修改
- 从手稿本《聊斋志异》的修改看蒲松龄对“春秋笔法”的接受
有蒲松龄对原稿的修改痕迹，其背后的深层逻辑是中国叙事文学传统中的“春秋笔法”，是沿袭“春秋五例”的“笔削”。蒲松龄自觉化用“微而显”与“志而晦”的叙事方法，并使二者作为文法的内涵得到了扩充。原本“微而显”的内容，出于语境的变化愈显而愈隐；原本“志而晦”的内容，则愈隐而愈显。蒲松龄“为民而讳”，为美善之事回护，对奸邪与违礼之事不遗余力地批判，同时又在思想原则与社会价值层面坚决秉持守正的态度，这是对“婉而成章”与“尽而不污”以“惩恶扬善”为宗旨的聚合。对属辞与
蒲松龄研究 2023年2期2023-07-25
- 国内水路货物合同法律制度：当前主要问题之解决
提出在《海商法》修改时增设国内水路货物运输合同法律制度从而在根本上完善这一制度此前的应对方式。关键词：国内水路货物运输；法律制度；《海商法》修改中图分类号：D922.294 文献标志码：A文章编号：2096-028X（2023）01-0014-11The Legal Regime Governing the Domestic Carriage of Goods by Waterways：Solution ofthe Current Typical Leg
中国海商法研究 2023年1期2023-06-26
- 他山之石，可以攻玉
一个窗口。这就是修改或再创造教学设计的过程。要修改和再创造具有个人风格的教学设计，要考虑的因素很多很多，既要结合本班学生的实际情况，分析学生掌握知识的程度，又要结合班级学生的差异与学生的个体差异，甚至要考虑教师本身的教学风格。关键词：教学设计;修改;教案;作业;激励教学设计的目的是整体优化教学结构，使教学活动系统有序。教学设计是一个不断完善的过程，是一个“设计、实施、反馈、修正方案、再实施、再创造、再反馈……”直至达到预期教学目标的过程。把现成的教学设计既
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 小议作文批改中教师的主导作用
是要经过多次反复修改，才能够趋向完美的。即便是大文学家也是如此，更何况是我们呢？所以在作文指导的过程中，通过引导学生进行反思和有效修改，是能够让学生将所学的知识重新组织和表达出来，从而获得更高层次上的成功。【关键词】作文教学;质疑;反思;修改作文教学作为语文教学的一块重要的园地，应以导学为核心构建作文结构，处理好主导与主体的关系。特别是在作文批改这一重要环节上，如果仅将作文批改视为教师的单边活动，把学生排斥在主动认识和参与评价自己作文的实践活动之外，使他们
中学生报·教育教学研究 2022年21期2022-07-06
- 浅谈初中作文教学中的语言锤炼
[关键词]阅读;修改;仿写;修辞在日常的作文训练中，谋篇布局是对文章的整体而言，段落层次清楚分明，需要提前选材谋划和构思。语言文字则是文章鲜活生动的关键，起到美化的作用。我们经常说，一个人有血有肉才有生命力，现代人普遍追求骨感，以瘦为美。但从写作角度我们应该追求丰满。一篇好的文章一定要形神兼备，内容和形式完美结合统一。要想使文章光彩夺目，一定要有文眼，也就是文章的闪光点。写作能力培养和提高是一个循序渐进的过程。一、文从字顺是对写作训练的基本要求文从字顺指的
黑河教育 2022年7期2022-07-04
- 《教师法》“待遇”部分修改的功能定位、法理分析与具体建议
法》“待遇”部分修改可为中国教育现代化提供法律依据;为深化新时代教师队伍建设改革拓展制度空间;为教师地位“待遇”进一步提升提供法律保障。《教师法》“待遇”部分存在立法内容与法律体系缺乏有机衔接、其他章节难以对其形成支撑功能、对政府职能的义务性表达不明确、相应主体责任认定模糊等法理问题。应以权利保障为本位修改内容体系，确保规范协调一致;增设新条款内容，赋予新时代特征;合理配置权利和义务，增强法律可操作性;明确权利的监督主体，规范法律责任。【关键词】《教师法》
中国教师 2022年4期2022-04-20
- 毛泽东“修改”的周恩来书信
长，更奇怪的是，修改后的信件却没有重抄。 当时故居管理处一位名叫王传莘的副主任在为这两封信做复制工作的过程中，突然发现这个改上的“谨”字，并非周恩来的字迹，而是毛泽东的亲笔墨迹。可以想见，当年周恩来写完这封信，送给毛泽东去看。毛泽东看过之后，认为“略陈”不够恭敬，便动笔将其改成了“谨陈”。周恩来认可这种修改，同时为了表示对毛泽东的尊重，也就这样将信原样送出。宋庆龄同意北上 中共中央派出邓颖超作为代表，专程赴上海迎接宋庆龄。邓颖超与廖梦醒一起前往宋宅拜望，呈
华声文萃 2022年2期2022-03-08
- 如何培养中学生修改作文的能力
美香摘 要：作文修改能力是学生作文能力的重要组成部分，忽视学生作文修改能力的培养是当前学生作文水平提高缓慢的重要原因之一，解决问题的关键在于转变教学观念，把修改作文的主动权交给学生，指导学生自己去修改，。本文结合教学实际谈了一些指导学生修改作文的方法和体会。关键词：中学生;作文;修改有些教师认为：“写是学生的任务，改是老师的天职”，因此，作文教学只注重指导和批改，忽视了培养学生自己修改作文的能力，这是十分错误的。古人说：“文字频改，功夫自出”，“改窜旧文，
快乐学习报·教育周刊 2022年8期2022-03-07
- 一字之差，意味深长毛泽东“修改”的周恩来书信
，字里行间不时有修改之处。而这一封写给宋庆龄的信，连一个错字、一个墨点都没有。周恩来手书的信件大多整齐干净，而在给宋庆龄的这封信里，却改了一个字，且没有重抄。两封非常重要的信件走进宋庆龄故居，很多参观者都会在生平文物展的一个展柜前凝视良久。这个展柜里陈列着两封非常重要的信件。一封是毛泽东写给宋庆龄的：“庆龄先生：重庆违教，忽近四年。仰望之诚，与日俱积。兹者全国革命胜利在即，建设大计，亟待商筹。特派邓颖超同志趋前致候，专诚欢迎先生北上。敬希命驾莅平，以便就近
新传奇 2022年3期2022-02-03
- 初中语文教材编选中的修改谈片
入选教材时均做了修改。本文以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例，对这些修改做了计量分类考察。总体来看，这些修改使文章更加严谨规范，文脉更为顺畅，但是少数修改仍有值得商榷之处。 关键词 《人民日报》;初中语文教材;修改《人民日报》上的文章入选中学语文教材需要修改吗？答案是肯定的。那么，《人民日报》上的文章做了哪些修改，修改背后的原因是什么，能给我们什么启示？可否有商榷之处？本文以七年级下册的《说和做——记闻一多先生言行片段》（以下简称《说和做》）为例，
中学语文(学生版) 2021年12期2021-12-21
- 从自能写文到自能改文
变传统的观念，将修改习作的主动权交给学生。教师要以极大的热情和耐心，着力于提高学生对习作修改的认识，培养学生修改习作的习惯，使之具有相对的可操作性。关键词：习作;修改;习惯;能力《语文课程标准》指出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”传统的“学生作，教师改”的观念已经不适应全面提高学生素质的要求，新大纲要求教师必须解放思想，提高认识，改变传统的观念，将修改习作的主动权交给学生。叶圣陶先生早就说过学生要“自能写文”，还要“自能改文”
快乐学习报·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 毛泽东“修改”的周恩来书信
长，更奇怪的是，修改后的信件却没有重抄。当时故居管理处一位名叫王传莘的副主任在为这两封信做复制工作的过程中，突然发现这个改上的“谨”字，并非周恩来的字迹，而是毛泽东的亲笔墨迹。可以想见，当年周恩来写完这封信，送给毛泽东去看。毛泽东看过之后，认为“略陈”不够恭敬，便动笔将其改成了“谨陈”。周恩来认可这种修改，同时为了表示对毛泽东的尊重，也就这样将信原样送出。宋庆龄同意北上中共中央派出邓颖超作为代表，专程赴上海迎接宋庆龄。邓颖超与廖梦醒一起前往宋宅拜望，呈上毛
文萃报·周二版 2021年47期2021-12-14
- 初中生作文修改润色的方法探究
针对这些问题提出修改润色作文的有效方法和途径：细节添彩法、修辞添彩法、古诗文添彩法、句式变换添彩法。关键词：写作 修改 润色 方法DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.020新《课标》对义务教育阶段的语文课程提出了作文教学的“总目标”，也对初中作文教学提出了“阶段目标”。在课程标准的“总目标”中明确了中学生的书面表达应达到的要求是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式进行写作。
中华活页文选·教师版 2021年14期2021-11-26
- 从一堂微课的成功修改浅谈微课制作
堂失败的微课成功修改后获奖的过程，浅谈微课制作心得。关键词：微课;教学方式;修改;心得微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。一、微课的内容“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
锦绣·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- 习作教学：改比写更重要
学，学生缺乏主动修改意识这一困境，为了触发儿童自主修改习作的习惯，从“加强修改意识”“学习修改方法”“触发修改激情”三个方面来阐述“改比写更重要”。让学生勤于思考，乐于去改，真正实现评改作文，先评后改的习作习惯，提升学生的习作素养。【关键词】小学语文;习作;修改;素养提升一、修改现状惹人忧在日常教学中，学生光顾着写，意识不到“改”的重要性;老师光顾着改，没有把“改”的主动权交到学生手里。大部分学生拿到习作本后，先看看自己得了多少分，再简单看下老师的评语。习
文理导航 2021年30期2021-10-16
- 语文教学中学生演讲能力的培养
讲稿的过程中、在修改过程中、在演讲过程中学习口语表达技巧，以培养他们的口语表达能力，为他们的终身发展奠基。[关键词]语文教学;演讲;撰写;修改;训练[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0023-01很多学生怕说话，更怕演讲。其实，只要学会演讲的技巧，持之以恒地加以训练，每一个学生都能取得演讲的成功。一、在撰写演讲稿的过程中学习口语表达撰写演讲稿是演讲成功的第一个重要环节。演讲稿应该怎么写呢？它与一
小学教学参考(综合) 2021年8期2021-09-30
- 小学语文单元作文复习策略探析
水平？本文从再次修改、誊抄工整和落实到个人三步骤回答这个问题。关键词：作文复习;修改;誊抄一、作文复习的必要性与落实现状首先，在于强调了考试作文的基本要求，这是每次考试前都做强调的重复;其次，在于对单元作文做了重点强调，有教师押考试作文题的味道，因为一个学期中，学生写过的作文，会有几篇是属于容易出现在考试范围之中的;最后，学生有了一些心理准备，当考试见到作文题时，能够沉着应对，不至于乱了阵脚。以四年级下册的一次期中测试的作文复习为例，在市区期中测试前，学校
课堂内外·教师版 2021年8期2021-09-13
- 关于小学语文写作教学的几点研究
生活联系”“重视修改”这几个方面出发，对于解决小学生语文写作困难的策略进行了具体的分析，希望可以促使学生在写作中表现得越来越好。【关键词】小学语文;写作教学;修改写作困难的问题在语文课程中已经成为影响语文教育教学质量的重要因素。语文课程写作困难的问题表现为学生在写作方面的习惯差、态度差，且学生在写作中总是不知道写什么，不知道怎么写。这和学生的自身语文基础较差、小学语文课程实施存在密切的联系。需要注意的是，在目前的写作教学中还有些教师缺乏教学理念和方法创新，
家庭教育报·教师论坛 2021年1期2021-09-10
- 浅谈日语写作的应试技巧
意语法错误、文章修改五方面介绍了写作技巧以达到提高日语写作能力的方法。那么考生如何较好地达到上面所述要求呢？以下是笔者在教学中写作技巧的几点心得。关键词：审题;构思;主题句;选词;表达;语法;修改一、认真审题、精心构思、确定写作要点写文章通常先要认真审题，再根据文章内容和结构列出提纲。而很多学生往往忽视了这一点，甚至不知道如何列提纲。一拿到作文题目不精心构思提笔就写笔，想到什么就写什么，结果写出来的文章字数是凑够了，却离题太远，结构混乱，文理不清，这样成绩
科教创新与实践 2021年16期2021-09-10
- 论著作权法修改的现实亮点
6月1日起施行。修改后的《著作权法》共六章，六十七条。此次修法具有非常大的实践意义，同时在内容上弥补了以往的法律漏洞，对著作权的保护更加全面。本文聚焦修法亮点，开展相应的讨论交流。关键词：著作权法;修改;亮点一、权利客体方面（一）作品与作品形式新《著作权法》第三条首次从法律层面明确了“作品”的定义1。该从该定义中可以解析得出作品的特征包括，即：第一，成果产生于文学、艺术或科学领域中，其中“科学领域”包括自然科学和社会科学;第二，该成果是智力成果，由此排除人
锦绣·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 让习作这道“菜”更美味
“调料”，并通过修改评议、习作展示等让“菜”更诱人、更美味，最终使学生喜欢上习作这道“菜”。【关键词】习作 素材 调料 修改 评价【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）17-0126-02每每上习作课，常常有学生耷拉着小脑袋说：“讨厌，又要写作文了！”“我最怕作文课了！”写作时学生抓耳挠腮、不知如何下笔的种种现象告诉我们，写作文是一件非常艰难的事情。在这样的情形之下，语文教师应该怎么开展习作教学呢？如果把一篇习作看作一
广西教育·A版 2021年5期2021-08-16
- 由“评价”引发的“文思涌动”
—积极鼓励为主;修改中——努力提升自我。在教学中提高学生写作的热情和兴趣，让“丑小鸭”蜕变成“白天鹅”。关键词：成功;指导;批改;讲评;修改“闻道有先后，术业有专攻。”学生在写作上存在个体差异。假如把不会写作或者不想写作的学生说成“丑小鸭”，那么，那些会写作、喜欢写作的学生无疑是“白天鹅”，如何让“丑小鸭”尽快变成“白天鹅”？我有一个秘诀就是让孩子在写作中体验成功。一、指导时——分层，初尝成功的欣喜小学生的习作是需要教的，这是语文老师存在的意义和价值所在。
新课程·上旬 2021年8期2021-06-20
- “写作支架”，用在习作障碍处
文支架;针对习作修改“不愿动刀”的障碍，运用元认知支架。关键词：习作支架;动机;构思;选材;修改写作是一个复杂的信息加工过程，包括习作前确定习作目的、选择阅读对象、筛选习作材料，习作中搭建框架、组织言语、形成句段，习作后评价修改完善。小学生受其认知水平、生活经验、表达能力的限制，在习作过程中往往会遇到诸多障碍——“不愿写”“没的写”“不会写”“不想改”。想让他们亲近习作、享受习作，需要教师针对其面临的不同习作障碍搭建适切的“写作支架”。“写作支架”是在学生
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年2期2021-04-18
- 作文讲评课模式探究
学生为本;互评;修改作文讲评课是学生写作的一面镜子，通过作文讲评课，学生既能发现自己的不足，也能明确写作的方向和方法，作文讲评应成为一盏指路明灯，促进学生的作文能力的提升，这需要教师从课标要求出发，探究多样化的作文讲评课模式，逐渐来提升学生写作水平。针对高中生的写作特点和高中课程标准的要求，在长期的教学实践中，笔者总结出了四种讲评课模式，即作文点评课、作文欣赏课、作文互评课、作文修改课，如果教师能用这四种模式循序渐进地对学生的作文进行讲评、训练，那么学生的
家长 2021年2期2021-03-17
- 小学语文作文教学的问题分析与探讨
语文;作文教学;修改;问题语文的人文性和工具性对学生的综合素质的培养有着积极作用，那么消除学生“恐惧”习作心理是重中之重的任务。我们要不断完善学生的写作方法，让学生爱上写作，痛痛快快地表达自己内心的感受，写出一篇篇真情实感的好文章。一、小学语文作文的“病”在哪里每次上作文课，经常会听到这样抱怨的让老师难过的语句：“作文真让人心烦！”“我最讨厌上习作课！”当老师拿着作文本走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了，我不想写！”一篇作文讲
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 关于水务招标文件澄清和修改的思考
招标文件进行澄清修改。澄清修改主要针对潜在投标人对招标文件提出的疑问以及招标人主动发起的修改完善。关键词：招投标;招标文件;澄清;修改前言在日常水务招投标活动实践活动中，我们发现从业人员对如何使用澄清和修改的理解不一致，特别是澄清或修改后的期限限制等问题，体现在招标代理对招标文件进行实质性修改后，给投标人留的投标文件修改时长未按照相关法律规定来设置。本文试着从相关法律法规和依法必须公开招标水务项目的实际情况来分析，就如何合法合理地使用澄清和修改，以及在过程
新视线·建筑与电力 2021年9期2021-02-21
- 数据工程师“修改”计算机信息系统数据侵财行为的刑法分析
过对数据工程师“修改”计算机信息系统数据实施侵财行为的刑事案件实证分析，探讨相关法律适用。一、案件实例（一）案情回顾某婚庆公司存储客户婚庆视频的服务器出现故障，老板朱某找到数据工程师李某进行数据恢复。李某检查服务器的三块硬盘后，初步判定RAID5阵列中的一块硬盘数据损坏，可通过剩下两块硬盘的数据和相应的奇偶校验信息来恢复出完整数据。但李某谎称数据损坏严重，只能恢复出每个视频文件的一部分，需要逐一进行手工恢复，并报价一个视频收费三千至五千元左右，总价约三十万
湖南警察学院学报 2021年6期2021-01-12
- 论航次承租人海事赔偿责任限制权利问题
204条作出适当修改。关键词：海事赔偿责任限制;航次承租人;《中华人民共和国海商法》修改中图分类号：D922.294文献标志码：A文章编号：2096-028X（2021）04-0060-11Voyage charterers right to limitation of liability for maritime claims—comment on the revision of Article 204 of the Chinese Maritime C
中国海商法研究 2021年4期2021-01-11
- 试谈提高小学生作文水平的基础点
读写结合 修改中图分类号：A 文献标识码：A在小学作文教学之中，有两项最为重要的教学。其一为阅读教学;其二为作文教学。这两种教学比较起来，开展作文教学，对语文老师来说，开展作文教学难度大一些。怪不得有一些小学生这样说：“学习文言文就是打怪兽，学习写作文是抗击大洪水。”作为小学语文教师，只要依据作文教学的规律，把握好几个基础点，采用娴熟的技术，精妙的艺术，把学生引导向作文的成功彼岸。其一、重视学生心理素质的培养。心理学认为：心理强大，学习作文的动力
小作家报·教研博览 2021年49期2021-01-02
- 小学生习作评改的案例分析
】 欣赏;诊断;修改一、欣赏学生通过互助合作评改习作，找出习作中精彩与有问题的句段，再由小组推荐，将典型性、代表性的句段进行全班性的对话交流。教师适当调控，大家群策群力，集体欣赏精彩，评改共性的问题。根据实际需要，用于教师讲评的习作尽量兼顾到不同水平的学生。1.欣赏精彩将学生在习作中闪现出的精彩放大，在细细咀嚼品味同伴的精妙语句、段落中分享别人的喜怒哀乐，潜移默化中受到熏陶与引领。欣赏精彩的句段，以将《渔歌子》改编成记叙文的习作为例，就是将习作中闪现出别具
小学生作文辅导·下旬刊 2020年10期2020-12-30
- 民族的 · 阶级的 · 文学的
代对《送报夫》的修改问题，以及对该作品艺术性的判断也莫衷一是。这些问题实际上相互勾连，通过考察《送报夫》的思想来源、写作过程、早期评价、作家心理等方面，并结合具体的文本细读与版本比照等，尝试对以上问题提供新的解释。关键词：杨逵;《送报夫》;民族;阶级;修改中图分类号：I206 文献标识码：A 文章编号：1006-0677（2020）4-0029-10 杨逵是台湾日据时期重要的爱国作家，《送报夫》既是其代表作，也是其登上文坛的成名之作。《送报夫》（原作
华文文学 2020年4期2020-11-14
- 试论英文写作中冗余结构的修改
表达技能。识别和修改写作中的冗余结构是获得简洁易懂的英文表达的最重要的能力之一。英文中常见的冗余结构主要包括弱势动词、沉闷的名词和连续的介词短语，这些结构隐藏了作者想要表达的意图和想法，使读者无法快速获取文本信息，学习识别和修改这些冗余结构有助于提高中国英语学习者的英文写作能力。关键词：英文写作 冗余结构 修改中图分类号：G232 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）18-0056-04简洁、清晰、易懂是现代英文写作的最高标准。简洁
现代交际 2020年18期2020-11-09
- 变“校对”为“修改”：浅谈小学习作教学的作中指导
对”的工作;而“修改”作文，则更多地要涉及到作文的立意、选材、谋篇布局等。学生在“修改”作文时，很多时候需要“大刀阔斧”，甚至“推倒重来”。让学生经历反复的作文“修改”过程，其实就是他们作文水平不断提升的过程。【关键词】小学 习作 校对 修改好文章是改出来的。但当下的小学习作教学缺乏“修改”意识。可能有教师会辩驳，认为教师都对学生的作文进行了认真批改和反馈，但那是教师的，而非学生的。学生们写完一篇作文，也常常会进行一些文字的删改，但还远未及“修改”的层面。
阅读（教学研究） 2020年8期2020-11-06
- 改善写作教学中盲目、低效现状的尝试
笔、批阅、讲评、修改这几个方面出发，探讨提高作文教学效果的方法。关键词：练笔 批阅 讲评 修改 写作目前，作文教学仍是语文教学的软肋。理念的落后与有效方法的缺乏，是导致写作教学低效的主要原因。一方面，一味为考试而教：主要向学生传授抽象的写作知识技巧，与学情脱节，难以奏效；另一方面，教学方法单一：主要通过“写前拟题”“写后批阅”两个环节开展教学，难以深入。著名教育家陶行知说过：生活即教育。他认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。同样，写作教学应该
教学管理与教育研究 2020年15期2020-10-29
- 循序渐进，扎实帮助学生过好习作起步关
、引导仿写、初步修改五方面阐述了自己的观点和做法。关键词：激趣 观察 说写 修改小学三年级是学生习作的起步阶段，也是决定学生打好习作起始一环的关键之关键。对学生未来的语文水平的发展起到至关重要的作用，是每个小学语文教师必须高度重视的一教学重难点。新颁布的《义务教育语文课程标准》指出：“小学第二学段（3-4年级）习作，学生要乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象……”那么如何落实并
学校教育研究 2020年18期2020-10-26
- 浅谈如何培养小学生在自主修改作文中提高写作能力
视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”这就是强调，作文评改是写作教学的重要环节之一，把作文修改的自主还给学生，培养其对作文的兴趣，从而切实有效地提高学生的作文水平。这次本人从明确重点，修改内容;人人参与，超越自我;老师激励，展示自我三个方面谈谈对学生自主修改作文能力的培养。【关键词】 培养 学生 修改 作文【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 A【文章编号】 1992-7711（2020）02-113-020教育家叶圣陶先生说过：“文
中学课程辅导·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 从修改入手 提高学生作文水平
程标准》中对学生修改习作作出了明确的要求，要求学生能够养成自觉修改习作的习惯，在修改时要运用所学的知识，做到习作文字顺畅、语句无病，还能够与同学相互交流习作的修改经验，实现分享与共同学习。这就要求语文教师要能够引导学生养成修改习作的好习惯，逐步提高学生的习作修改能力。关键词：习作;修改;作文水平中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）30-0083-02DOI：10.16657/j.c
学周刊 2020年30期2020-10-20
- 初中英语写作教学中的问题探究
词：兴趣;阅读;修改一、 问题的提出《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》指出：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中，“写”是英语语言输出的书面形式，客观反映了学生的语言基本能力及思维组织能力，是学生英语综合运用能力的重要体现。笔者在教学实践中发现，学生在英文写作中存在两种极端：其一，忽视英文语法结构，采用“翻译式写作”，即按作文要求先在头脑中构思好中文作文，再按中文的语言结构逐字
考试周刊 2020年65期2020-09-21
- 让学生在“二次作文”的锤炼中成长
评讲;重批改，轻修改”的方式，紧紧围绕“修改”做文章。教师从“面批”入手指导，学生以“修改”提升能力，重塑作文教学模式。关键词：“二次作文”;“面批”;互动;修改多年来，作文教学一直是语文教学中的“老大难”，诟病最多，积重难返。几年前，根据市教育局关于推行“二次作文”的精神，以“当堂作文，快速批改，及时评讲，二次作文”十六字诀为依据，我们学校承担了“二次作文”改革试验。参与试验的老师很辛苦，试验的道路也可谓坎坷，但最终还是收获了作文教学的成功和喜悦。我们在
教育信息化论坛 2020年5期2020-09-12
- 小学作文教学新探
略;观察;提纲;修改时下小学作文教学仍呈现一片混乱的状态，学生的作文水平令人担忧。从教十余年，我没听过几节像样的作文指导课，而平时的作文课，教师们也是得过且过，缺乏像样的指导。笔者从事于小学语文教学工作多年，对于作文教学方面的有多研究，现将自己的心得体会归纳如下。一、小学作文教学中存在的问题1.教师听课少在语文教学中，阅读教学的公开课太多，作文教学的公开课太少，而口语交际的公开课少之又少。由于平时作文公开课少，教师在作文教学方面缺乏高屋建瓴的指导。久而久之
中华儿女·海外版 2020年15期2020-09-10
- 初中语文作文修改教学对策研究
合写作水平。作文修改课程是锻炼和加强学生的作文能力的重要途径，因而研究初中语文作文修改教学具有非常重要的意义。关键词：语文;初中;作文;修改;教学作文能力是对于语文教学水平进行衡量和比较的重要标准和内容，而对于初中阶段的学生进行作文能力水平的锻炼，不能够单纯只是注重对于学生的写作数量方面的增加，还需要加强对于作文修改方面的教学。在修改的过程中，加强学生对于作文的整体布局、结构安排、修辞运用以及语句放置等方面的训练，从而保证学生的写作能力能够有明显进步。1.
新教育论坛 2020年1期2020-09-10
- 善于递给棍子，让学生习作有章可循
作实践，进行习作修改与自我参照提高的实践活动中，学生的习作与修改能力都得到了较大程度的培养。关键词：习作方法 情境 兴趣 修改 唉！又是作文！怎么又是作文？——这是我们大多数学生的心声，也是众多语文老师司空见惯却又最不喜欢听到的话语。假如有一天我们听到大多数学生说：“啊！作文，我的最爱！”或者“哦！又可以抒发心声了！”那我们语文老师不知道有多欣喜，那简直就是“事业成功”的感觉。那么，如何让我们的学生喜欢上作文，会写优美的文章呢？我觉得要关注时下的教
教学博览 2020年30期2020-09-10
- 浅谈小学语文写作教学的有效开展策略
“注重对于作文的修改，不断完善作文”三方面出发，提出了有效开展写作教学的方法，以期切实提升小学生的写作能力。关键词：小学语文;写作教学;修改中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-016写作在语文学习的过程中始终占据着十分重要的地位，不仅能衡量小学生语文应用能力，还能提升学生语言表达能力和语文核心素养。但在小学语文写作教学过程中，一些语文教师对写作教学重视度不足，对学生写作的训练也仅停留在学生自主完成相关作文题目的表面层次上，导致学
小作家报·教研博览 2020年30期2020-09-10
- 小学作文教学新探
略;观察;提纲;修改时下小学作文教学仍呈现一片混乱的状态，学生的作文水平令人担忧。从教十余年，我没听过几节像样的作文指导课，而平时的作文课，教师们也是得过且过，缺乏像样的指导。笔者从事于小学语文教学工作多年，对于作文教学方面的有多研究，现将自己的心得体会归纳如下。一、小学作文教学中存在的问题1.教师听课少在语文教学中，阅读教学的公开课太多，作文教学的公开课太少，而口语交际的公开课少之又少。由于平时作文公开课少，教师在作文教学方面缺乏高屋建瓴的指导。久而久之
中华儿女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 浅谈如何提高山区初中学生作文的文化底蕴
教学;写作水平;修改;教学资源在《语文课程标准》的讨论中提出，作文写作底蕴是一个学生语文素质高与低的综合的呈现。我们常说得语文者得天下，而作文的写作在语文的试卷中占据着非常高的分数，是提高语文成绩的重中之重。很多学生不知如何提高作文底蕴，因此出现了不敢下笔写作文，照搬照抄好词好句的现象，浮于表面应付老师，缺乏文化底蕴，就像加工厂加工出来的一样。长此以往，所谓的作文底蕴变成了复刻和搬运。一、山区初中学生文化底蕴现状由于山区环境整体较为封闭，所以在资源分配上存
新教育论坛 2020年11期2020-09-10
- 浅谈小学三年级起步作文教学
察;思维;想象;修改小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说話、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要，如何让中年级学生以最快的速度接受作文，喜欢作文，写好作文呢？下面谈谈自己的见解和做法：一、激发习作兴趣，培养学生观察能力中年级是学生学习习作的起步阶段，课标已经降低了习作的难度，需要老师引导学生去观察生活，感受生活，引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，想写多少就写
小作家报·教研博览 2020年38期2020-09-10
- 高一记叙文衔接教学的三个意识
，从选材、立意、修改三方面作出相应指导，使学生在习作上有所进步，因此本文从这三方面做好总结。关键词：高一;记叙文;选材;立意;修改高一年级作为过渡年级，既承接着初中向高中的过渡，又将完成高一和高考的衔接。是学生处于一个学习能力和写作能力的过渡时期，教师首先要面对的问题便是初高中的衔接。在写作方面，初高中语文新课程标准都做了相关指导。《初中语文新课程标准》中对于“第四学段”（7-9 年级）的写作如下要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。写
新教育论坛 2020年6期2020-09-10
- 主旨视域下作文语言修改的逻辑观测
内容摘要：作文修改主要包括改主旨、材料和语言，其中语言修改是作文修改的具体修改和基础性修改。语言修改有利于作文主旨表达和材料加工。主旨是文章的灵魂，统率着文章材料的选用、结构的安排、表达的选择、语言的修饰和思想的奠定。基于作文主旨，语言修改的逻辑观测，应以对象的事实与规律为起点，以写作的角度与技巧为支点，以表达的语言与语法为密点，来修改润色打磨写作语言，以期实现通过写作锻炼学生逻辑思维能力。關键词：主旨视域 作文语言 修改 逻辑观测文有文题，句有句意。文章
文学教育 2020年8期2020-09-06
- 交互式电子白板在作文修改中的有效应用
合进行作文讲解或修改等工作，为学生作文学习提供了更优质的体验。鉴于此，本文立足于作文教学的现状，简要分析了交互式电子白板在作文修改中的有效应用，以期为今后的教学工作提供可行性参考建议。【关键词】交互式电子白板 作文教学 修改 应用【课题项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《交互式电子白板助力作文修改的策略研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1371。【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编
课程教育研究 2020年29期2020-09-02
- 作后讲评，让学生喜欢上作文
;讲评时也要重视修改和训练，为学生作文搭建进步的台阶，提供磨砺的利器。关键词：作后讲评;激赏;修改;训练要想提高作文教学的有效性，就必须重视作后讲评工作，重视讲评之后的修改和后续训练。著名特级教师管建刚老师致力于作文教学改革十余年，他提出“讲评”重于“指导”的教学主张，我颇为认同。如何进行作后讲评呢？现结合自己的教学实践，谈几点体会。一、在欣赏中激发学生习作的兴趣“兴趣”先于“技能”。试想，当学生拿到教师批阅过的作文本，看到自己的文章被改得面目全非，体无完
西部论丛 2020年10期2020-08-31
- 浅析如何根治初中生的“流水账”式作文写作通病
情;兴趣;朗读;修改写作是初中阶段学生观察能力，想象能力，表达能力最全面的体现，是实现初中阶段语文素质教育的重要工具。但同时，在写作中概括对象特征、塑造鲜明人物形象，在文字上是不易的，尤其对于初步接触写作的初中学生来说，往往不是过分刻画，就是刻画不够具体鲜明。有些学生对与文章主题无关的事物大肆渲染，致使偏离写作中心，不知所云;也不乏有学生虽然语句流利通畅甚至可以说辞藻华美但没有实际内容，这样的“流水账”式的作文在考场上也颇为常见;也有学生提笔半天，冥思苦想
考试周刊 2020年74期2020-08-25
- 海上货物运输合同再议
及到《海商法》的修改是将关于航次租船合同的特别规定继续保留在第四章中，还是将这些规定移至租船合同一章中。通过对航次租船合同与海上货物运输合同的比较以及海上货物运输合同性质的分析，厘清航次租船合同与海上货物运输合同的关系，从而证明将航次租船合同条文继续保留在《海商法》第四章并不是一个选项，而是一个错误。关键词：海上货物运输合同;航次租船合同;《海商法》修改中图分类号：D922.294 文献标志码：A 文章编号：2096-028X（2020）02-0038-0
中国海商法研究 2020年2期2020-08-04
- 航次租船合同立法：理论检视与规则完善
处理是《海商法》修改的焦点问题之一，基于合同法原理此类合同的性质应是海上货物运输合同。《海商法》关于航次租船合同的规定与海上货物运输合同的规定構成特别规定与一般规定的关系，且与比较法上对于航次租船合同大多准用关于提单证明的运输合同的规定法律适用效果基本相同。《海商法》对于航次租船合同的修改应当增强规定的可操作性，重点关注出租人对于货物灭失或损坏的赔偿责任、根据航次租船合同签发的运输单证的并入条款效力的一般原则，以及滞期费与速遣费的计算。关键词：航次租船合同
中国海商法研究 2020年2期2020-08-04
- 对小学语文作文教学的深度思考
。关键词：阅读;修改;评价对于小学作文来说，一篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓耳挠腮，不知如何下笔。这足以表明，对于小学生来说，写作文是一件多么艰难的事，他们又是多么害怕作文。然而，写作能力是一种重要的语文能力，不写不行。那怎样进行作文教学才能让学生不认为写作文是一种苦事、难事，能够文通句达地写出较好的习作呢？首先，让学生喜欢作文。只有让学生喜欢上写作文，才能从根本上解决写作难的问题。要想让学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思想，冲破旧观念，让学生异想天
读天下 2020年14期2020-07-18
- 《野生动物保护法》修改思考
野生动物保护法;修改中图分类号：D922.68 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）17-0020-04作者简介：王伟（1972-），女，法学博士，副教授，硕士生导师，主要从事环境与资源保护法学研究。《野生动物保护法》的再次修订已经列入全国人大常委会2020年的立法规划中。本文拟从保护优先原则的视角出发，对《野生动物保护法》的修改提出建议。一、保护优先原则的解读保护优先原则是2014年修改的《环境保护法》（以下简称《环保法》）所确立的
法制博览 2020年6期2020-07-16
- 谈小学语文习作中的“修改”策略
传至今的许多有关修改的文坛典故，最容易打动学生幼小的心灵，使他们认识到好文章是改出来的，并非都是一挥而就的。教师可以经常给学生讲一些大作家修改文章的故事。我国清朝伟大文学家曹雪芹披阅十载，增删五次，才完成《红楼梦》。宋代大诗人王安石写《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”句前，反复吟咏，选用十几个字，最后才用上“绿”字。“苦吟诗人”贾岛反复“推敲”：“僧推月下门”还是“僧敲月下门”？（2）读名言，领悟道理。古今中外有许多名人、伟人发表过修改文章的精辟论述。教师可以
教育周报·教研版 2020年24期2020-07-14
- 论小学作文教学中如何培养学生的写作能力
欢;观察;阅读;修改;评价打开学生日记本，常常会看到这样的让老师伤心的语句：“作文真让人头痛！”“我最怕上作文课！”上作文课，老师拿着作文批改手册走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓耳挠腮，不知如何下笔。这些现象都足以表明，对于小学生来说，写作文是一件多么艰难的事，他们又是多么害怕作文。然而，写作能力是一种重要的语文能力，不写不行。那怎样进行作文教学才能让学生不认为写作文是一种苦事、难事，
神州·下旬刊 2020年6期2020-07-14
- 初中美术CAI课件的开发与实践探究
将对CAI课件的修改制作起到重要的作用。关键词：初中美术;CAI课件;修改;完善教育改革的不断深入，也推动着许多创新性的教学手段融入课堂教学之中。美国是CAI课件研究与应用技术最早的国家之一，多媒体教学手段无论是在对文字的处理方面还是对声音及图像的反馈方面，都在教学当中有着举足轻重的作用。与此同时，在20世纪80年代，随着教学改革的不断深入，国内教育也逐步利用计算机来辅助教学这一手段开展教学，并通过PPT的应用使教学效率的提高有了明显的进步。一、 CAI课
考试周刊 2020年58期2020-07-14
- 同题多作，曲径通“优”
正和再创作、三次修改升格和润色等环节中有效的提升写作水平，实现了课堂的有效性和优化性。【关键词】初中;作文教学;多次;修改;提高;写作水平《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二部分课程目标与内容中的第八点明确指出：中学生必须要具备有能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法的能力。简单来说，就是要求学生将所学到的语文知识运用到写作中去。所以在初中语文的学习中写作教学必然是语文教学的重点。如何提高学生的写作水平也是所有语文老师努力想突破的一个教学
广东教学报·教育综合 2020年70期2020-06-27
- 关于小学生自主修改习作的思考
王成【摘要】通过修改习作提高学生作文能力，叶圣陶先生早有论述，新课标也有具体要求。本文重点就如何在实践中指导学生进行习作修改，从而习得作文能力进行了论述。【关键词】习作 修改 习得作文教学是语文教学的重点，也是难点。在习作教学过程中，教师比较重视习作前的指导、批改及后期的讲评，而常常忽略了让学生自主修改习作这一环节。而学生自主修改习作是习得作文能力的重要过程。正如叶圣陶先生所言，“学生（修改）练习的回数多了，成了习惯，动笔时就有了自觉地辨别优劣正误的能力。
小学教学研究 2020年4期2020-06-27