化难为易
- 古诗词教学“化难为易”的方法
何捷《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，为提升语文核心素养而教。核心素养的第一要义就是“文化自信”。其中，中华民族优秀的传统文化，得到一线教师的热爱，激起师生共同学习的热情。教师热爱传统文化，喜欢上古诗词课。但是，在具体执教中，教师也认为古诗词教学难度较大，一直在寻找一种“教师能操作、学生能掌握”的好方法。结合教学实际情况，本文提供的方法为“借用现代白话文的学习方法”，执教古诗词。乍一看，这个方法有些可笑，让人有点“病急乱投医”的感觉。仔细想想，
江西教育B 2023年5期2023-06-19
- 微写作教学的“八微”真经
八微”真经 化难为易 夯实基础“微写作”发端于微博，也即利用微博写作微型文学作品，其中包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。微写作的主要特点显然是一个“微”字，如果将这种“微”运用到中学课堂写作教学之中，也就可以称之为“微写作教学”。“微写作教学”又是由“微课”引发而来的，而“微课”真正进入教育領域，最早始于教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，文件一出，微课便如排山倒海之势涌进教育天地。此后虽然微课的赛事、征文、研讨等活动纷
中学语文(学生版) 2022年6期2022-07-18
- 浅析如何应用类比法攻克高中数学“多”和“难”两座大山
感，进而实现化难为易. 可见，应用类比法可以有效攻克高中数学“多”和“难”两座大山，促进学生学习能力的提升.[关键词] 类比;化多为少;化难为易数学知识具有较强的逻辑性，前面所学的内容往往是后面学习的基础，为了便于知识的迁移和内化，在教学中要多关注新旧知识点的联系，从而引导学生建立完整的知识体系，形成良好的认知结构. 良好的认知结构应具有一定的层次性和关联性，而要形成良好的认知结构需要在教学中采用一些手段，类比法就是行之有效的教学手段之一. 通过类比不仅可
数学教学通讯·高中版 2022年8期2022-05-30
- 关注细节 精心设计教学活动
得当，往往会化难为易，事半功倍，體验教学相长的真谛。关键词：细节 设计 化难为易 事半功倍叶圣陶先生说过：“教师的教学，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯然之功弥深，乃为善教者也。”新课程的扎实推进，促使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者。同时，也解放了学生的时间和空间，解放了大脑和嘴巴，成为课堂的主人。课堂生命力来源于细节，来源于孩子们在顿悟中迸发出的智慧之花。让“枯燥、单一、抽象”的数学知识变成学生可触
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 江天暮雪，用“微”聚焦精彩
平仄朗读法”化难为易，品味古诗的韵律美。整合网络资源，课内外学习相结合，有效突破难点，感受古诗的独特意境。学生自主探究，对比鉴赏，丰厚文学积淀;自主总结学习方法，逐步升华品诗能力。【关键词】反客为主 化难为易 突破难点 文学积淀 内化学法【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）05-0136-02信息化教育教学随着时间的推移，如雨后春笋节节生长，蜕变创新。微课是一种小而精的课例形式，是在传统课例基础上
课程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 数形转换 化难为易——数形结合思想在小学数学教学中的应用
具象化，达到化难为易的目的.关键词：小学数学;数形结合;实施策略;化难为易中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）26-0062-02收稿日期：2021-06-15作者简介：陈颖（1978.10-），女，江苏省通州人，本科，小学高级教师，从事小学数学教学研究.[FQ）]小学数学知识较为复杂、抽象，而数形结合思想则能够帮助学生在“发现、理解、应用”数学知识的过程中更加立体、直观地感知数据信息，从而使数
数理化解题研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- 关于提高初中数学教学效率的策略
;教学策略;化难为易分类号：G633.6 学生在经历小学的基础学习之后转入初中，数学的学习将会在原有的基础上进行过渡，而基于数学在初中学科中的重要性，即使学生会感觉很困难，也是要咬着牙坚持下去的。所以，教师针对这一情况要帮助学生过渡好这一阶段，只有理解和掌握好了初中知识才能学好高中的数学知识。教师学生刚升入初一的这段时间，要尽量的多关注学生的学习状态，根据学生们出现的不同情况进行有针对性的课堂教学，优化课堂教学的设计，运用有效的课堂教学策略，将原本抽象化
中国应急管理科学 2021年9期2021-03-16
- 例谈“绝对值”带来的增效
将化繁为简，化难为易。（一）绝对值的运算问题例：化简下列各式分析：此题的核心是绝对值，绝对值的实质是“距离”，所以不管绝对值里面符号多么复杂，其结果一定非负，很容易得出（1）结果为如果绝对值外面有其它符号或数，实际上就是绝对值出来的非负数与绝对值外面的数进行运算，（2）由于，因此绝对值后得出的结果是，再与-2相乘得最后结果。这比利用绝对值的代数意义求解来得更快更准。（二）绝对值中的实际问题例：某司机在笔直的东西路上开车接送乘客，他早上从A地出发，如以向东行
科学与生活 2021年28期2021-01-10
- 让语文要素落地 促语用能力提升
;搭建支架;化难为易;迁移运用《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，语文教学的核心就是引导学生学习和运用祖国语言文字，发展学生的语文素养。下面我就谈谈在阅读教学中如何让语文要素落地生根的几点做法。一、深入“文本”，寻找“抓手”统编教材围绕“语文要素”和“人文主题”组织阅读单元，其中“语文要素”是统编教材的一大亮点，在每一个单元的导读页中明确地为教者呈现出语文学习要素，一目了然，教师有了“抓手”，就有了培
新智慧·上旬刊 2020年5期2020-07-04
- 在小学《分数除以整数》教学中渗透转化的数学思想
，可以把问题化难为易，化抽象为具体，从而找到解决问题的新思路新方法。在人教版小学数学六年级上册《分数除以整数》的教学过程中，渗透化新为旧、化数为形、化难为易的转化思想，可让学生养成用转化的思想去学习新知识、分析并解决问题的习惯，大大提高了学生的自主学习能力。【关键词】小学数学;转化;化新为旧;化数为形;化难为易转化思想是指在老师的教学和学生的学习过程中，用转化的方法，把未知的数学问题转化为己知的数学问题，把抽象的数学问题转化为具体的实际问题，或者把生活的问
广东教学报·教育综合 2020年71期2020-06-29
- 直观法教学让数学化难为易
法教学让数学化难为易。关键词：小学数学;直观法教学;化难为易在小学数学教学中，学生感觉数学难学，不易理解算理;教师觉得只要学生掌握算法就行，跳过算理也无妨。如此以来，学生在解题时，只会依葫芦画瓢，知其然不知其所以然，特别是遇到数学变式应用时，学生解题错误率直线上升。怎样来化解数学教学难题？以直观法来展示数学知识，帮助学生理解数学问题，发展学生数学素养，为学习的举一反三创造有利条件。直观法认识数学关系数学源于生活，学习数学计算，其目的在于解决生活中的问题。在
教育·教学科研 2020年5期2020-06-08
- 数学课堂中的“活”与“动”
键词】生活;化难为易;兵教兵;类比;学困生教学快十年了，笔者见得最多的就是每次数学考试，学困生的解答题出现很多空白。他们觉得“解答题很难，无从下笔。”在数学课堂中，学困生的基础较差，他们经常跟不上老师上课的节奏，他们是学习的被动者。久而久之，他们对数学产生了厌恶感，数学成绩慢慢变差。作为教师，我们怎样消除学困生的畏难情绪？如何提高他们的解答题能力？在教学中，笔者不断探索、创新、尝试，摸索出了以下一些方法。一、多用生活例子，让学困生的思维活起来数学来源于生活
广东教学报·教育综合 2020年26期2020-04-17
- 高中数学教学中学生数学思想和方法的培养
;思想方法;化难为易;数形结合数学思想和方法的培养在高中数学教学过程中既是重点，也是难点，重点是因为掌握了数学思想和方法能够快速、高效地解决大多数数学问题，难点是因为大部分学生虽然能够掌握全部的课程知识，但难以熟练地运用数学中的思想方法，以至于在具体数学问题面前无从下手。据此，本文将从高中数学教学中思想方法培养的重要性出发，结合自身教学经验，就如何对学生数学思想方法的培养进行探讨。一、数学思想和方法培养至关重要数学不同于其他学科，其具备很强的逻辑性和思维性
文理导航 2020年11期2020-03-30
- 善用画图的方法解决小学数学问题
;几何图形;化难为易《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识，获得广泛的数学活动经验。”通过多年的教学实验，我发现数学课堂中让学生自己亲自动笔涂涂画画，把抽象的数学条件和问题用具体的图形表示出来，是一种非常有效的学习
广东教学报·教育综合 2020年24期2020-03-20
- 历史课堂改革几悟点
课的杀手锏;化难为易;历史与现实的结合在课改已经成为大势所趋的今日，我的课堂：仍本着学史明智，让学生成为有生活情趣的人的原则。不断改变教学手段，丰富课堂的素材，尝试新的教学形式，不断注入新元素。极大可能地创设情境，激发学生的兴趣，在潜移默化中感染学生，使学生情感态度价值观得到升华。乐学且学有所获，学有所悟。向打造有效有味有值课堂而努力，我们需要不断摸索，现将摸索的几点感悟共勉于下：一、战争课，气氛渲染很重要。历史老师战争的正义与非正义上应有自己的明确立场。
科学导报·学术 2020年54期2020-02-22
- 高阶思维视域下初中语文阅读课堂提问艺术探微
;初中语文;化难为易课堂提问是一门艺术，尤其在初中语文阅读教学中，教师只有紧密结合课堂三维教学目标巧妙地提出问题，才能营造轻松愉悦的师生互动氛围，诱发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，荡起高阶思维的涟漪，学习效果比较理想。所谓高阶思维就是指发生在较高认知水平层次上的认知能力和心智活动，高阶思维能力主要包括反思、质疑、求解、批判、创新等方面的素养。笔者借此契机，就如何在初中语文阅读教学中通过巧妙地提问提高学生高阶思维能力的具体措施，期盼大家不吝赐教。一、披文入情
启迪与智慧·上旬刊 2020年10期2020-01-13
- 化繁为简 化难为易
;化归思想;化难为易;化繁为简初中数学课程标准指出：“数学为其他科学提供了语言和方法，是一切重大技术发展的基础。”“教师在教学过程中应激发学生的积极性和创新性，给学生提供充分的数学活动机会，帮助他们在自主学习和合作交流的过程中掌握基本的数学思想、知识和技能，获得广泛的数学活动经验。”由此可见，新课标对数学教学任务和目标更加突出和明确，强调了数学思想的重要性。也正是因为此，我们一直致力于各种数学思想和方法的探索。一、化归思想的内涵所谓化归思想，广义的理解是学
新一代 2019年18期2019-11-18
- 信息技术在高中英语课堂教学中的运用探析
直观 化难为易 化繁为简 激发兴趣随着社会的不断发展，科技日新月异，现代教育技术装备也深受人们的重视，而且在不知不觉中已广泛的应用于课堂教学，渐渐的，多媒体教学与计算机辅助教学取代了传统而单一的教学手段。不难发现，多媒体更能形象直观的为学生呈现所学知识，其画面感使课堂变得生动形象、丰富多彩，更能激发学生学习的兴趣和热情，而且也在一定程度上促进学生学习思维的发展。计算机教学本身就具备传统教学手段无法企及的优越性，而且能为学生提供更丰富的学习资源，使
中学课程辅导·教师通讯 2019年15期2019-10-23
- 怎样才能真正提高学生阅读鉴赏诗歌的能力？
;积极参与;化难为易中图分类号：G633.33 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-03 文章編号：1674-120X（2019）23-0039-01一、给学生构建两个知识网络图，让学生纲举目张首先，构建中国古代诗歌发展脉络图。这张图在于梳理各个历史时期的诗歌特点，锁定各个时代的一流作家和一流作品。中国诗歌璀璨如天上群星，读不完、学不完。作为初学者，品读经过时光淘洗的经典诗歌，会获得纯正高雅的审美趣味，提高鉴赏诗歌的能力和水平。林黛玉是善于教诗的老师
教师·中 2019年8期2019-10-16
- 运用多媒体优化数学课堂教学
;教学内容;化难为易;优化课堂;化繁为简现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视应用现代信息技术，特别要充分考虑计数器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改善学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，有效利用多媒体，使之成为数学课堂教学的工具，服务于数学
科学导报·学术 2019年37期2019-09-10
- 插上翅膀 快乐飞翔
;大胆思维;化难为易;畅所欲言【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）33-0109-01小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力可以说是作文的基本功。我想这项基本功也不是一朝一夕所能练就的，也不是一两堂课就能形成的。它的形成要有一定的过程，要靠长期地积累。完全没有基础，没有方法，没有积累的看图写话课，老师和学生都会吃力，这就要求教师
当代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 大问题教学的实践与应用
问题；盘活；化难为易教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是“学生学”与“教师教”的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。黄爱华老师提出“大问题教学”，旨在通过大问题教学，让学生自主探究、合作学习，其在教学思想、目标任务、教学组织形式、教学质量评价等方面效果高于传统教学。近几年，我运用大问题教学的基本理论，结合学情及教学内容设计教学方式，以期在盘活学习氛围、提升教学质量方面取得切实的成效。以《乘法分配律》一课
广东教学报·教育综合 2019年93期2019-09-10
- 关于提高初中数学教学效率的策略
数学、乐趣、化难为易数学在初中所有学科中有着非常重要的作用，初中数学的内容比小学更加复杂和抽象，不比小学的数学问题更贴近生活，学起来更加的困难。所以老师在小升初的时候要让学生经历一个过渡阶段，对其有个大概的了解，才能更好的理解初中的知识。在实际一线教学中不难发现，学生们无不抱怨数学的难度，为了改善这种情况，老师可以优化数学中的难以理解的内容，可以多花课时在这些内容上，将抽象的内容实在化。课堂上给学生讲解典型的例题，课后布置同类型的题目测试学生。作业不在于多
教育周报·教育论坛 2019年25期2019-09-10
- 如何突破初中地理教学难点
物理教学难点化难为易的有效方法，以期对初中地理教学实践起到一定的借鉴意义。【关键词】初中地理 教学难点 化难为易中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.106 由于地理学科的综合性强、空间性强、理论性和区域性强使得一些教学内容成为地理教学难点，变成教师和学生在教学与学习过程中的“拦路虎”。教师费尽心力却收效甚微，學生也无法真正理解与记忆，从而阻碍学生学习成绩的提高，也导致
南北桥 2019年6期2019-09-10
- 小学数学教学中“化难为易”的方法探究
教学过程中“化难为易”，帮助学生理解知识要点，需要每位数学教师积极探究方法策略。本文将根据当前小学数学教学现状，分析在教学中实行“化难为易”的重要性，并对其方法进行一定程度上的探究，希望对教育者有所帮助。关键词：小学数学;化难为易;方法与其他基础学科有所不同，小学数学的知识较为抽象，而正因为其特殊性，方能够培养学生的逻辑思维能力。因此，小学数学教学在教学工作中有着十分重要的地位。同时，小学数学教师的责任重大，在当前的教学工作中，仍有一些不足需要老师去解决处
读天下 2019年24期2019-08-15
- 浅谈数学思想在七年级数学教学中的运用
;化繁为简;化难为易1 分类思想七年级学生在小学时候接触过的数学相对初中数学还是比较简单的，在解决问题时考虑问题的角度、情况较单一，而初中数学所解决的问题相对比较复杂，考虑问题的角度较广，需要全方位、多角度去思考问题。然而七年级的学生，往往考虑问题还不够全面，我们就可以利用分類思想把一些凌乱的知识分类整理使之条理化，便于学生理解和掌握。在七年级数学第一章有理数中，在引入负数的基础上对所学过的数按照一定的标准进行分类，在课堂上我们要先从设计上着手，促进学生积
赢未来 2019年15期2019-08-14
- 《给×××的一封信》习作课反思
们。关键词：化难为易 因材施教 重实效 重指导习作教学一直是小学语文教学中的难点，特别是第二学段习作初始年级，怎样让学生将口语转变为书面文字，表达自己的真情实感，曾困扰着多少第二学段教师。《小学语文新课程标准》第二学段习作部分要求学生能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用简短的书信便条进行书面交流。根据课程标准的要求，我在教学《给×××的一封信》一课
新教育时代·教师版 2019年25期2019-07-19
- 为“循着学生的思路开始”叫好
;由浅入深;化难为易《义务教育数学课程标准》强调：“数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础之上。”由此带给一线教师的思考是：教学中该如何从学生学习的原点出发？学生的学习基础在哪里？学生可能遇到的困难有哪些？如何利用前置学习让课堂充满智慧与灵性，从而带领学生创造高效与简洁的课堂？一、由旧引新，成就发展的课堂现代建构主义理论认为：学习者学习数学并不是由教师传授给他的，而是他本人主动根据已有的数学经验、认知结构进行的一种主动建构的过程。我们在教学
新课程·小学 2019年5期2019-07-11
- 找准结合点提高实效性
;激发兴趣;化难为易;信息素养;规范书写在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中。尤其在小学语文课堂教学中，根据学生的年龄特点，运用多媒体技术辅助教学，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，也使我们的教学变得更加生动活泼，简洁明快，提高了课堂教学效率，从而实现教学的最优化。因此，我在日常教学实践中更重视多媒体与语文学科的整合，下面就以我在教学《小动物过冬》一文时对多媒体的运用为例，谈谈我是如何发挥多媒
读天下 2019年17期2019-07-01
- 浅析小学数学教学中“化难为易”的方法
教学过程中“化难为易”的教学方式显得尤为重要。【关键词】 小学数学 化难为易 教学方式现阶段的小学数学教学过程中由于各种因素的影响，教师习惯采用固定及枯燥的教学模式展开教学，未能很好地结合学生的实际情况、接受能力及理解能力进行简化教学，导致学生无法跟上教师的讲课步伐，多数学生对于较难的数学知识点都属于“一知半解”的状态，不利于学生综合数学素养的培养，影响学生的学习效率。且较难的数学教学内容导致学生丧失学习信心。教师在教学过程中应抓住问题的中心点，采用辅
考试与评价 2019年12期2019-04-22
- 如何学好运用学具提高小学数学课堂教学效率
概念；算理；化难为易小学数学是学生们必须经历的基础阶段，在这个时期，学生们需要掌握各种学习能力，从而更加了解自己，形成自己学习数学学科的方法，从小学生的角度来看，学生们需要掌握的数学内容非常多，在有限的学习时间内，学生们需要提高自己的学习效率以及解决实际问题的能力，从本质上讲，小学生需要锻炼数学思维能力，所以正确地运用数学学具能够帮助学生们改善自身的学习现状。1 如何在数学学科中运用学具增加对数学概念内容的理解需要教师用引导的方式来提高学生们的想象能力，让
神州·下旬刊 2018年10期2018-11-10
- 议“简笔画”在小学语文课堂中的有效运用
巧用简笔画，化难为易三个方面来阐述“简笔画”在小学语文课堂中的有效运用，将过多繁琐的语言变成直观简洁的图画，从而提高了课堂教学效率。关键词：简笔画；因势激趣；有效记忆；化难为易小学生的思维正处于从具体形象思维逐渐发展到逻辑抽象思维的过程中，低、中段年级学生更是以具体形象思维为主。在多媒体盛行的时代，很多老师普遍使用多媒体课件作为教学手段。但是，课件制作需要花费大量的时间和精力，并且容易产生过度依赖，一旦多媒体无法播放，教学内容无法呈现，就会导致教学无法开展
新课程·中旬 2018年5期2018-10-20
- 九年级数学化难为易策略
】简单来说，化难为易就是将复杂问题向简单问题转化，新课程标准要求，在教师教学过程中，除了指导学生完成规定的教学任务，还要让学生学会数学解答思考方式，真正理解和掌握数学概念，并能够运用概念去解题。本文就以九年级数学教学指导为例，针对其化难为易的教学策略进行相关探究和讨论，以便简化学生学习。【关键词】九年级数学；化难为易；难易要点；实例展示【中图分类号】G620 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0058-011 九年级数学化难
理科爱好者(教育教学版) 2018年1期2018-09-04
- 巧用现代信息技术为语文课堂增光添彩
；激发兴趣；化难为易；互动学习苏联教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”现代信息技术把图片、声音、动画和视频等信息有机结合，以其新、奇、快等特色，以最佳的视听效果对学生的感官进行全面刺激，能够呈现丰富多彩而又具有极强感染力的画面和情境，为学生的学习感悟提供强有力的支持。这样的教学手段在优化课堂教学结构的同时也大大拓宽了学生的知识面，为传统的语文教学锦上添花，使课堂教学效率得到极大提高。下面我就以个人的教学实践谈谈现代信息技术对小学
考试周刊 2018年62期2018-07-17
- 迁移应用，化难为易，突破语音难点
；迁移应用；化难为易；突破难点中图分类号：G623.31 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-04作者简介：李新星（1986—），女，江苏扬州人，小学一级教师，本科，研究方向：小学英语教学。一、听音感知，试读模仿小学生的学习主要以模仿为主，跟随音频或是教师的讲解重复模仿，进而形成自己的发音体系。因此，学生英语语音学习的重要一步就是听音感知，用模仿的方式学习，教师要争取化难为易，让学生能用简单易懂的方式方法突破语音难点。例如，“animal”的发音，在
教师·上 2018年3期2018-05-26
- 以日记为抓手 搞好作文教学
能将作文教学化难为易，让学生乐于动笔；可以有效落实训练项目，提高作文能力。完全可以以日记为抓手，搞好作文教学。关键词：日记；作文教学；化难为易“横眉冷对方格纸，俯首咬断铅笔头”，是农村小学生作文难以下笔的生动写照。小学生作文存在畏难情绪，难以下笔，写出来的作文内容单一，感情空洞。如何提高学生作文能力，搞好作文教学成为广大教师一直研究的课题。笔者在长期语文教学实践中发现，写日记是积累材料的最好方式，是练笔的最佳途径，我们完全可以以日记为抓手，搞好作文教学。一
新课程·小学 2017年12期2018-03-07
- 基于网络交流平台设计多元化的小学数学游戏
；互动交流；化难为易作者简介：肖凡，江苏省南京市赤壁路小学教师，南京市鼓楼区学科带头人。（江苏 南京 210000）中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）36-0003-02在信息化时代，学生习惯于用微博、微信等与朋友们分享自己的生活，了解所关注人的生活动态，获得感兴趣的各种信息，等等。网络交流平台是以互联网作为交流分享的平台，大多数学生在这个平台上以写感受、发图片、转帖等休闲娱乐为主，在这些看似平常的帖子中，笔
新课程研究·教师教育 2018年12期2018-02-28
- 润物无声，育人有功
兴趣；生动；化难为易；化繁为简信息技术的飞速发展为语文教学提供了一个前所未有的发展机遇，让语文教学的方式发生了巨大的改变。《义务教育语文课程标准》中提出：“语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这些语文教学的基本目标，仅仅依赖我们以往教学中的一面黑板一张口，几支粉笔几本书，恐怕是很难实现的。而现代信息媒体资源以其博大精深的内容、精彩纷呈的方式
新课程·上旬 2018年9期2018-02-23
- 转化思想在三角形问题中的应用
的思想，可以化难为易，化繁为简。从陌生问题熟悉化、复杂问题简单化、抽象问题直观化等三个角度阐述运用转化思想来解决复杂问题的方式和方法。关键词：转化；化难为易；化繁为简“抓基础，重转化”是学好中学数学的金钥匙，特别是对一些复杂数学题目，可通过转化思想化难为易、化繁为简，从而达到解决问题的目的。若学生在学习中能将简单问题与相关的复杂问题结合起来，把特殊问题与一般问题结合起来，把生疏问题转化为熟悉问题，把抽象问题转化为具体问题，对培养学生数学思想和方法，对解决数
新课程·中学 2018年11期2018-02-22
- 数学教学因渗透数学思想而厚重
；化曲为直；化难为易教师要通过数学教学，有意识地进行数学转化思想的渗透，不仅要利用数学转化思想来解决数学问题，让学生掌握新的数学知识，更重要的是让学生在学习过程中潜移默化地感悟、理解、掌握数学转化思想。数学基础知识与数学思想方法是数学教学的两条主线。数学基础知识是一条明线，写在教材里，而数学思想是一条暗线，一般体现在知识的形成过程中。数学思想方法的教学不只是中学、大学教师的事。在进行数学基础知识的教学中渗透数学思想应是小学数学教学一个十分重要的任务。一、化
新课程·上旬 2017年11期2018-01-25
- 教得有思想 学得有深度
；新旧知识；化难为易；数形转化；小学数学在《小学数学课程标准》中明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”由此可见，数学思想方法的培养成为数学课程整体教学的重要目标之一。其中，转化思想是数学思想的核心和灵魂所在。转化思想，是指在运用已有的知识经验和策略将所研究或需要解决的问题进行转化，从而达到解决问题的一种方法，在数学学习中具有
数学教学通讯·小学版 2017年12期2018-01-22
- 数形结合思想在小学数学教学中的应用
：数形结合；化难为易；教学方式一、 引言随着教学方法与教学理念的更新与变化，我国小学阶段的教学方法与教学手段也在发生变化，从而促使小学数学教育质量与教学水平的提高。现阶段，我们不再以成绩为教学的唯一目标，学生的自学能力、学习方法等将成为教学的重要目标。纵观整个教学过程，我们可以发现数形结合的思想渗透于各个学科，为各学科问题的解决提供了重要的解决措施，从而提高学生的自主学习能力，培养学生良好的数学思维模式与学习方法。总之，数学教师必须要将数形结合的思想渗透于
考试周刊 2018年19期2018-01-19
- 授之以鱼不如授之以渔
巧记单词 化难为易单词记忆是学生学习英语的薄弱环节。部分学生，学习态度不端正，认为英语是一项外语，我不需要学;或者认为英语很好，不需要去背。这两种情况的结果是不知道如何完全或正确地拼写一个单词。其实，只要学生持有认真勤奋的学习态度，使用正确的单词记忆方法，可以在很短的时间内，高效率地记住他们所学到的词汇，只有解决了效率的问题，才能减轻学习的负担，并提高学习的质量。一、培养学生记忆单词的兴趣小学生刚学英语，好奇心强，学习兴趣也高。然而，如果学生在课堂上机械
新教育时代·教师版 2018年41期2018-01-18
- 浅谈单招数学化难为易教学思路和方法
种现象，数学化难为易的教学就显得尤为重要.教师应从单招生的基础出发，通过教师的指导与帮助，利用适当的教学方法让学生在学习过程中感受到“学习数学很简单”.【关键词】单招数学；构建知识体系；交流—互动；化难为易作为中职数学教师，所承担的主要任务就是立足于学生的基础，降低难度，加强与专业知识的联系，选择适宜的教学方法，将数学知识化难为易.若要实现这一目标，可从以下几方面入手.一、立足于基础，找准新旧知识对接点数学课程是中职教学中的一门重要课程，应具有鲜明的职业特
数学学习与研究 2017年21期2018-01-15
- 数学课堂因多媒体而精彩
】趣味横生；化难为易；一目了然；数形结合；音形兼备信息技术教育日新月异，教学模式不断更新，“班班通”工程在我校已经全面展开，我校每一个教室安装了电子白板，通过几年来的运用，电子白板教学以其独特的优势受到师生的青睐，为课堂教学增添了活力，它以操作简单、方便直观、快速高效的优势提升了信息技术与数学质量和效率。电子白板及优课教室软件走进了我们的数学课堂，在实际的数学教学探索实践中，我們的信息技术使用水平也越来越高了。电子白板教学既有传统的“黑板功能”，又有现代的
智富时代 2017年11期2018-01-13
- 巧设情境提高数学教学效果探究
生积极思考，化难为易，提高学习效率。关键词：小学数学；情境；教学反思；化难为易中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0061-01对于学生来说，数学是一门较抽象、较难理解的课程。教师如果在数学教学过程中单纯采用讲解的方式，可能没办法让学生明白数学公式的具体内涵。即使学生把一些数学公式或算法硬背下来，也会在数学练习或者习题作业的具体运用中遇到困难。为了提高数学教学的效果，教师可以在教学中巧设情境，化难为易。本
成才之路 2018年34期2018-01-10
- 探讨中职数学将知识化难为易的有效方法
学学习难度，化难为易，帮助学生树立学习自信，激发学生学习数学的兴趣，提高中职数学教与学的有效性.【关键词】中职数学；化难为易；有效方法中职数学是中等职业学校重要的文化基础课之一，是学生学好专业课程的基础.然而对于中职学校的学生来说，因其数学基础薄弱，数学思维不够活跃，抽象复杂、过分形式化的数学逻辑推导和结果令他们谈之色变.据调查，单招生对文化课厌学情绪较重的学科是数学，大多学生觉得难学，数学教师感到难教.之所以会有这种现象产生，是因为数学难、繁、复杂，使得
数学学习与研究 2017年17期2018-01-08
- 合理运用学具，提高小学数学课堂教学效率
概念；算理；化难为易小学生在数学学习中缺乏有效学习方法，学生学习压力大，因此，提高学生的学习能力上，教师可以借助学具为学生讲解数学知识，教师优化课堂讲学能有效改善学生的学习状况。一、在概念类知识讲解中运用学具学生在学习中会接触概念类知识，比如学生很难理解“平均”的具体意义是什么，“平均”的概念需要教师运用学具来增进学生的理解，在教学中，老师可以让学生进行分组，之后老师可以根据每组的人数为学生分发不同的玩具，老师可以让学生想一些方法将玩具进行分组发给每个人，
新课程·小学 2017年9期2017-11-06
- 现代教育技术对小学语文教学的重要作用
；化枯为趣；化难为易；突破重难点21世纪是高度信息化的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，教师必须要从“一张嘴，一本书，一支笔”的传统教学中走出来。计算机辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特内在的魅力，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。在语文教学中，如何恰当运用现代教育技术，来提高教学效率呢？ 一、在内容枯燥时，恰当运用现代教育技术创设情景，增强趣味性对以形象思维为主的低年级段学生来说，字词教学是重
文理导航·教育研究与实践 2017年9期2017-09-08
- 践行以生为本的理念 深化计算机教改
技能时，教师化难为易、化抽象为具体，从而有效地提高职高生学习和应用计算机的技能。关键词：以生为本；主体地位；分层教学；化难为易为了适应职高教学改革形势的需要，作为职高计算机教师必须进一步深化职高计算机教学改革，我们一定要践行以生为本的科学理念，大胆改革，勇于创新。作为一线教师，根据教学实践，我认为从以下几方面进行职高计算机课堂教学改革。一、以生为本，确立学生的主体地位1.以生为本，把握学生的计算机基础职高计算机教师在接手一个新班集体的时候，首先要通过各种有
速读·中旬 2017年6期2017-07-29
- “问”出新天地
；巧设悬念；化难为易；触发悟性；求同存异学生的学习过程实际上是一个不断地提出问题和解决问题的过程，明代学者陈献章也说：“疑者，觉悟之机也”。教学实践中，我们常有这样的发现：同样的问题，这样问，学生懵住了，那样问，学生会豁然开朗；这样问，可以“一石激起千层浪”，而那样问，则会“一潭死水，微波不现”。原因何在呢？笔者以为，能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的一个关键。现结合本人的语文教学实践谈谈课堂提问的几点有效做法：一、创设情
散文百家·下旬刊 2017年5期2017-07-18
- “化难为易”论识字
生对学习汉字化难为易，而且明白字的形义关系，懂得某汉字为何这么写，当这个讲，需这样用，要这么读。教学时，可以由易到难，按照先教象形字，次指事字，再会意字，后形声字的教学顺序进行。因为前面是后面的基础，是总体掌握的原则。关键词：小学语文；识字教学；研究汉语言中的识字教学，始终是语文教师永远也感到苦恼的课题，因为汉字量多形繁，音义繁杂，难认、难记、难写、难用，其原因是汉字属“因义赋形”的表义文字。教学时，可以由易到难，按照先教象形字，次指事字，再会意字，后形声
神州·中旬刊 2017年2期2017-07-14
- 信息技术对小学语文教学的重要作用
化枯为趣 化难为易 突破重难点21世纪是高度信息化的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，教师必须要从"一张嘴，一本书，一支笔"的传统教学中走出来。计算机辅助教学以其特有的科学性和形象性，显示出独特内在的魅力，促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。在语文教学中，如何恰当运用现代教育技术，来提高教学效率呢？一、在内容枯燥时，恰当运用现代教育技术创设情景，增强趣味性对以形象思维为主的低年级段学生来说，字词教学是重点
考试与评价 2017年5期2017-07-09
- 谈多媒体技术在语文教学中的促进作用
生学习兴趣；化难为易，激活思维，课外拓展，树立大语文教育观，引导学生到生活的“海洋”中去学习“游泳”。关键词：优化情境；化难为易；启迪思维；课外拓展中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0094語文教学贵在“于无法之中取法”。往往旧的知识在脑海中尚未立住脚跟，新的知识已铺天盖地涌来。“授之以鱼不如授之以渔”——使学生掌握语文学习的方法是解决语文教学的关键。怎样在课堂中展现现实生活的场景呢？现代化多媒体教学就
中学课程辅导·教学研究 2017年13期2017-07-01
- 提高小学生语文素养的方法探析
；运用多媒体化难为易，加深对课文的理解，从而提高语文素养。【关键词】小学语文；识记字词；利用古诗；自主学习；化难为易小学语文教学要根据学校情况，探索适合学生发展的教学方法，在教学过程中要注意积累字词，利用好书本资源，引导学生有效地进行学习，通过多种方式方法，不断提高学生的语文素养。一、小学语文教学要帮助学生识记字词字词的识记对于培养小学生的语文素养非常重要，直接关系到整个语文的后继学习发展状况。小学生识得了字才能进行阅读和写作，因而小学语文教学中要关注字词
都市家教·下半月 2017年3期2017-05-11
- 小学数学高效课堂教学合理运用多媒体的几点思考
媒体；高效；化难为易多媒体教学采用计算机、投影仪等媒体，将光、形、色充分利用起来，让文字变成动画、视频，把抽象轉为形象，让复杂变得简单，把静态变为动态，使得整个教学过程变得直观形象，新颖生动，彻底改变了老师满堂灌的形式，给小学数学课堂教学注入了新的活力，有效的促进了对小学数学教学的改革。运用现代教育媒体，的确可以大面积地提高课堂教学效率和增强教育效果。但也出现了片面注重多媒体教学也忽视常规教学的现象。其实常规教学也有许多长处，合理地处理好现代教育媒体与传统
科技视界 2017年1期2017-04-20
- 用数形结合法巧解“牛吃草”问题
以把这类问题化难为易。[关键词]数形结合；牛吃草问题；化难为易[中图分类号] G623.5 [文獻标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）08-0081-01例题1：一片草地每天都在均匀地生长青草，如果供15头牛吃，可以吃8周；如果供16头牛吃，可以吃6周。那么现在要供18头牛吃，可以吃几周？（假设每头牛每周的吃草量相同）做这类题目，一般要按照以下四个步骤进行解答。第一步：求出这片草地每周的长草量。先把每头牛每周的吃草量具体化，设1头牛1
小学教学参考(数学) 2017年3期2017-03-24
- 用好现代信息技术，优化语文课堂
信息技术 化难为易 阅读能力新课程改革的一个重要内容是运用计算机等现代信息技术优化教学结构。运用现代信息技术既是信息化时代的必然趋势，又是实现课堂教学现代化、推进教学改革的必然要求。在语文教学中，我们要积极学习现代信息技术，将之灵活地运用于具体的教学实践中，为课堂教学注入生机与活力，实现教师教与学生学的优化与改革。信息技术的运用，为语文教学的改革提供了新思路、新空间，下面我结合自己的实践经历谈谈几点认识。一、现代信息技术给予学生学习兴趣灵活地运用多媒体教
考试周刊 2017年3期2017-02-13
- 浅谈如何利用多媒体提高语文教学
；学习兴趣；化难为易；突破重点；多媒体；有效性伴随着教学改革深入化、持续化和健康化开展，多媒体已经成为提高语文教学有效性的重要途径。在小学语文课堂教学中，恰如其分的运用多媒体，可以有效的变枯燥乏味的语文知识为绘声绘色，进一步激发学生学习语文的积极性和主动性，进而为小学语文教学有效性起到锦上添花之效果。下文是作者运用多媒体进行语文教学的点滴体会。一、巧用多媒体构建学生学习兴趣的氛围。1 调动学习兴趣。在识字教学中，小学语文教师可以制作多媒体课件构建形象生动的
东方教育 2016年6期2017-01-16
- 多路径：让课堂教学更直观
：几何直观；化难为易；化繁为简几何直观是一种运用图形来认识事物的能力，是一种通过经验、观察、想象等途径，简单、有效地解决数学问题的能力。在小学数学教学中，根据学生的年龄和认知的特点，需要更多地从学生的生活经验入手，通过观察、比较和动手操作，从而获得数学知识，发展空间想象能力。几何直观能力是学好小学经验性几何知识的标志与保证，用图形来描述具体方向和位置，思考、探索、解决数学问题，既是一种基本的数学素养，也是保证学生学好图形与几何的条件。一、多媒体的演示，化静
亚太教育 2016年35期2016-12-21