2020年3期
刊物介绍
《黑龙江科学》是国内外公开发行的科学研究类期刊,国内刊号CN 23-1560/G3 、国际刊号ISSN 1674-8646,由黑龙江省科学院主管主办,被中国知网、万方数据库、中文科技期刊数据库等全文收录,国家图书馆、上海图书馆馆藏。本刊发行面广、受众宽、出版周期短、载文量大,传播最新国内外科研成就,涉及多学科、多领域,是论文发布的极好平台。 《黑龙江科学》杂志集萃各界人士在科学科研方面的实践经验、方法、设计、改革与创新、产业的发展模式等方面的创举,充分展现科研工作者的精神面貌及相应业绩。本刊致力为广大科技人员、管理者、经济工作者、院校师生等各界人士搭建学术交流、成果展示、合作共进的平台。 《黑龙江科学》杂志主设研究、论坛版块,以供论文发布。 研究包括基础研究与应用研究,涉猎多学科,分3个栏目——试验、应用、综述。 论坛包括理论研究与实践研究,涉及多领域,分多个栏目——政策与管理研究、人力管理研究、社会研究、国际研究、经济研究、生态研究、资源研究、创新研究、知识研究、区域研究、产业研究、企业研究、医学研究、体育研究、教育研究、金融研究、新闻出版研究、农业研究,等等。 欢迎投稿、订阅! 联系电话: 0451-82316133 0451-82321706 0451-86319376 投稿邮箱: QQ-1265738427 官网:
黑龙江科学
科研与应用
- 国际贸易课程实验教学探究
- 基于翻转课堂的“机械制图”课程混合式教学模式探讨
- “订单+联合”大核电人才培养模式探拓
——校企协同在理论教学中的成效研究 - 基于云计算下的计算机实验室网络安全技术研究
- 振动与声基础课程可视化教学平台设计
- 虚拟样机技术在精密机械设计教学中的应用
- 基于工作流程的情境模拟教学在物理因子治疗技术实训教学中的运用
- “三维游戏设计”课程改革设计与实施
——基于工作过程系统化 - 行政公文写作与处理课程精细化建设思路探析
- 微课和翻转课堂在高等数学教学中的应用
- 线性代数课程大班教学小班讨论教学模式
- 基于雨课堂智慧平台的高职数学课程教学模式
- “以学生为中心”的微生物发酵综合实验设计型实验教学方法探索
- 医养结合模式下民办高校养老护理人才的培养
- 社区模型理论的混合式教学模型研究
- 微课资源在电工电子课程中的应用实践
- 新工科背景下应用型本科院校TRIZ创新方法学的推广应用
- 游戏教学法在“创业基础”课程教学中的实践与反思
- 高职会计专业精品在线开放课程教学团队建设研究
- 大数据背景下民族院校数学建模教学改革研究
- 依托科研平台建设化学专业实验课程改革实践
- 高职“双师”型教师信息化教学能力发展研究
——基于智慧教育背景下 - 信息化环境下中职教师课堂教学设计现状及对策
- 认知语言学视角下的网络语言变异
- 高职机制专业学生技术应用能力培养的探索与实践
- 民办高校金融学专业学生实训基地管理体系研究
- “工学结合”人才培养模式下高职院校体育课程改革研究
- 黑龙江省高职院校对俄跨境电商创新创业人才培养模式探究
- 基于绿色化学理念的SO2还原性实验装置的改进
- 基于霍尔三维结构理论的高校基本建设廉政风险防控机制研究
- 农业工程类专业本科应用型人才培养研究
- 新时期中医药教育结构改革思路
- 暖通空调课程教学资源多元化改革探索
- 大学计算机基础教学中的计算思维培养
- 妇产科护生沟通能力的教学培养
- 互联网背景下中外建筑史教学改革
- 电子信息类专业“协同创新”教学改革路径研究
- “互联网+”时代大学计算机基础课程教学改革探讨
- 高校会计教学中强化会计职业道德教育研究
- 森林资源保护与游憩专业建设及发展研究
- 柔性管理在高校学生管理工作中的应用
- 提升技工院校教育教学质量的关键问题
问题与对策
调研与分析
- “精准扶贫”视阈下自闭症患儿家庭帮扶对策研究
- 基于正态分布的城市共享单车现状分析
——以成都市红星桥地铁C口为例 - 武汉东湖绿道“大湖+”绿色生态主题功能发展调研
- 关于学生对高校辅导员工作满意度的调研
- 大学生教育管理中学生会管理制度研究
- 我国高水平民办大学的建设现状及路径
- 幼儿教师职业倦怠影响因素探析
- 马斯洛理论下星级酒店员工职业认同感研究
- 1999—2018年教育社会学研究可视化分析
- MOOC对高校英语教师专业发展的影响
- 艺术设计专业毕业实习质量跟踪运行策略研究
- 大学生青春健康教育之性教育现状调查报告
——以粤东北客家地区高校为例 - 社会工作视角下介入少数民族大学生社会适应的策略
- 高校共建共享实训基地产教深度融合研究
- 黑龙江冰雪旅游产业存在的问题及发展对策
- 新常态下农村集体经济面临的发展问题与对策
- 黑龙江省生态文明建设路径探索
- 中医药文化科普文献外译的必要性与可行性研究
- 从社会工作实务现状反思当前专业教育的发展