浅谈初中作文教学中的语言锤炼

刘淑英

[摘 要]众所周知，作文教学一直是语文教学的重点和难点。学生在平时作文中的问题之一就是语言平淡，缺少修饰和文采，甚至存在错字和语病。在多年的作文教学实践中，经过不断摸索、积累和尝试，总结出作文教学的一些规律和经验。文章写作一定离不开读和写，而且要多读多写。多读，是语言积累的过程，能够做到厚积薄发;多写，是语言运用的过程，能够实现熟中生巧。突破作文教学的瓶颈和壁垒，二者缺一不可。

[关键词]阅读;修改;仿写;修辞

在日常的作文训练中，谋篇布局是对文章的整体而言，段落层次清楚分明，需要提前选材谋划和构思。语言文字则是文章鲜活生动的关键，起到美化的作用。我们经常说，一个人有血有肉才有生命力，现代人普遍追求骨感，以瘦为美。但从写作角度我们应该追求丰满。一篇好的文章一定要形神兼备，内容和形式完美结合统一。要想使文章光彩夺目，一定要有文眼，也就是文章的闪光点。写作能力培养和提高是一个循序渐进的过程。

一、文从字顺是对写作训练的基本要求

文从字顺指的是语言表达要清楚明白和准确，文意流畅。文从字顺是练习写作的基本要求，需要在写作中反复强化训练。如何才能做到文从字顺呢？首先，语句表达要准确，避免产生歧义。比如“三个报社的记者”就不如“报社的三位记者”表达得清楚和准确。其次，要注意语句之间的连贯性。文意的起承转折要合乎事理：下笔前要先打好腹稿，做到胸有成竹;下笔时一气呵成，文脉贯通;最后，写完要自己反复读几遍，或请别人帮忙读一读或听一听，把读着、听着不清楚不顺畅的地方进行删改，这是一种很好的写作习惯。好作品是写出来的，也是改出来的。修改文章要兼顾言和意两方面。对于言的修改，错字和病句是文章的硬伤，一定要杜绝。在此基础上，要把多余的词语删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整，达到用词准确恰当，句子通畅连贯，这样改出来的文章才会文从字顺。

二、真情实感是作文语言表达的重要前提

写作就是用笔来说话，要想有话可说，就应该学会观察，注意积累，当生活的有心人和观察家，养成善于发现、细心体会、勤于思考、乐于动笔的习惯。日记或周记是帮助收集和积累写作素材的好方法，通常情况下，我们写作是为了表述、分享和传达内心的情感体验，因此，要写得真实有感情。例如，《秋天的怀念》通篇都是“我”的亲身经历，回忆与母亲有关的几件事情，感人至深。文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，这是作者对语言的锤炼。

举个作文训练的例子：把一段事记得过于简单，读起来让人提不起兴趣的文字，请你帮忙进行“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。

原文：有一天上体育课，我摔了一跤，手脚都受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈都很心疼，嘱咐我以后一定要小心。

改写提示如下：可以从两个方面入手来“添枝加叶”，一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤？摔跤时的惨状，父母看到后心疼的目光等。融入情感，要写出自己当时的感受和心情，在叙事之中融入个人情感，或者在结尾处抒发情感，以此点题。

按照要求，学生比较容易找到突破口，从而得到很好的训练。长此以往，学生的作文质量一定会有所提升。

三、广泛阅读是丰富语言的源泉

（一）引导和指导学生阅读

初中生已经具备基本的阅读能力，现代生活的快节奏以及电子产品的普及使学生的阅读习惯培养成为一件很困难的事情，蜻蜓点水、走马观花、囫囵吞枣等快餐式的阅读方式，吸收效果可想而知。首先，要积极引导学生阅读一些简洁明快、清新明朗、活泼向上的小说、散文、生活小故事等，先培养学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，然后循序渐进地读一些名人传记、中外名著等文学经典，博览群书才会文思泉涌。为了增加学生的阅读量，班级可以设有图书角，学校设有阅览室，走廊有报刊长廊等，学生从中汲取丰富的精神营养。教师引导学生阅读只是第一步，还要指导学生阅读，比如可以通过任务驱动的方式引导学生积累一些对写作有益的素材和一些优美的词句，开展“每日一词”“每周一段”“每月一篇”读书摘记评比和展示交流活动，最后评出“最佳读书美少年”“最佳积累小明星”，每个月举办一期读书手抄报比赛，每个学期举办一次读书汇报会，让学生爱上阅读，主动阅读，有目的地阅读。通过教师的努力，日积月累，学生的语言就会丰富起来。

（二）让学生学会筛选和懂得鉴赏

面对众多课外阅读书并非“开卷有益”，学生的阅读时间非常宝贵，如果不加选择地胡乱阅读，对学生并无益处。现在使用的人教版教材为学生选择了文学宝库中的许多精华和瑰宝，筛选出一大批文质俱佳的美文，是绝佳的资源。在平时的课堂教学中，教师要有意识地进行恰当引导，通过课堂教学把作文语言教学渗透其中，以得到较好的教学效果。

（三）摘抄和积累精彩的语句

一篇精彩的文章会有许多值得学习和借鉴的地方。教师要引领学生成为作文教学的真正主人，让学生自己去领会，去感悟，去体验，在潜移默化中作文语言就会生动、丰富和靓丽起来。

四、提高语言运用能力的方法和途径

（一）仿写

许多知名作家和诗人都经历过模仿阶段。模仿往往能够提高初学者的创新意识，激发创作思维和写作灵感，仿造的句子在文章中会收到意想不到的效果，成为文章的闪光点。有同学用“忽如一夜春风来，千朵万朵桃花开”描写春天桃花盛开的景象。仿写刘禹锡的《陋室铭》版本特别多：“文不在长，创新则灵。”“话不在多，言出必行。”“分不在高，努力就行。”这些语句都会为文章增色。

（二）修辞

修辞就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。比喻、夸张、对偶、排比等是作文中常用的修辞手法，学生可以根据写作内容的需要选用相应的修辞手法。因此，在平时的语言训练中，可以选用一些合适的内容来练习这些修辞。例如，引用名言警句、成语典故、诗词歌赋等为自己的说理、记叙、描写服务，以增强说服力和感染力。对偶能有效增强语言的表现力，排比便于表达强烈的感情，增强语言的气势，比喻能使所表达的事物更鲜明生动，或使议论形象化。所以，恰当运用一些修辞手法，不但能使文章语言生动活泼，还能够增强语言的音乐美和节奏感，使语言更富感染力，进而增强文章的表达效果。

（三）创新

初中生要熟练掌握3500个常用汉字，这些汉字能组成美妙的语言。想要写出能够让读者眼前一亮的文章，就要有创意地进行表达。表达有新意和个性，不落俗套，文章才会让人耳目一新。一篇有创意的文章要做到有创意地表达，除立意新颖外，选材要新颖，角度要新颖，语言更要新颖。有一篇习作这样描写他的数学老师：“眼睛小鼻梁塌，秃头没下巴，生起气来嗓门大，要问这位老人家是谁呀？——不用猜，你们一定知道啦！”这样文笔鲜活、幽默风趣、生活气息浓郁的语言，一下子就吸引了读者的眼球。

语言生动鲜活是作文成功的一个关键因素。语文教师要不断努力，深入挖掘，为学生的语言找到源头活水，充分展现祖国语言的个性和风采，让学生的每篇文章都光彩夺目、熠熠生辉。

参考文献：

[1]劉玉山.关于初中作文教学的几点尝试[J].文学教育（下），2017，（02）.

[2]郑学文.“模仿训练”在初中作文教学中的应用探讨[J].中国培训，2017，（04）.

（责任编辑 冯 璐）