初中作文教学仿写策略

李朝友

【摘要】随着我国教学改革的不断深入发展，初中作文教学中对于学生写作能力的培养成为人们关注的焦点，如何有效提高初中学生仿写能力，培养初中学生写作的核心素养，是当下教师作文教学的重点。初中学生也要对自身仿写能力的提高进行重视，加强日常积累的练习，掌握良好的写作技巧，不断提升自身的写作水平，实现初中作文教学改革的目的。本文通过初中作文教学仿写提出以下几个方面的策略，希望对提高学生仿写能力做出积极贡献。

【关键词】初中;作文教学;仿写;策略

引言

作文是学生学习中重要的一项，对于提高学生学习成绩占据着非常重要的作用，同时学生仿寫能力的提高对于学生对于知识的掌握和文字的理解、运用，具有非常重要的实际意义。但是初中学生往往面对生活经验不足、知识储备少，对于作文能写出来的东西本来不多，造成写出来的作文东拼西凑、病句连篇。这对于初中作文教学的发展是极为不利的，不能够满足当下社会发展的实际需要，也无法达到教育教学目标的改革的目标，因此加强初中作文仿写教学是十分必要的。

一、提高学生写作的乐趣，做到因材施教

在初中作文仿写教学中，教师要注重对于学生写作兴趣的培养，只有基于兴趣，学生的写作才能够长久的坚持下去，才能够有效提升学生的仿写能力。仿写能力的培养不是一蹴而就的，它需要日积月累的去实践，加强锻炼，才能够有效提高学生独立自主的写作能力。同时教师要根据学生的具体特点，积极开展因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，开发学生写作的潜力，让他们从心里爱上作文，认为作文是一种情绪宣泄的方式、一种自己内心真实想法的表达，只有这样才能够有效促进学生仿写能力的提升，实现学生全面的发展与进步。

二、加强正确的指导，帮助学生仿写

对初中作文仿写的教学，教师要有针对性的培养学生的仿写能力，防止作文病句连篇、错字百出的情况发生。因此初中教育要有针对性的对学生的写作方法和书写习惯进行纠正，保持整洁的卷面和书写的工整，给人以神清气爽的感觉。同时教师也要对学生的仿写技巧和仿写方法给与正确的指导，帮助学生获取作文正确的写作技巧和方法，为他们仿写能力的提高做出积极贡献。正确的指导能够对学生的写作思路进行指引，防止偏题，有效提高学生的审题能力和仿写能力，达到课程改革的目标。而且在平时也要让学生养成平时良好的练笔的习惯，随时随地的准备写作，不断积累写作素材，提高自身的仿写能力。

三、运用真情实感去表达，更具有说服力

在初中作文仿写教学过程中，教师要积极引导学生进行真情实感的流露，只有用最真实、最朴素的语言，才能够提高学生的仿写能力，实现学生仿写能力的提升。因此要对学生的内心真实想法进行交流，并进行及时的沟通。有些学生写作困难，原因就在于没有与教师、同学、家长进行及时有效的沟通，造成他们只是单纯的将作文当做一项作业去完成，没有进行全身心的投入和思考，造成作文比较肤浅、不深入，无法写出好的作文。因此教师要对学生进行积极的引导，帮助学生对作文进行正确的认识，积极参与到仿写中去，释放学生的压力，全身轻松的投入到写作中。这样写出的作文才会更加优秀，学生的仿写能力才会有效得到提升，实现学生全面的发展与进步。

四、加强素材积累，提高写作基础

在学生仿写能力的培养上，非常重要的一项就是对写作素材的积累，写作素材不同于课外知识的积累，它是一种为写作专门准备的材料，学生通过写作素材，不仅能够准确地掌握出题者的意图，还能够快速的仿写出好的作文。一是增加阅读量，教师要针对作文的写作，开展多元化的阅读活动，提高学生阅读的兴趣，促进学生积极主动的阅读，让学生在阅读过程中积累写作素材。二是让学生养成随手记的习惯，针对遇到的问题，及时将自己的心路历程和想法记录下来，这样在不断积累的过程中，有效提高学生的仿写能力。此外教师要积极带学生去图书馆看书学习，课上也要为学生讲解更多的历史故事和名人轶事，这样才能有效增加学生的知识积累。同时要让学生养成写日记的习惯，虽然每篇日记字数不是很多，但是长期日积月累坚持下去，也会对学生仿写能力的提升起到积极促进作用，而且学生也要在生活中善于观察，善于从多个视角出发看待问题，积极阅读课外读物，为写出优秀的作文奠定基础。

结论

综上所述，由于初中学生阅历尚浅，觉得没有什么东西可写，教师要针对这个问题积极与学生进行沟通交流，让学生产生自己的想法和认知，同时保持天天写日记的习惯，对于自己写作思路的养成和写作素材的积累具有非常重要的意义。在写作过程中，教师不要强行把自己的想法灌输给学生，要让他们自己学会表达自己的想法，不能过多的去干涉影响他们自己的想法和思路。在初中作文仿写教学中，教师要合理运用提高学生写作的乐趣，做到因材施教、加强正确的指导，帮助学生创作、运用真情实感去表达，更具有说服力、加强素材积累，提高写作基础等策略，实现学生仿写水平的提升，达到初中作文教学的目的。

参考文献

[1]钟鹏.在初中作文教学中如何培养学生的仿写能力[J].求知导刊，2017，（27）：65-65.

[2]曹波跃.初中作文教学中学生仿写能力的培养[J].新课程·上旬，2017，（12）：238