子因为认识不足，以为只是简单地把词语或句子补充完整，容易出现句式不一致，修辞不相同、话题脱离等现象
中学生报·教育教学研究 2022年11期2022-04-21
- 初中语文句子语法知识教学探索
感;察结构，借助仿写，分析句子的表达效果等。关键词：句子语法;缩写;补写;仿写句子的研究范围包括句子的成分、语气和要求。了解句子的六种基本成分，知道句子是如何组织的，有助于学生理解句子的结构与意义，增进对句段的理解，从而更规范地使用语言。一、统编初中语文教材对句子语法知识的编排句子语法知识在统编初中语文教材中的分布如下页表1所示。从教材的编排来看，每一处“补白”少有概念性的阐述，更多是取课文中的例子，让学生在观察例句和问题思考中寻找知识规律。教材编写说明中
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年3期2022-04-20
- 在英语阅读教学中活化书面表达训练
语;写作;阅读;仿写;描述;改写 阅读与写作有着密不可分的联系，是学生学习和使用英语的重要表达方式。从培养学生敏锐语感和理性思维品质的角度出发，在阅读中培养学生写作意识是提高学生认知体验和理解能力水平的重要切入点。围绕学生的整体理解感知，教师可建议学生在阅读理解的过程中有针对性地深入探知，让学生从相应的词汇和语句表达中把握表达思维和方向，对提升学生的整体理解运用能力水平有着一定的促进和指导意义。教学实践证明，在阅读中开展写作训练，使学生在深入解读文本的基础
文理导航 2022年7期2022-03-15
- 浅析英语绘本在小学英语教学中的应用
小学英语;绘本;仿写中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）04-0095-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.045 绘本内容具有画面清晰、色彩丰富、表达内容完善等特点，将英语绘本融入小学英语教学环节，会给学生带来较强的视觉冲击，便于学生理解枯燥的英语知识，也可以通过生动形象的图画内容，强化学生的记忆，使学生的英语理解和认知能力得
学周刊 2022年4期2022-01-20
- 以读促写 提高学生习作水平
拟题；谋篇布局；仿写【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0142—02不少学生感觉写作文很难，经常提笔无话、无从下手，可见单纯的习作教学激发不了学生写作兴趣。而语文教学中，阅读和写作之间是相辅相成、互为依托的，因此，将二者结合起来，可有效提高学生习作水平。一、以读促写的作用以读促写，即把阅读教学和习作教学结合起来，通过阅读教学渗透习作指导，通过写作教学渗透阅读技巧。阅读是吸收，习作是表达；阅读是输入，
甘肃教育 2021年5期2021-12-29
- 根植教材文本，推动习作“仿写”
践，本文尝试从“仿写”入手，力图开辟一条小学语文习作教学新途径，仅供大家借鉴思考。一、何谓“仿写” 仿写，又被称为模仿优秀范文再写，是学生在理解、掌握优秀范文基础上，在同题材或相似题材作文中，借鉴范文的写作手法、情感表达或行文布局等方面，进行模仿和加工的写作过程。小学习作中的仿写练习，不是简单的机械模仿，更不是不假思索地原文抄袭。仿写体现的是学生对范文作者习作经验的借鉴，是习作由自我的无规范表达向优秀的规范性表述的过渡，是体现习作行文的提升和修正过程，其
格言·校园版 2021年33期2021-12-26
- 中学生写作中“点仿”的教学应用探索
刘兆彬【摘要】仿写是提高作文水平的有效方法，我们要引导学生发现一篇经典之作中值得模仿、借鉴的点，选择并确定仿写点，用心揣摩，在仿写的基础上，进行联想和创新，写出属于自己的经典之作。【关键词】仿写;点仿;读写结合;创新作文孩子的说话始于模仿，中学生写作也离不开模仿。钱梦龙老师指出：“模仿是一种以课文为范本的以读代写的训练。”教材选编的课文都是有代表性的经典之作，经典的力量在于生命力的沛然，极具典范性。这一篇篇文质兼美、情真意切的课文本身就是极好的写作资源库，
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 浅谈提升小学语文写作教学有效性的策略
效性;信息技术;仿写;小组合作中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-079在以往的小学语文写作教学中，教师采用“填鸭式”的教学方式，向学生机械的灌输写作思想、写作素材，学生在难以充分发挥自主学习能力的基础上接收了这些知识，提笔了“提笔无言”的，写作水平受到了极大的限制。随着新课程改革的推进与先进教学模式的涌现，为教学提升小学语文作文教学有效性创造了有利条件，因此，教师应善于利用新课程改革最新的理论与实践成果，引导学生在小学语文课堂上
小作家报·教研博览 2021年48期2021-12-19
- 浅析提高小学语文写作教学水平的策略
本文从写作灵感、仿写练习、评价体系三个方向入手，深入阐释了提升写作教学水平的策略。关键词：小学语文;写作教学;写作灵感;仿写;多元评价中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-179在以往的小学语文写作教学中，学生往往“谈写作色变”，究其原因，主要是因为学生脑子里没有创新性的写作灵感，在写作中也没有丰富的写作素材，再加上没有掌握科学的写作手法，凡此种种导致了学生写作能力的欠缺。针对这种情况，教师需要通过丰富教学内容来培养学生的写作灵感、
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 目标评价导向的仿写思维训练教学实践
段性成果。摘要：仿写是一种成功的作文法则，在初中语文写作教学中，可以降低寫作的难度，激发学生的写作兴趣。目标评价导向的仿写思维训练教学就是为学生掌握而教，关注少数民族学校学生的差异，并给予针对性、有效性的帮助，使语文课不再无写作教学。关键词：写作教学;仿写;《安塞腰鼓》在初中写作教学中，仿写训练是非常有效的一种教学方式。仿写是根据一篇文章的篇章结构、写作手法等方面进行模仿的一种写作训练方法。仿写是一个抓手，可以让学生在依傍和借鉴中，逐渐过渡到能够独立写作。
考试周刊 2021年84期2021-12-04
- 广开“写”路，练就精彩
的特点，既有句式仿写，模拟练习，段落仿写，且又要求学生充分发挥想象，开拓思维，大胆创新。作为小学语文教师，要充分挖掘教材中练笔的训练点，引导学生围绕某一中心进行小篇幅的写作练习，拓展学生练笔空间，为学生广开“写”路，让学生心随文动，妙笔生花，写出精彩。关键词：小练笔 情感 谋篇布局 续写 仿写《语文课程标准》指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”我们欣喜地发现，以读促写、以写促悟的课
教育周报·教研版 2021年39期2021-12-03
- 论中小学作文教学中的仿写策略
部分。本文在分析仿写对写作能力培养的必要性及重要性基础上，就如何在作文教学中实施仿写策略提出了具体建议。关键词：作文教学 仿写 策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.017作文教学之所以难，在于“文无定法”且“诗无达诂”两个方面。“文无定法”意味着没有放四海皆准的有效教学方法可以借鉴，而“诗无达诂”则表明难以用像判定数理化试题答案那样的客观标准来评定学生写作成果。但是“文无定法”并不是“无法”，“诗无达诂”也绝非“
中华活页文选·教师版 2021年12期2021-11-26
- 由“仿写”至“创新”——谈小学语文写作教学模式的创新
学 杨燕芳一、“仿写”在小学语文写作课堂中的弊端1.“仿写”不利于学生创造性的培养“仿写”，顾名思义就是仿照别人作文的形式及内容进行写作。这样的写作方式可能比较容易使学生写出作文。可是这样的作文没有加入学生自己的想法，没有在形式及模式上有所创新，所写的东西也只是对别人的东西的复制，没有融入自己的看法，对于学生的创造及想象能力的发挥，及思维的发展产生了一定的阻碍作用2.“仿写”不利于学生良好的思维能力的培养俗话说：“语言的发展能够有效促进学生智力的发展，语言
小学生作文辅导 2021年3期2021-11-23
- 浅谈“仿写”作文训练法
，我尝试了一种”仿写"”的作文训练方法， 对提高学生写作水平有着较大的帮助。“伤写”作文训练，是学生参照优作美文进行模仿的练笔形式，是学生课内作文的一种补充。我在实践中将”仿写”过程分为五个阶段：“思”、“析”、“比“、“仿”、”评”。“思”，即对优作美文进行思考。当学生看到一篇優作美文时，教师应该联系标题，启发学生思考：如果让我来完成这篇文章，我准备选用哪些材料，如何谋篇布局，表现什么主题，怎样表现这个主题等。多进行这样的思考，然后再将自己的思路和优作美
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 统编教材小古文激趣教学法刍议
、多层朗读、大胆仿写三个角度入手激发学生的小古文学习兴趣。【关键词】小古文 兴趣 释义 朗读 仿写文言文是赓续记录中国传统文化的基因密码，承载着华夏民族最纯粹的文化精髓，特别是在全球化、现代化进程狂飙突进的当下，教导中国青少年一代学习了解文言文尤为必要。自2017年9月起，全国中小学语文开始统一使用统编版教材。较之其他版本，统编版语文教材中文言文的占比大幅提升，学生的认知难度和教师的授课难度也大幅增加。文言文之所以被认为佶屈聱牙、晦涩难懂，主要原因在于学生
小学教学研究·理论版 2021年8期2021-10-11
- 浅析如何在仿写中指导学生写作文
的写作练习。通过仿写可以促进学生写作能力的提高，让学生学习其它作者如何表达和描述，从而提高自身写作技能。本文就小学写作教学进行分析，并提出相关策略。【关键词】 仿写 小学 写作仿写是指在自己原本的生活基础上，模仿和借鉴其它具有某些典范的作文，通过将自己的思想和生活经历融入其中，起到表达自我的作用。针对小学生来说，仿写教育十分重要，因为小学写作能力还不够，在表达方面还存在缺陷，而仿写指导可以有效克服这些问题，提高小学生的写作能力。1. 小学生写作文存在的
考试与评价 2021年8期2021-10-08
- 例谈如何读写结合，提高语用课堂的实效性
空白描画面;二是仿写句子生智慧;三是化用言语巧实践;四是片段结构能迁移;五是情感体验及时写。关键词：实践;读写结合;补白;仿写;化用;迁移;及时【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0085-02【Abstract】In Chinese teaching， we should explore the combination of "reading" and "writing"， guide child
当代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 乐读乐说乐仿乐创
、乐意说话、乐意仿写、乐意创作四个方面来指导写话教学活动。关键词：小学语文;仿写;积累;技巧;条理性中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）19/22-0030-02《义务教育语文课程标准》（2011年版）对于二年级学生提出的写话要求是“写自己想说的话，写自己所做的事”，重在建立学生“我手写我心”的自信。但是学生缺少写作经验，写话时往往不知道该写些什么内容，觉得写话无从下笔。如何激发学生写话的兴趣？如
教育实践与研究·小学课程版 2021年8期2021-09-17
- 仿写在初一英语课堂教学中的运用
的写作技能， 而仿写是发展学生自主写作和创新写作能力最有效的方法。【关键词】初一英语;课堂教学;仿写一、初一学生的书面表达现状书面表达主要考查学生语言综合运用能力，是试卷中得分率较低的题型。为什么会出现这样的情况呢？在初一英语课堂教学中写作教学不够重视，导致学生的作文词汇贫乏、句子单一，语法混乱、过度不自然、结构不完整、词不成句、句不成篇。因此，在教学中加强写作训练是非常必要的。而在众多的写作训练方法中，仿写更符合学习者的认知和写作规律。著名语言学家吕叔湘
校园英语·月末 2021年7期2021-09-14
- 童心化语笔寻诗
;低年段;诵读;仿写;图像化诗歌往往言有尽而意无穷，短短几句表达深刻内涵，小小意象营造独特意境。如果能指导学生尝试创作诗歌，那么学生的谋篇布局、遣词造句等写作能力一定也能得到很大提高。尤其对于小学低年段学生而言，在课外阅读上，读物选择面较广，不受指令性拘束;在日常写作上，以看图写话和日记居多，没有功利性桎梏。这些都为小学低年段学生提供了诗歌创作的基础。因此笔者在指导学生诗歌创作方面做了些研究，想借助这些指导学生诗歌创作的策略，让孩子享受诗意的写作。一、点亮
教育界·中旬 2021年8期2021-09-13
- 品情析意，思维于无声处见提升
，再让学生自己去仿写，让他们自己在语言文字的学习和涵泳中，使语言运用能力得到不断的提升，促进思维能力的提高。【关键词】朗读;品析;仿写;构建语文的听说读写活动，也是学生一个语言、思维能力不断提升的过程。俗语说“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从听，到读、品，再到练，是学生语言运用、形象思维、创新思维得到积累、构建乃至提升一个重要途径。在教学九叶诗派诗人穆旦的作品《我看》时，我所带的两个班级的学生，一个班级学生只作了简单的朗读后，以
语文周报·教研版 2021年31期2021-09-13
- 习前人方法，创自己新篇
黄玉峰【摘要】仿写是学生在阅读与写作中筑起的减缓坡度的阶梯，它是小学生作文入门的“敲门砖”，也是提高小学生作文水平的重要途径。通过在阅读教学的时候紧密联系课文进行仿写，这是最主要的一个训练方式，也可以结合课外阅读进行有效的补充。【关键词】小学作文;仿写;模仿;重要地位;重要途径仿写，就是模仿别人作文的遣词造句、结构章法等进行写作。语文教师可以引导学生写作从模仿范文开始。模仿是人们学习或从事某项工作必不可少的途径和方法。作为学习起步阶段的小学生，写作文一般都
广东教学报·教育综合 2021年101期2021-09-13
- 中学语文现代诗写作教学序列探究
词：序列、改写、仿写、自由创作一、中学现代诗创作教学的意义2011年版的《义务教育语文课程标准》对语文这门课程的性质做了如下定义：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。现代诗的创作作为写作的一部分，是很重要也是很特别的一项语文实践活动。在现代诗创作的过程，需要学生充分调动现有的知识储备以及联想和想象的能力，进一步去完善语言表达，和生活经验对接，创
教育周报·教育论坛 2021年6期2021-09-10
- 浅析教师如何在高中英语中进行词汇教学
积累。其次，通过仿写一些句子，可以增加词汇量的应用，让学生能够记住更多的词汇。最后，教师可以将课本上的知识点进行拓展和延申，增加学生的知识储备，能够为以后的高中英语学习做好准备。【关键词】高中英语;词汇教学;英语学习情景;仿写;课本知识拓展和延申高中英语的课堂教学过程中，词汇教学占了很大的一部分。词汇不仅仅是学生听、说、读、写四项语言技能的基础，而且还是英语阅读和英语写作的根本。怎么才能够提高学生的英语词汇量是高中英语教师教学过程当中的重中之重。教师一定要
家庭教育报·教师论坛 2021年5期2021-09-10
- 小学英语写作水平提升的方法
;了解文化差异;仿写写作水平的高低是学生综合运用语言能力的一种表现方式，在学习英语时占有重要地位，有语言和观点的输入才能形成输出，写作能力的考核，综合考察了学生的语言积累，独立思考和逻辑思维能力，所以应当引起小学英语教师的重视。在未来小学英语教学中，应注重培养学生的写作能力，为学生学习语言的全面发展打下良好基础。本文就如何提升小学英语写作水平展开讨论，主要从词汇积累，理解中西文化差异以及学会仿写这三个方面做出阐释，希望对广大教师和学生有所启发。一、提高小学
启迪·上 2021年3期2021-09-10
- 让笔尖更精彩
词：课堂;练笔;仿写;改写;补写中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-279引言课堂小练笔是目前语文教学中常用的一种形式，是读写结合的有效载体。它不仅将语文文字训练落实到实处，还提升学生的语言表达能力。那么，教师如何让课堂小练习更有实效，让学生的笔尖更精彩？本人认为教师可以从仿写、改写、补写三方面入手。一、精彩处仿写叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要求学生能够举一反三，练成阅读与作文的熟练技能。"范文，不
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 初中作文教学仿写策略
有效提高初中学生仿写能力，培养初中学生写作的核心素养，是当下教师作文教学的重点。初中学生也要对自身仿写能力的提高进行重视，加强日常积累的练习，掌握良好的写作技巧，不断提升自身的写作水平，实现初中作文教学改革的目的。本文通过初中作文教学仿写提出以下几个方面的策略，希望对提高学生仿写能力做出积极贡献。【关键词】初中;作文教学;仿写;策略引言作文是学生学习中重要的一项，对于提高学生学习成绩占据着非常重要的作用，同时学生仿寫能力的提高对于学生对于知识的掌握和文字的
家庭教育报·教师论坛 2021年33期2021-09-10
- 浅析小学文言文教学策略
文教学;小古文;仿写一、引言众所周知，文言文是我国五千年文人精神和内涵的缩影，朗朗上口的传世名篇更是我国文化艺术的瑰宝。但近些年来，不少语文老师发现，现在的小学生，一谈到文言文就害怕。究其原因，一方面是因为文言文的含蓄书面的表达方式与现如今直接逗趣的网络语言，差别极大，学生读一遍下来，虽然字都懂，但仍然是一头雾水，无法理解其深意。另一方面，在实际的写作中也很少去用文言文写作，完全没有使用的语境，无法循环往复的深入学习，使得学生对文言文的畏难情绪越来越严重。
学校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 初中英语写作能力的培养探究
绕听说读写结合、仿写训练、英语情境、自我检查与评价改善等方面，就加强初中英语写作能力培养的策略展开探讨，但愿能为广大教师提供一定的参考，促进写作教学水平的提升。【关键词】初中英语;写作能力;仿写听、说、读、写是每位初中学生在英语学习中都需要着重发展的基础能力。其中写作能力从某种程度上来说是具有“总结性”的能力，是学生英语学习情况的总体呈现。只有具备良好的写作能力，学生对英语的熟练掌握程度才能得到充分的提高，同时能够形成良好的英语思维，发展逻辑思考以及分析问
广东教学报·教育综合 2021年83期2021-08-23
- 统编语文教材背景下高效仿写三策略
梁春梅[摘 要]仿写是提升学生习作能力的主要途径。在统编语文教材背景下，教师可以从“置换、类比、创造”三方面引领学生进行仿写训练，以激发学生的写作思维，提升学生的习作能力。[关键词]统编教材;小学语文;阅读;仿写[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）19-0086-02仿写是语文教学中常用的一种教学手段，仿写的主要形式是先读后写，读的内容是范例，也是学生仿写的主要依据和凭借。统编语文教材特别注重学生的读写
小学教学参考(语文) 2021年7期2021-08-23
- 随文而写巧设计，思若泉涌笔生花
立训练目标;通过仿写训练，实现读写共生;设计多元评价促进有效修改，助力学生妙笔生花。让学生随文而写，思若泉涌，真正实现有效作文教学。【关键词】读写训练点;“仿写”手段;评价修改语文教材中所选取的作品都是经典的、文质兼美的、切合教学实际的名著名篇，有很强的可读性，也蕴藏着丰富的读写结合资源。尤其是部编教材，每册都有具体的训练点，同时部编版提出一个新名词叫“随文写作”，写作训练要根据课文，看看这些名著名篇适合于怎样的写作训练。叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作
教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 强化文本素材仿写，提高学生写作水平
效果。【关键词】仿写;文本素材;作文教学作文教学是整个语文教学的“重头戏”，一个学生作文水平的优劣是衡量其语文水平高低的重要标志。那么，如何开展作文教学，提高学生的作文水平呢？俗话说：“平时多烧香，临时不用抱佛脚。”的确，功夫应下在平时，而在平时阅读教学中，指导学生对课内或课外的文本素材进行仿写，进而提高作文水平就是平时下功夫的方法之一。杜甫诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”道出了仿写这种作文教学方法的特点——潜移默化。仿写文本正是通过潜移默化的方法，通过
广东教学报·教育综合 2021年42期2021-08-04
- 浅谈初中生英语书面表达能力的提升
书面表达;词汇;仿写中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）17-0021-02多年来，初中生英语书面表达一直困扰着英语教师。因此，在初中英语教学中，书面表达已经成为教学中的重点和难点。我们知道，英语书面表达能力的提升是一个渐进而漫长的过程。那么学生在英语书面表达上普遍存在哪些问题呢？首先，词汇量不足。要想写好一篇文章并准确流畅地表达自己的思想，必须有足够的词汇量。如果没有一定数量的词汇积累，文章就成了无
教育实践与研究·中学课程版 2021年6期2021-08-04
- 作文教学呼唤创新精神
察;生活;积累;仿写作文教学是小学语文教学的重要组成部分。我在长期的教学生涯中，始终把快乐作文作为作文教学追求的目标。要提升学生的作文能力，必须实施创新性作文教学，建立开放型课堂，改革教学方法。下面就是我在作文教学实践中进行的一些探索。一、培养兴趣，注重观察怎样才能让学生喜欢作文，并达到以此为乐的境界呢？首先，作文教学必须贴近生活，创作源于生活，叶圣陶先生说过：“下笔作文，必须寻到它的源头，方有清甘的水喝。”这里的源头指的就是学生的生活，教师引导学生去观察
学习周报·教与学 2021年13期2021-08-02
- 让孩子们诗意地栖居
关键词：阅读 仿写 采风 创作 诗意儿童诗是儿童最早接受的文学样式。儿童还在牙牙学语时，就已经被我们通过各种方式灌输了儿童诗。比如摇篮曲、顺口溜、对答歌、数字歌、儿歌、童谣、谜语等，朗朗上口而有趣的韵律深得儿童的喜爱。如若在小学语文教学中对儿童诗进行多方面的开发利用，而不局限于品读赏析的层面上，相信会取得意想不到的教学效果。下面以儿童诗写作为例做一些探讨。一、儿童诗写作教学策略初探（一）指导朗读，读出节奏和韵律课上学习诗歌是有限的，课后是拓展诗歌学
安徽教育科研 2021年13期2021-07-14
- 借鉴阅读文本，促进建模写作
文本;建模教学;仿写中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-113中考英语作文是各省市的必考题型，是中考卷的最后一道题，在卷面中比例占到大约13%，比重较大，但作文同时也是考生问题较多，失分较为严重的一部分。而议论文是英语作文众多体裁中最难写也最不容易得分的一种。可以说是学生们的老大难问题，那么学生们该如何走出中考议论文写作困境这一课题就变得非常重要，也非常有必要研究了。现就笔者曾授过的一堂写作课为例，与广大
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 有效仿写 学以致用
年级的学生而言，仿写是作文起步的最有效途径。语文教材是学生学习仿写的例子，教师要用好这个例子，指导学生进行词句的仿写、段落的仿写、篇章的仿写，从而有效地促进学生写作能力的提升。[关键词]作文教学;仿写;学以致用[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）15-0012-01模仿是学习的最初形式。在三年级作文起步阶段，巧妙地利用教材中课文指导学生有效仿写，能够降低学生的写作难度，对于提高的学生的写作水平非常重要。
小学教学参考(综合) 2021年5期2021-07-06