新工科背景下应用型本科院校TRIZ创新方法学的推广应用

皮艳梅，张秀平，牟艳男

(黑河学院，黑龙江 黑河 164300)

1 新工科背景下应用型人才的创新培养要求

1.1 新工科背景下的教学要求

新工科概念提出的背景是为应用型本科院校提供一个全新的人才培养方案，提出了新的要求，主要表现在为教学提供全新的思路、加强产业技术创新等方面。要转换教学目标，设计更多创新教学方式，并为教学方式的创新提供更多理论支持。在新工科背景下，高校应该主动作为，在专业设计上保持合理配置，着眼世界经济发展形势，突破专业限制，融合更多技术产业，加快自主创新，突破体制机制束缚，全面提高学生的创新意识和能力。

1.2 对创新能力培养的具体要求

随着国家对应用型人才培养的高度重视，创新能力培养已经成为重要的考核目标。在培养学生创新能力的同时，还要加快促进学生创业意识的养成，只有树立正确的创新精神，才能推动创业教育理念的发展。国家教育部门对创新创业教育提出明确要求，应该扎实推进建设创新型国家的教学体系，高校要承担主要职责设置科学合理的创新创业教育体系，并将学习成绩纳入考评制度。

1.3 新工科背景下的创新教育

在新工科背景下，加快实施创新创业发展是实现应用型人才培养的重点工作。新工科背景下的创新创业教育就是要实现推动经济社会的快速发展，运用创新理念开设全新的课程体系，不断提高学生的创新能力。本科院校应该在新工科背景下重视相关专业的有效衔接，突破原有专业的限制，重新融合各种学习创新思路，为学生的创新能力发展提供支持。

2 运用TRIZ创新方法学强化学生创新理念

2.1 TRIZ创新方法学的应用研究

作为工科院校，应该借助使用TRIZ创新方法学提高学生的创新能力。在运用该方法进行教学推广时，经过学校教学部门严格审核后成立创新方法实验班，重点在工科院系组建实验班级，在每个专业选拔10名学生共60名学生进行课程培训，将培训好的理论教师和实验教师组成教学小组，经过第一学期的教学试验，选派出的学生能够对创新方法学表现出较大热情，部分学生在学习后取得全国创新方法大赛的专利证书，教学效果非常明显。

2.2 创新方法学在教学实践中的加强

在进行创新方法教育研究时，应该加强创新方法学的应用范围，加派教师专职负责创新方法学的选修课程传授工作，有效提高学生的动手操作实践能力，且在课时控制上增加相关的实验课程，能激发学生的创意实践能力，加强培养学生的课外学习能力。运用大学生创新实验课堂鼓励学生制作相关的科技发明。高校应该利用竞赛平台机制奖励学生的优秀作品，提高学生的参与热情。高校还应该增加创新方法学的普及率，提高教师团队的科技含量，学生利用各种途径展现出“创新课程-创新实验-竞赛”的链式递进式学习方法，最大程度加强对学生动手创新能力的培养。

2.3 实现TRIZ创新方法学的全面应用

本科院校应该合理配置创新方法的教育团队，组建教学研究机构，抽调各专业的教学精英充实到教学一线，为学生讲解创新方法学，这使学生全身心投入到创新方法学的研讨学习中。教务部门应该论证创新方法学的各项教学细节，保证教学效果，将课程性质改为公共选修课，扩大教学覆盖面，根据教学实际删除相关的不合理章节，并对理论课程进行适当调整，最大限度保留重点教学内容，运用创新思维训练、S进化曲线、分离原理等相关的简单创新方法，实现教学方式的创新。在实践环节有效利用TRIZ创新实验室，为创新课外教育提供有效的补充，解决部分学生创新能力不足的问题。通过成立TRIZ社团，凝聚专业优秀人才，进行有针对性的训练，达到大学生创新教育的目的。

3 TRIZ创新方法学的推广应用

3.1 师资是创新方法课程的重要保证

课堂教学是最有效的学习方式，它可以传授创新理论知识，提高自身实践能力。创新方法教育的关键是教师，应该加快建设高水平高素质的师资队伍。创新方法课程开展以来，集中挑选各学院的优秀教师进行授课，在今后的发展中为了避免教师数量的不足，影响教学质量的提升，应该安排教师进行集中培训，参加创新方法课程培训班。教师要对学生创新方法竞赛进行指导，得到专业机构的资格认证，从而提升教师和学生的自身创新能力，为创新教育课程的推广助力。

3.2 加快实验室创新实践

学生利用创新方法课程全面掌握创新学习方法，成立TRIZ创新学习社团，充分利用课余时间进行学习训练，全面突破各专业之间的限制，展示自身的学习应用能力，创新实验室学习方法。开展创新实验室应该从以下几个方面入手：首先，根据自身实际情况选择合适的创新方法社团组织。学生在进入社团组织以后，应该全面系统地学习创新方法原理，掌握创新方法课堂教学重点，了解创新学习方式交流的各种形式。其次，应该借助创新实验室的平台进行创新课题实践学习。要重点组织大学生开展创新立项研究，利用学习研究成果进行实践教学尝试，形成科学的研究成果。最后，对创新项目进行总结和跟踪。加快创新题目的申报，开展大学生创业创新申请专利工作。通过上述方法，能够达到丰富学生创新教育的目的，全面提升学生的学习能力。

3.3 校企合作重点培养创新能力

应用型本科院校是重点培育专业技术人才的院校，这就要求应该强化校企合作，共同推进应用型本科院校的人才培养。可以从以下两个方面开展：第一，在教师方面，大部分教师从学校毕业后就继续在学校工作，并没有更多在社会实践的机会，这就要求学校应该依次安排教师到企业进行创新培训学习，全身心投入到企业的岗位中，快速掌握企业的需要，做到专业水平与企业需要达到一致，战胜对企业生疏、讲课过于沉闷等困难。第二，在学生方面，学校应该利用学生寒暑假的时间，安排学生参加企业的创新学习，学校老师协助企业进行就业指导，对学生的毕业设计进行指导和讲解，学生可以根据自己学到的创新方法，处理企业实际工作过程中遇到的问题。

4 结语

应用型本科院校培养人才的目的就是加快学生的创新能力建设，运用TRIZ创新方法学能够显著提升学生的创新能力，结合相关专业的优势特点进行开展，推动了创新能力的培养。运用TRIZ社团平台组织开展专题讲座、建立创新实验室，创建一条全新的链式培养模式，全面推动大学生的创新能力建设，为培养具有专业创新能力的专业人才而服务。