MOOC对高校英语教师专业发展的影响

刘禹男

(长春光华学院，长春 130033)

1 MOOC的相关内容

1.1 MOOC的基本概念

MOOC就是大规模开放在线课程。从理论上来看，MOOC是信息技术与优质教育的结合，它打破了原有的教育模式，为教师专业发展带来了更好的前景。MOOC主要包括高质量的视频、带有社交功能的平台、数据采集与分析，使得这种教学模式比传统课堂更加有效，MOOC与传统课堂的比较如表1所示。

1.2 MOOC的主要特征

MOOC的主要特征具体体现在：第一，规模大。MOOC的学习者因为不受知识基础、年龄、国籍的限制，可以是商人，可以是教育工作者，也可以是对互联网文化感兴趣的外国学生，一门课程多达上万人。第二，开放性。MOOC突破了时间、地域、人群的边界，学习者以兴趣为导向，不分时间、地点、国籍，只要有学习兴趣，就可以进行在线学习。第三，在线性。在线是指通过互联网进行网络学习的方式。无论学习者身在何处，只要有电脑和网络，就可以注册学习。

表1 MOOC与传统课堂的比较Tab.1 Comparison between MOOC and traditional classroom

2 高校英语教师专业发展的内涵

2.1 专业知识

高校英语教师要巩固以前所学的专业知识，并将其转化为活的知识，转变为能动的知识。高校英语教师要与时俱进，不断更新已学的专业知识，并将其用于教学实践。高校英语教师还要不断学习新的教学理论，转变以往陈旧的教学观念。

2.2 专业能力

高校英语教师要将专业知识转化为专业能力，因为不是有了专业知识就能胜任教师这个职位。高校英语教师要善于制订教学计划，编好教学方案，组织教学。高校英语教师还要具备一定的语言表达能力，与学生形成良好的人际关系。教师还要对学生的学习表现给予相应的评价，用激励的话语推动学生的发展。

2.3 专业理想

很多高校英语教师都在为专业理想而努力拼搏，有人追求做改革型的教师，有人追求做艺术型的教师，有人追求做学者型的教师，有人追求做智慧型的教师，有人追求做创新型的教师。只有提升高校英语教师的专业理想，才能切实提高他们的专业发展水平。

3 MOOC对高校英语教师的挑战

3.1 对教师角色的挑战

从目前来看，在高校英语教学的过程中，教学设计更多的是站在教师的角度，因为教师是课堂的主导者，知识的传播者，很少考虑到学习者的学习需求。而MOOC是以翻转课堂为基础铺垫，主要将学习者作为课堂的中心，引导学习者主动参与，让学习者体验到主动学习的乐趣。这意味着教师要对自己的角色进行重新定位，从以往的主导者转变为引导者，将主体地位交还给学习者。

3.2 对教师专业能力的挑战

与传统教学模式不同，MOOC所授课程知识被分割成多个小知识点，而每个小知识点则会以5～10 min短视频的方式呈现出来。学习者可以根据自己的兴趣爱好选择学习内容，对学习进度进行自由控制。当学习者在学习过程中遇到疑难问题时，还可以与教师交流和沟通。这意味着教师要对自己的专业能力进行提升，加强课堂组织能力、重构能力、分析分解能力等，同时还要时刻关注学习者的学习习惯，协助引导学习者更好地学习。

3.3 对教师信息素养的挑战

在网络环境下的自主学习中，学习者的学习热情更高涨，敢于摸索和尝试，乐于接受新知识。教师要积极利用网络资源，合理编制微课内容。这意味着教师要对自己的信息素养进行强化，提高图像音频的深加工处理能力、多媒体技术的应用处理能力及搜集信息的能力等。

4 MOOC时代高校英语教师专业发展的路径

4.1 转变教学理念，重新定位教师角色

面对MOOC的出现，高校英语教师必须适应发展。一方面，高校英语教师应当转变陈旧的教学理念，学习最前沿的教学理论。另一方面，高校英语教师还应当重新定位教师角色，在课堂上由主导者变为引导者，教学中充当学习者学习的指导者，教给学习者学习的方法，培养学习者的自主学习能力。

4.2 提高专业素质，优化知识结构

随着全球化进程的加快，不同国家、地区之间的商务往来越来越密切。为了促进我国实现强国梦，各大高校必须培养大量复合型英语人才，这就要求高校英语教师把培养复合型英语人才作为重要任务。

4.3 不断学习，提高自身信息素养

MOOC时代下，越来越多的学习者借助信息技术来获取自身感兴趣的知识。根据这一发展特点，高校英语教师应当不断学习，提高自身信息素养。一方面，高校英语教师应当利用业余时间不断学习新技术，以此掌握更多的新知识。另一方面，高校英语教师应当关注专业最新信息，积极参加高校组织的各种相关培训活动，以此加强自身专业技能。

5 结语

深入研究MOOC对高校英语教师专业发展的影响是尤为重要的。概述MOOC的相关内容，MOOC的基本概念以及MOOC的主要特征，浅议高校英语教师专业发展的内涵，包括专业知识、专业能力和专业理想。分析MOOC对高校英语教师角色的挑战，对教师专业能力的挑战以及对教师信息素养的挑战。具体阐述MOOC时代高校英语教师专业发展的路径，即提高专业素质，优化知识结构；加强学习，提高教学水平；不断学习，提高自身信息素养。只有这样，才能切实提升高职英语教师的专业发展水平，从而适应MOOC时代的实际需求。