高中英语阅读
- BOPPPS教学模式下的高中英语阅读教学设计与实施
式学习在高中英语阅读教学中的实施路径。［关键词］BOPPPS教学模式；参与式；高中英语阅读［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）25-0026-04随着基础教育改革的不断推进，教学从关注知识传授到更加关注学生学科核心素养的重大转变。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（本文简称《课标》）表明学习能力素养级别的一级要求包括学生
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- 核心素养背景下的高中英语阅读教学“教学评一体化”课堂实践
心素养；高中英语阅读；教学评一体化一、教、学、评一体化的内涵和意义新课标指出，完整的教学活动包括教、学、评三个方面。具体而言“教”是教师在核心素养目标指导下的教学实践活动；“学”指学生通过参与各种语言实践活动，提升自身核心素养。“评”是指貫穿于教学全过程的多元评价方式。而“一体化”则指这三者的融合。教以目标为导向，指向学科核心素养的培养；学是为了发展核心素养，与教的内容保持一致；评则是为了促教和促学。教学评三者本质一致，共同指向发展学生的学科素养。因此，采
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 教、学、评一体化在高中英语阅读教学中的实践
，是提高高中英语阅读教学质量的关键。教师在教学实践中应将教、学、评有机融合，推动教、学、评一体化的有效实施。文章以一节阅读课为例，探究教、学、评一体化在高中英语阅读教学中的具体实践。［关键词］教、学、评一体化；高中英语阅读；教学探究［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）15-0041-03在教学活动中，教、学、评三者可以有机统一，相互促进，教
中学教学参考·文综版 2023年5期2023-08-31
- 基于主题意义培养学生思维品质的高中英语阅读教学实践
维品质的高中英语阅读教学实践。［关键词］主题意义；思维品质；高中英语阅读［中图分类号］ G633.41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）10-0025-03《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称课标）强调，在以主题意义为引领的課堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点［1］。然而
中学教学参考·语英版 2023年4期2023-07-24
- 核心素养视角下知识可视化在高中英语阅读中的运用
文章基于高中英语阅读教学现状，论述了将知识可视化理念运用于英语阅读教学的必要性和重要性，并以人教版高中英语选择性必修二Unit 3 Food and Culture中的Culture and Cuisine 为例，阐释了知识可视化是如何具体运用于高中英语阅读教学中的。关键词：核心素养；知识可视化；高中英语阅读作者简介：刘二林（1990—），男，河北秦皇岛市第一中学。肖世杰（1993—），女，河北秦皇岛市第一中学。英语阅读是高中英语课程的重要组成部分，也是教
求知导刊 2023年2期2023-06-09
- 基于CLIL教学理论的高中英语阅读教学模式
：在开展高中英语阅读教学时，教师需要讲究方式方法，确保学生能够广泛涉猎不同的阅读文本，提升思想境界，逐步形成良好的语感，树立英语意识和英语思维。基于CLIL教学理论开展高中英语教学，可实现英语教学工具性和人文性的统一。英语教师需要扮演好组织者和巡视者的角色，打破教学常规，坚持以生为本和以人为本，整合多种文本形式，在CLIL教学理论的指导下调整教学思路，确保高中英语阅读教学能够上一个新台阶。关键词：CLIL教学理论；高中英语阅读；教学模式作者简介：黄琳（19
校园英语·上旬 2022年9期2022-11-07
- 基于“主题语境”的高中英语阅读本土化研究
语境”的高中英语阅读在教学中用英语向学生传授本土文化知识、探索本土文化精髓、讲好自己家乡的故事，向世界传递中国声音。关键词：主题语境;高中英语阅读;本土化本土文化主要是指扎根本土、世代传承、有民族特色的文化。本土文化既有历史传统的沉淀，也有植根于现实生活的变化和发展。党的十九届四中全会提出了“四个自信”（即坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信（人民日报，2019）。因此，作为高中课程的英语学科在新时代被赋予了新的历史使命，通过学科教学
江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16
- 基于本土文化在高中英语阅读的促学研究
环境下，高中英语阅读教学仍然存在着诸多问题急需解决，基于此，文章提出在英语阅读教学过程中，想要有效地促进学生学习，应该巧妙地设置课堂导入同时要培养学生课堂上的自主学习能力以及基于本土文化来提升学生的文化意识，才能够帮助学生实现综合能力的提升，更好地学习英语。关键词：核心素养;高中英语阅读;教学策略人们在对教育的重视程度正在逐渐提高，英语作为高中阶段的一个重点学科，也备受教师以及家长的关注，因此针对高中英语阅读的促学研究是十分必要的。一、高中英语阅读教学中存
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 依托展讲，提升高中生英语阅读思维品质
品质; 高中英语阅读阅读的本质不仅在于能从文本中提取信息，而且在于是否能够分析对比，理解迁移，去粗存精地认知文本话题，更重要的是通过文本阅读，质疑思考，养成辩证看待问题的思维习惯。如何借助文本，把思维品质的培养落到实处，一直是每一个教育人不可回避的研究课题，我们发现在开展课课堂阅读展讲活动中发现， 展讲是提升学生思维品质的有效途径。展讲是学生基于话题或文本，运用思维逻辑个性化表达观点的有效形式之一。课堂展讲是在新课程标准下，落实学习活动观过程中产生的高效学
教育周报·教育论坛 2022年1期2022-06-29
- 高中英语阅读的障碍及解决路径
阶思维是高中英语阅读教学的重难点，其对学生的理解能力和表达能力，以及英语阅读核心素养的培养有重要作用。因此，本文以高中英语阅读教学的障碍为主要研究对象，通过分析我国高中英语阅读教学的现状，并在此基础上提出相应的建议。关键词：高中英语阅读;障碍;解决路径阅读是英语教学中的重点，阅读知识中除了包含大量语言文化知识 外，还蕴含着丰富的文化内涵与价值取向。而有效创新教学模式对学生英语阅读知识兴趣的提升有着很大的帮助，有利于学生英语阅读学习能力的提升，体会到知识的趣
科教创新与实践 2022年9期2022-06-25
- 基于思维品质发展的高中英语阅读提问策略
探讨。在高中英语阅读教学过程中，英语教师应结合文本内容，从课堂提问入手，由浅层次问题到深层次的问题，环环相扣;以学生的思维发展为导向，激发学生的阅读兴趣，注重学生逻辑思维能力的培养。关键词：思维品质发展;高中英语阅读;提问策略引言高中英语阅读教学往往重知识技能传授，设问随意、缺乏关联，不能非常有效地训练和提高学生的思维能力。故本文将对高中英语阅读教学中教师应该如何有效设问及其培养的学生思维能力进行探析。1高中英语阅读教学中问题设置现状1.1问题设置缺乏清晰
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 如何对付高中英语阅读材料中的生词
关键词】高中英语阅读;对付生词;教学研究高中阶段的英语阅读材料更加考验学生对于文章整体的把握，而为了检验学生阅读的水平，文章中时常会出现一些生词，有的生词不需要学生进行精准把握，有的生词则需要结合上下文来进行推测。针对不同类型的生词，教师就要引导学生用不同的方式进行处理，掌握有效的对付生词的策略，不断提高解析生词词义的能力，从而也能有效培养学生英语阅读的能力。一、利用淡化法对付生词在进行高中英语阅读的过程中，淡化法适合于对文章整体理解没有很大影响的生词。一
中学生报·教育教学研究 2022年17期2022-06-06
- 隐性分层教学在高中英语阅读教学中的应用
层教学在高中英语阅读教学中的实施策略，以及隐性分层教学的积极作用。关键词：隐性分层教学;高中英语阅读;实施策略作者简介：王婧怡（1997.11-），女，辽宁葫芦岛人，哈尔滨师范大学，研究生在读，研究方向：学科教学（英语）。我国经济快速发展，人们的教育观念也在发生转变。家长对教育越发重视，学生面对的压力日益增强。长期如此，班级内学生学习就会出现两极分化。因此，教师在教学过程采用隐性分层的教学方法，关注不同水平学生的发展十分重要。一、隐性分层教学概述（一） 隐
校园英语·中旬 2022年7期2022-05-30
- 基于指向思维品质培养的高中英语阅读教学实践探究
较困难。高中英语阅读教学主要包括内容的预测、文章结构的分析、文章内容的概括总结、主要信息的查找、主旨大意的理解以及作者意图情感的判断等。无论是哪一个环节，都涉及学生的指向思维品质，由此也可以看出高中英语阅读教学与学生思维能力的发展之间有着密切联系。本文以高中牛津译林版英语教材为例，探究以指向思维品质培养为目标的高中英语阅读教学实践。关键词：指向思维品质;高中英语阅读;教学实践英语是我国中学生学习体系中的重要组成部分。一直以来受到我国应试教育的影响，大多数的
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 高中英语阅读教学中“问题链”的设计策略
”来推进高中英语阅读教学，有利于实现良好的教学效果。一线高中英语教师可以尝试利用“思维链”来架构英语阅读教学新课堂，总结并提炼设计“问题链”的策略，为推动英语教学的发展作出一点新的贡献。关键词：高中英语阅读;问题链;价值;原则;具体策略“问题链”是由若干具有某种内在联系的问题串联起来的问题集群。“问题”是思维生发的起点，“问题链”是思维发展的支架，依托“问题链”这一载体来推动教学进程，以解决问题为契机来充实学生的知识体系、改善学生的思维品质、提升学生的核心
校园英语·下旬 2022年5期2022-05-30
- 基于文本解读的高中英语阅读教学的研究
步推进，高中英语阅读教学得到了改进和创新，但仍然存在一些不足。若是教师能突破难点，优化教学，英语教学的质量会得到更好的提升。文章基于笔者的教学经验，对当前高中英语阅读教学的问题进行分析，从四个方面总结了英语阅读教学的策略，以供一线教师交流借鉴。关键词：文本解读;高中英语阅读;教学现状;策略研究基金项目：本文为镇江市教育科学“十三五”规划课题“基于文本解读的高中英语阅读教学实效性研究”（立项编号：2019QN004）的阶段研究成果。作者简介：段珊珊（1990
求知导刊 2022年15期2022-05-30
- 项目化高中英语阅读教学模型的构建研究
式运用到高中英语阅读教学中，可构建一种“三环五步”教学模式。项目化英语阅读“三环五步”教学模式能够引领学生自主学习，合作探究，在发现问题、解决问题、生成成果的过程中，提高关键能力和思维品质。关键词：项目化教学; 高中英语阅读; 教学模式作者简介：冯征，男，山东莒县人，山东省日照市莒县文心高级中学，研究方向：高中英语教学。一、项目化教学概述项目化教学（Project-based Teaching，简称PBT）是一种以驱动性问题为引领，以项目成果为目标，以学生
校园英语·下旬 2022年8期2022-05-30
- 核心素养观念引导下的知识可视化教学在高中英语阅读课堂的应用
可视化;高中英语阅读一、引言近年来，高考英语试卷的题型进行了改革，提高学生英语阅读解题能力已变得越来越重要。同時，新课程改革持续深入，《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出在英语学科教学中培养学生的英语学科核心素养。对于高中英语课程来说，最重要的无疑是培养学生良好的思维品质。为了进一步有效提高广大高中英语教师的阅读教学水平，教师们更加应该把握各种先进高效的教学方法，尤其是在阅读教学中。新型教育时代的到来，传统英语教学模式终将完全被英语多媒体网络教学方
校园英语·上旬 2022年8期2022-05-30
- 浅谈核心素养下高中英语阅读课堂运用读写结合教学模式
导作用。高中英语阅读课堂中运用读写结合的教学模式是提升学生英文水平的重要途径。关键词：核心素养;高中英语阅读;读写结合阅读和写作是高中学生需要掌握的英语素养。同时高中英语阅读和写作也是高中英语教学中比较综合的内容，在阅读教学中运用读写结合模式对于提升学生的核心素养具有重要的指导作用。阅读和写作本就是相辅相成的两个部分，但是在实际教学过程中教师却将阅读和写作视作独立的部分，给学生的英语学习造成了一定的阻碍效果。教师在实施高中英语阅读读写结合的时候，要能够注重
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 高中生英语阅读自主学习能力的制约因素与思考
背景下，高中英语阅读由于长期受传统教学模式的影响，教学质量以及学生的阅读能力上面临很多困难，有待进一步的提高。学生的自主学习能力与个体的综合能力紧密相关，对此，本文以说明文为例，对学生自主学习能力的制约影响因素进行分析，并在此基础上提出相应的解决对策，旨在为高中生英语阅读自主学习能力的有效提升提供一点参考。关键词：高中英语阅读;自主学习能力;制约因素说明文即是指以说明为主要表达方式的一种文章体裁，对客观事物以及抽象事物进行阐述和说明。说明文一直都是高中英语
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学设计解析
。文章就高中英语阅读技巧策略进行具体的分析。阅读是高中英语教学的重要组成部分，同时也是高考英语的重点题型，所占分值比例较高，是学生提高成绩的关键，这就需要学生掌握有效的阅读技巧。本文基于英语活动观的高中英语阅读教学进行设计探究。关键词：英语学习活动观;高中英语阅读;设计探究一、英语学习活动观含义英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践和迁移创新三类活动，在解决问题的过程中，运用学习策略、学习语言知识、发展语言技能、理解文化内涵、提升思
民族文汇 2022年17期2022-05-16
- 基于核心素养的高中英语阅读自主学习教学策略研究
。本文从高中英语阅读现状着手，探究提升高中英语阅读自主学习教学效果的具体措施。关键词：核心素养;高中英语阅读;自主学习教学核心素养背景下，英语教学强调对于学生语言能力、学习能力、思维品质以及文化意识这四方面的能力培育。对于学生英语阅读自主学习能力的培养，相较于传统英语教学过程能够产生更好的效果，帮助学生了解英语文化基础，引起学生对于英语学习的兴趣，继而更加高效的开展英语学习活动。因此，探究基于核心素养的高中英语阅读自主学习教学策略研究对于英语教学活动的发展
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 浅析思维导图背景下的高中英语阅读教学策略
背景下的高中英语阅读教学策略，希望具有一定参考价值。关键词：思维导图;高中英语阅读;课堂教学引言：虽然思维导图起源于国外，但在国内英语教学领域，尤其是高中英语阅读教学过程中的运用取得了突飞猛进的发展，这是改进高中英语阅读课现状的一次积极尝试，可以提高学生的阅读能力，锻炼他们的记忆和思维，有助于改进教学模式，提高英语阅读课的教学效率。随着教育改革的不断深化，阅读教学越发重要，因此，对于思维导图背景下的高中英语阅读教学策略研究有着鲜明现实意义。一、高中英语阅读
中学生学习报 2022年19期2022-05-09
- “互联网+教育”背景下的高中英语阅读高效课堂构建
如何构建高中英语阅读高效课堂。首先分析高效课堂的基本概述，其次分析“互联网+教育”在高中英语阅读课堂中的重要性，在此基础上，结合高中英语阅读课堂教学现状，提出“互联网+教育”背景下构建高中英语阅读高效课堂的具体措施。通过对上述内容进行简单的分析，有助于优化高中英语阅读课堂教学效果，提高高中英语阅读教学的质量和效率。对此，希望给其他英语老师提供一定的理论参考。【关键词】 “互联网+教育”背景 高中英语阅读 高效课堂 构建引言：阅读是教
中国新通信 2022年5期2022-05-09
- 基于双重叙事视角的高中英语阅读教学设计初探
事视角的高中英语阅读教学设计可以从“熟悉语篇结构，激活对全能视角的感知”“观察语言形式的不同选择，引出内视角”“分析双视角并置之因，领悟语篇主题”和“基于双重叙事视角，设计语言输出练习”四个方面展开，使学生认识到微观的语言要素和宏观的组织结构如何相互联系共同组织和建构语篇。 关键词：高中英语阅读;双重叙事视角;宏观叙事;微观要素;逻辑关联《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“《新课标》”）指出，语篇是语言学习的主要载体。学生主
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年4期2022-05-05
- 高中英语阅读传统教学模式与对分课堂的融合
关键词：高中英语阅读;传统教学模式;对分课堂;融合按照新课标的要求，高中英语阅读课，要求学生以语篇为依托，通过阅读语篇掌握文章的主旨大意、段落大意、文章的结构、作者的观点态度和深层意图，在整体阅读教学后掌握语篇中出现的新词、短语、句型和语法，以培养学生的语言能力、文化意识、创新思维能力和学习能力。传统的教学模式与对分课堂模式相融合能更好地达成高中英语阅读课的教学目标。一、传统阅读教学模式的优势与不足（一）传统阅读教学模式的优势传统的阅读教学模式是为了达成语
快乐学习报·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 基于英语学习活动观的高中英语阅读教学活动设计探究
活动观;高中英语阅读;教学活动探究一、英语阅读现存的问题（一）阅读目标不明确，实践过程不具体由于目前教育体制的现状，许多教师为了应对升学和教育质量考核的要求，在实际的高中英语阅读教学中，逐渐偏离了这一教学目标，只是盲目的要求学生的阅读背诵能力，片面注重学生词汇的积累和学生的读写能力，缺乏英语的口语 阅读训练，忽视了英语学科本身是一种语言工具，抛弃了英语根本上应用在语言交流上的作用，导致高中学生对于英语兴趣不高，只是当作升学的科目进行学习，忽视英语口语训练提
民族文汇 2022年4期2022-04-28
- 基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究
维导图;高中英语阅读;教学阅读是高中英语教学的重要组成部分，也是教师培养学生核心素养的有力载体。因此，作为高中英语教师应当高度关注阅读教学工作的组织与开展，同时又要积极想方设法运用适宜得当的教学策略，让阅读教学开展得更加灵活而高效，使学生英语核心素养发展的目标有效落实到实处。1思维导图与高中英语阅读教学结合的可行性之所以尝试在高中英语阅读教学中引入思维导图，是因为两者的融合有其必然性，既与高中英语阅读文本的难度相关，也与高中学生急需形成的良好英语阅读习惯相
科教创新与实践 2022年5期2022-04-20
- 抛锚式教学在高中英语阅读中的应用探析
念运用到高中英语阅读课堂中不仅可以使任务更具有乐趣性还能提高学生的学习积极性，学生在一个比较欢快的氛围中将锚点问题解决，最终提高自己的各种能力。◆关键词：抛锚式教学;英语教学;高中英语阅读一、引言“听、说、读、写、看”是高中英语课程对学生的基本要求。“读”作为一个比较基础的技能可以帮助学生更好的获取信息。学生在阅读过程中不仅可以巩固已有词汇还能学习新的词汇，达到开阔视野、获取新的信息的目的。因此，在高中英语教学过程中阅读是一项十分重要的任务，阅读教学对于学
速读·上旬 2022年2期2022-04-10
- 高中英语名著阅读教学校本设计与实施
语教学;高中英语阅读作者简介：张勇辉，山东省潍坊第一中学。一、开展英文名著阅读的必要性常规教学中，学生的关注点经常限于300字左右的文章，以“碎片化”呈现，很少关注整体阅读，有着局限性。而经典英文名著给出了很好的方案，其优势如下：1. 英文名著是特定文化的呈现。英文名著阅读有助于学生了解英语国家的人文、历史和社会。英文名著的故事情节引人入胜，能让学生在故事中享受阅读的愉悦，从大量优秀的经典著作中学习到独特的文化精髓。2. 提升学生英语学习兴趣。名著有着很强
校园英语·中旬 2022年2期2022-03-30
- 核心素养背景下高中英语阅读教学探讨
养背景下高中英语阅读教学的措施进行了分析。关键词：核心素养;高中英语阅读;措施1 培养学生核心素养的意义随着社会的不断发展，国家对于人才的要求变得越来越高，由最初的重知识转变为重综合素养。这不仅为教师的教学提出了新的要求，更为学生的学习提出了新的方向。核心素养是学生行动和实践的意识辅助，国家要想培养出适应新时代建设的人才，就要重视对学生的核心素养培养。在英语科目上，学生的学科素养主要包括学生的语言能力、品质思维、文化意识以及学习能力。阅读教学作为英语教学中
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- 指向思维品质提升的高中英语短篇小说阅读教学实践
维品质;高中英语阅读【作者简介】纪冰亭，福建省同安第一中学。一、引言在英语学科核心素养的四个维度中，思维品质尤其体现英语学科的育人价值。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）指出，思維品质指思维在逻辑性、批判性、创造性等方面所表现出的能力和水平，其中包括能够梳理概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点等。在高中英语教学中，阅读与思维品质的培养密不可分，而语篇载体的选择是重要切入点
校园英语·上旬 2022年1期2022-02-11
- 探究式学习在高中英语阅读教学中的应用探讨
式学习在高中英语阅读教学中的应用。关键词：探究式学习;高中英语阅读;教学;应用探讨中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-200引言教师可把高中英语阅读作为核心素养教研的突破口，各个击破课堂进程中存在的问题。本文列举的多向学习、思维设计、知识引申几点意见是针对以往教师阅读教学的传统性进行的方法探究，在实践中还需不断补充和完善。1现阶段高中英语阅读教学存在的问题1.1学生英语词汇量匮乏从大部分高中生词汇量掌握情况看，不难发现，多数高中生
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 分层式教学在高中英语阅读课堂上的应用
式教学在高中英语阅读课堂上的应用进行了探讨，以供参考。关键词：分层式教学;高中英语阅读;课堂应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-174引言随着我国国力的不断增强，以及语言的交流范围不断扩大，英语作为面向现代社会交流的一门语言，更加凸显出高中英语阅读教学的重要性。由于文化差异，高中生面对英语文章还是有很大的抵触情绪，所以在日常的教学中教师要运用合理的教学手段，去改变学生的学习态度，增强学生的自信心，提高学生对英语文章的理解能力。
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 核心素养下高中生英语思维品质培养及发展策略的研究
关键词：高中英语阅读;思维品质;教学设计新课标中指出"英语学科核心素养"包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。其中，涉及学生思维内核的思维品质最重要，高中英语教师应该在教学过程中结合当下新课标要求以及高中生的学习特点，在阅读教学过程中创新思维，给予学生足够的时间、空间完成自主阅读与探索，让学生养成自主思考习惯，巧妙应用问题引导等方法，调动学生思考的积极性，培养学生的逻辑思维能力，挖掘阅读素材中的多种元素，引导学生细致阅读，发现阅读文本中的美好
快乐学习报·教师周刊 2021年29期2021-12-13
- 主题意义探究下的高中英语阅读教学
题意义;高中英语阅读; 学科核心素养《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出，高中英语课程以发展学生的语言能力、文化意识、思维品质等学科核心素养为目的的重要育人功能。也指出，学生探究语篇主题意义的过程是学习语言的最重要内容，直接影响到语篇理解的深度、思维发展的水平和语言学习的成效。因此，英语阅读教学的核心任务就是对主题意义探究，體现英语学科的育人价值。一、主题意义探究的内涵它是指主题意义引领下，学生通过语言学习和思维活动，挖掘主题所承载的语言和意义，建
快乐学习报·教育周刊 2021年48期2021-12-13
- 高中英语阅读教学策略探析
，以下对高中英语阅读教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：高中英语阅读;教学策略;探析引言随着高中英语教学模式的不断改革，对学牛英语阅读能力也提出了较高的要求。而对于高中生来说，提高阅读能力需要提升理解能力、分析能力、思考能力，就目前高中階段学牛的阅读现状来看，阅读效果并不理想，究其原因，一为一面在于学牛没有养成良好的英语阅读习惯，另一方面在于学牛没有掌握正确的英语阅读为一法，没有充分掌握英语阅读技巧本文主要阐述了如何提升高中英语阅读教学效率，以期提升高中
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 基于学科育人的高中英语阅读课堂目标及活动设计实践
育人 高中英语阅读 课堂目标 课堂活动随着中国与世界其他国家的交流越来越频繁，中国社会对具有一定英语能力的人才的需求也越来越大，而纵观目前的英语人才市场，具有良好的英语能力的人却屈指可数。这一现象的产生与中国的应试教育在一定程度上有很大的关系，在许多地区的高中英语课堂，教师的教学目标只是为了让学生取得一个好成绩，而忽略了对学生进行学习能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。因此，在当今的时代背景下，提高高中教师英语学科育人的意识迫在眉睫。一、高
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 新课标下高中英语基于阅读理解建构学生思维品质
关键词：高中英语阅读;思维品质;教学设计引言高中英语阅读课堂主要是教师采用多元化的教学方式，逐渐激发学生的学习兴趣和阅读能力，在运用英语语言和阅读体验的过程中，在教师的不断指导下和思维深度挖掘中，形成阅读思维品质。教师要善于激发学生的自主阅读思维品质，以及课堂互动中的思维灵活性和敏感性，逐渐可以依据自身的英语学习优势，培养学生良好的英语阅读思维能力，结合实际课堂教学策略，形成核心素养下重要的英语阅读思维品质。一、高中英语阅读思维品质培养高中英语阅读课堂應当
快乐学习报·教师周刊 2021年27期2021-12-11
- 核心素养下高中生英语思维品质培养及发展策略的研究
关键词：高中英语阅读;思维品质;教学设计新课标中指出"英语学科核心素养"包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。其中，涉及学生思维内核的思维品质最重要，高中英语教师应该在教学过程中结合当下新课标要求以及高中生的學习特点，在阅读教学过程中创新思维，给予学生足够的时间、空间完成自主阅读与探索，让学生养成自主思考习惯，巧妙应用问题引导等方法，调动学生思考的积极性，培养学生的逻辑思维能力，挖掘阅读素材中的多种元素，引导学生细致阅读，发现阅读文本中的美好
快乐学习报·教师周刊 2021年26期2021-12-08
- 高中英语阅读任务型教学研究思考
从而优化高中英语阅读教学效果。关键词：高中英语阅读;任务型教学;教学策略中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）31-0042-02引 言任务型教学是高中教學中一种常见的教学模式，在高中英语阅读教学中，教师应用任务型教学，需要根据英语阅读教学的目标、学生的实际情况，科学地设置问
名师在线·上旬刊 2021年11期2021-12-08
- 探究式学习在高中英语阅读课堂中的应用研究
习应用在高中英语阅读教学中显得非常重要。关键词：探究式学习;高中英语阅读;教学一、目前高中英语阅读教学模式存在的问题（一）学生的背景知识和经验的缺乏因为在中国国内的学习环境下，学生很少有机会能够接触到全英文的、原汁原味的外文学习环境，同时，由于目前高考的选课模式，学生也无法全面深入地涉猎到足够的天文、地理、生物、物理等知识。因此，学生在课堂上或者课外做题、阅读时遇到相关题材的文章，会因为缺乏相关知识，缺少相关经验，不理解内容而觉得枯燥乏味，从而对文章本身失
学习与科普 2021年29期2021-11-19
- 信息技术支撑下高中英语阅读教学研究
本文将以高中英语阅读教学为例，探讨信息技术与教育的融合方式，希望能够为广大一线教师同仁带来一定的参考价值。关键词：信息技术;高中英语阅读;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-155阅读教学一直都是高中英语教学工作中的重点，但是由于阅读教学较为枯燥，很多学生不愿意参与其中，而教师也“教不得法”，导致教学效果不佳。在当今的时代下，将信息技术与高中英语阅读教学相结合，一方面能够促使教学设计不断优化，从而带动学生的学习积极性，
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 基于核心素养的高中英语阅读微课教学策略
课教学;高中英语阅读;教学策略前言：在传统的教学模式中，大多是老师进行理论大班课程内容的讲授，学生是被动的输入知识，教师不能根据每个学生不同的学习情况进行因材施教，而且在教学的过程中不能关注学生的学习特点，无法提高学习的积极性。在核心素养的背景下，高中英语阅读微课教学不仅能加强学生在英语阅读方面的应用，还能从多个角度来提高学生的阅读理解能力。一、核心素养下增强微课阅读语言表达在学习语言的微课教学过程中，高中阶段英语的学习主要是要提高学生的听、理解能力，以及
学生之友 2021年4期2021-11-13
- 信息技术在高中英语阅读课中的应用探究
息技术在高中英语阅读课中的问题，根据实际存在问题，提出合理有效的应用策略，合理有效的提高高中学生的阅读水平。关键词：信息技术;高中英语阅读;应用策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-137引言随着新课程改革的落实，《高中英语新课程标准》强调了教师必须要充分运用现代教育技术，在课堂教学中不断摸索出适合学生的学习方式和教学方法，因此，在高中英语学科的教学上，合理的将计算机和多媒体等信息技术运用到高中英语阅读课堂中，很多教师在运用
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 英语学习活动观下的高中英语阅读教学设计
指出当前高中英语阅读教学中存在的一些问题，结合自己多年的教学实践，探讨在阅读课上如何设计有实效的英语学习活动以及应注意的事项。【关键词】英语学习活动观;高中英语阅读;教学设计【作者简介】余仕玉，福建省建瓯市第七中学。【基金项目】本文系建瓯市2020年度教育科研专项课题——建瓯市第四届教育系统优秀人才项目“基于学习活动观的高中英语课堂教学设计研究”（课题立项批准号：C20010）的阶段性研究成果。阅读教学是高中英语教学的核心内容，在落实培养学生学科核心素养上
校园英语·月末 2021年9期2021-11-04
- 高中生元认知策略对英语阅读成绩的影响研究
知策略;高中英语阅读;影响【作者简介】刘力君，漳州第一中学。一、引言元认知策略自提出以来，国内外众多学者对元认知策略进行了深度的研究，取得一定的成果，并逐渐进入大学英语教学中。遗憾的是，中学教师对元认知策略运用到英语阅读教学的意识和关注不够。本文采用定量研究的方法来分析，探讨高中生英语阅读的元认知策略发展状况，对更好地指导高中生的英语阅读具有重要的现实意义。二、文献综述元认知策略与英语阅读。Flavell认为元认知策略是用来监控和管理认知策略的一种学习策略
校园英语·下旬 2021年10期2021-11-03
- 新课标下高中英语基于阅读理解建构学生思维品质
关键词】高中英语阅读;思维品质;教学设计中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）29-0100-02Constructing Students Thinking Quality Based on Reading Comprehension in Senior High School English Under the New Curriculum Standard（Jinling High s
天津教育·中 2021年10期2021-10-29
- 高中英语阅读课中的词汇教学研究
关键词：高中英语阅读;词汇教学;现状分析;策略研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-196引言高中阶段的学生经过小学与初中阶段对英语的学习，已经掌握了一定程度的单词量，但是在小初阶段是将词汇教学与英语教学的其他方面割裂开来的，词汇教学主要通过机械背诵单词实现，因此在高中开始在阅读课中接受词汇教学会面临很多问题，需要采取有效的措施进行解决。一、高中英语阅读课中的词汇教学现状分析（一）脱离语境进行词汇教学高中英语阅读课中的词汇教学与
小作家报·教研博览 2021年31期2021-10-16
- 核心素养下高中英语阅读思维品质培养策略
过程中，高中英语阅读课堂应当以核心素养作为重要的教学方向，并能够在激发学生良好思维品质的过程中，让学生在英语阅读课堂中产生重要的学习认知和学习价值思考，在实践课堂体验中培养综合素质。关键词：核心素养;高中英语阅读;思维品质;培养策略高中英语阅读课堂主要是教师采用多元化的教学方式，逐渐激发学生的学习兴趣和阅读能力，在运用英语语言和阅读体验的过程中，在教师的不断指导下和思维深度挖掘中，形成阅读思维品质。教师要善于激发学生的自主阅读思维品质，以及课堂互动中的思维
新课程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 高中英语阅读教学中的词汇教学方法探析
词汇量在高中英语阅读教学中是至关重要的，也是提高学生英语能力的重要举措之一。【关键词】高中英语阅读;词汇教学方法;方法探析受传统英语阅读教学观念的影响，高中英语教师在进行英语教学时的重点是阅读理解，对于阅读中涉及的词汇通常只是简单地说明一下词意，并不会过多地关注，这就使得学生在课堂学习时对词汇的在意程度也偏低，那么就很难通过阅读来提高学生对词汇的学习能力，宝贵的课堂教学时间就被浪费了。高中英语教师应该转变自己的教学观念，重视高中英语阅读教学中的词汇教学，提
家庭教育报·教师论坛 2021年8期2021-10-07
- 浅谈学习共同体在高中英语阅读中的应用
念、构建高中英语阅读学习共同体课堂模式的可行性分析、构建高中英语阅读学习共同体课堂的策略以及一个高中英语阅读学习共同体的教学实例四个方面探讨学习共同体在高中英语阅读中的应用。关键词：学习共同体;合作学习;高中英语阅读时代在发展，社会在进步，学校教育对人才的培养也要有相应的调整以适应时代的发展需求。21世纪是信息化时代，学校教育应教会学生学会求知、学会做事、学会共事、学会做人。学会求知指学会知识和学习方法，能自主学习。信息时代知识更新快，唯有学会解决问题的方
高考·下 2021年6期2021-09-30
- “智慧课堂”下的高中英语阅读课程设计分析
式，也为高中英语阅读教学提供了便利的条件。本文基于高中英语阅读教学的现状和智慧课堂的实践意义，提出了高中英语阅读课程的相关设计思路，以供参考。【关键词】 智慧课堂 高中英语阅读 实践意义 设计思路引言：随着互联网技术的不断进步，信息技术取得了长足的发展，对教育界也产生了深远的影响。在信息技术时代，各种新型的教学模式层出不穷，为推动我国教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献，其中智慧课堂就是一种时效性较强的新型教学模式。智慧课堂是基于互联
中国新通信 2021年13期2021-09-26
- 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用探究
章探讨在高中英语阅读课中如何根据学生的实际情况，培养学生正确的英语阅读观，不断激发学生对待英语学习的热情，提升学生的英语阅读能力，并且提高英语在社会生活中的应用效率。【关键词】任务型教学法;高中英语阅读;应用【作者简介】张程程（1998-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨师范大学西语学院2020级学科教学（英语）专业全日制在读硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。一、引言长期以来，关于如何增强高中生在英语阅读方面的能力是我们一直在探索的问题。对于学生来
校园英语·上旬 2021年8期2021-09-22
- 论分层教学模式在高中英语阅读教学中的应用
学模式在高中英语阅读教学中的重要性，并且着重分析了高中阅读教学的现行问题，针对现阶段阅读教学存在的教学困境寻找出针对性相对较强的解决策略，希望能够启发读者。【关键词】高中英语阅读;分层教学法;运用对策【作者简介】王宏煜，甘肃省靖远县第一中学。现在全国范围内都在开展新课程的改革与教学活动，传统的单一模式越来越难以适应当下的教学模式，越来越多的老师都在尝试着进行教学改革与实践，高中教学也同样难以避免，甚至因为学生的学龄特点，相关教师对于教学效率和教学质量的提升
校园英语·月末 2021年6期2021-09-17
- 高中英语阅读课堂多媒体教学方式研究
关键词】高中英语阅读;多媒体教学;方式;分析引言教育体制改革对高中英语教学产生了一定程度的影响，学生英语素养的提升成为人们关注的焦点，广大教师以此为出发点，寻找到合适的教学模式，进而使得学生的学习意愿更加强烈，教学质量大幅提升。英语学习过程中，“听”和“阅读”是最基本和最快速的学习技巧，所以在高中英语教学中，英语阅读是不可忽视的，教师应该针对学生情况、教学内容来选择最为合适的教学模式。一、当前阶段高中英语阅读教学存在的不足1.教師缺乏正确的阅读教学理念和策
校园英语·月末 2021年7期2021-09-14
- 高中英语阅读教学课堂提问中发展学生思维品质
之一。在高中英语阅读教学过程中，英语教师应结合文本内容，从课堂提问入手，由浅层次问题到深层次的问题，环环相扣;以学生的思维发展为导向，激发学生的阅读兴趣，注重学生逻辑思维能力的培养;鼓励学生深入思考，培养其批判性思维;为学生创设情境，使其运用所学知识并结合已有经验，自主或合作完成探究任务，进行知识迁移，发展创新思维。【关键词】高中英语阅读;课堂提问;思维品质一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》将思维品质列为英语学科核心素养之一。高中课程相比初中
校园英语·月末 2021年7期2021-09-14
- 高中英语阅读教学中的常用方法研究
图引入到高中英语阅读教学中，结合英语阅读教学的特点探索该方法的应用原则和应用效果。实践证明，应用思维导图进行英语阅读教学能够有效激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学的效率。阅读学习中，在学生面对较多困难的情况下，思维导图的应用，使英语材料变得更加直观，更有逻辑，便于学生对阅读材料更好地理解，同时极大地调动了学生学习的主动性。【关键词】思维导图;高中英语阅读;教学思维【作者简介】郑艺萍（ 1984.10-），女，汉族，漳州龙海人，福建省厦门市集美区乐安中学，中学
校园英语·上旬 2021年7期2021-09-13
- 形成性评价在高中英语阅读课中的应用策略研究
关键词：高中英语阅读;形成性评价;应用策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-120引言阅读是学生们获取教材之外的知识的一种主要的方法，高中英语教师在阅读教学中需要重视对学生进行阅读水平的提升，从而可以帮助学生形成英语核心素养，给学生未来的发展和成长打下扎实的基础。由于现阶段非常多的高中生认为英语阅读是英语学习中的最大难点，对英语阅读的兴趣十分低，英语阅读的水平存在着很大的差异，还有很多学生对英语阅读的学习目标不确定，也不懂得怎样
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 高中英语阅读教学中的词汇教学方法探析
键。所以高中英语阅读教学中词汇教授方式的适应与否很大程度上决定着学生英语词汇量和英文水平的高低。关键词：高中英语阅读;词汇教学方法;方法探析在高中英语教学中，由于教师在对学生进行词汇教学时仍存在着很多问题，导致学生对于词汇词意的掌握有限、词汇量的拥有不足，这样学生在进行英语阅读时都是模棱两可、磕磕绊绊，甚至完全不懂文章所表达的含义，导致学生跟不上教师的教学进度、课程效率明显降低。鉴于以上可以看出，提高学生的词汇量在高中英语阅读教学中是至关重要的，也是提高学
高考·上 2021年4期2021-09-10